【正文】 但是這次先按我的要求做。通過這事我體會到，與學(xué)生交往真是門藝術(shù)，方法確實(shí)重要，孩子需要用贊賞，理解的眼光去看待，打開他心靈的那扇窗，你將給他一片藍(lán)天。還有，荊老師的“生本教育”理念給我的啟示是教育學(xué)生并不是放任自流，沒有原則性。要讓學(xué)生明白，任何人做任何事，認(rèn)真做好都有獎(jiǎng)勵(lì)，做的不到位都有處罰。在我看，任何一個(gè)人只要到荊老師的堂都會被喚醒激情喚醒，看到學(xué)生的精彩，體會到做老師可以這樣神奇，不管是學(xué)生還是老師都像經(jīng)歷了一場頭腦和心靈的洗禮，即使是傳統(tǒng)教學(xué)思維的頭腦會掀起巨大的風(fēng)暴。謝謝荊老師的書給了我方向，解決了我的困惑。說實(shí)在的，這樣的問題我還真不知道該怎么去答。我選擇，是因?yàn)閶寢屧?jīng)說“當(dāng)老師很好！”——這也算是父母包辦，唯命是從吧。只是覺得不要做得太不像話，并沒有想什么幸福不幸福。每天鉆研教材，備課，上課，批改，輔導(dǎo)，反思；每天面對五六十個(gè)性格各異的孩子和百余位家長；每天要應(yīng)付上面方方面面的檢查，開會；每天??，諸多教學(xué)和非教學(xué)的工作，讓你忙得不亦樂乎，成績排隊(duì)和升學(xué)的壓力使我們常常處于一種無形的疲憊之中，也根本無法顧及自己是不是真的很幸福。這些消極的思想，消極的因素曾一度嚴(yán)重地影響著我。那時(shí)的我?guī)缀踹B“北”也找不到了。江陰之行帶給了我深深的震撼，腦海中一直縈繞著一個(gè)最大的疑問，那就是：同樣是教師，人家的工作動(dòng)力怎么那么大？他們是那么地積極，那么地主動(dòng)，那么地起勁，似乎自己的工作中有太多的誘惑吸引著他們。在江陰，我被那里孩子們的書寫震驚了；被那里孩子們的朗讀震驚了；也被他們的課外積累震驚了。震撼的同時(shí)我覺得我似乎一下子找到了自己工作的方向，于是開始了自己的工作計(jì)劃和實(shí)施。一次次地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一次次的督促檢查，經(jīng)常讓他們體會自己的把字寫好后的心情，以便讓他們時(shí)常保持“寫好字，好心情”“字寫好，心情好”的心態(tài)，去寫好更多的字。書寫的人，寫得信心十足；批閱的人，看得舒舒服服。我班孩子的作業(yè)，包括家庭作業(yè)本、課堂練習(xí)本和抄本，有幾次還被高年級的班級傳閱。孩子們是一張白紙，看你用什么筆去描繪。每天聽著孩子們課前瑯瑯的書聲，此時(shí)的我是幸福的！原來，老師的幸福很簡單，它就在孩子們的進(jìn)步中！看來，有時(shí)付出也是幸福，有時(shí)艱苦的勞作也是幸福。這已經(jīng)很值得了，這還有什么不幸福的呢？對于幸福，我覺得應(yīng)該是感覺值得吧！細(xì)想想，其實(shí)幸福就是一種心態(tài)，如果你用幸福的心態(tài)去看世界，你就幸福了。我用心做了，努力做了，我對得起自己的良心感覺無愧了，這就是幸福，幸福其實(shí)很簡單，沒有理由的，就是很幸福!江陰孩子的到來將我的幸福升級，我要樂觀地迎接這份幸福，讓壓力成為我工作的動(dòng)力，開出最艷麗的奇葩。我比以往更努力，更鉆研，更注意自己的行為。用心去努力生活，在生活和工作中努力保持一種樂觀心態(tài)、寬容心態(tài)、知足心態(tài)、進(jìn)取心態(tài)、豁達(dá)心態(tài)。作者簡介：趙瑞君，女，1973年出生，山西省呂梁市離石區(qū)東關(guān)小學(xué)高級教師。他說：人生有兩大快事，第一做自己喜歡的事情。人的意義在于活的有價(jià)值，有價(jià)值并不在于擁有多少金錢和榮譽(yù)，而是要讓別人生活得更有價(jià)值!一轉(zhuǎn)眼，我的教師生涯已有20載。20xx年不長，它只是人生的一個(gè)段落。仔細(xì)數(shù)來,20xx年的教學(xué)歷程中,大約有20xx年我一直在擔(dān)任班主任工作。這些年來，我清楚地明白了：班主任工作是瑣碎的、繁忙的、更是具有挑戰(zhàn)性的。還有，現(xiàn)在教師不但要忙于各種各樣的工作：備課，上課等等，還要應(yīng)對各種各樣的名目繁多的檢查，真的感到心力交瘁，做教師的幸福感驟減。我想，我們很多人往往是在人生的路上，在行走途中，錯(cuò)誤地把行走當(dāng)做目的，而忽略了觀賞沿途的風(fēng)景，造成人生的遺憾。如果你把學(xué)生當(dāng)作天使，那么你就生活在天堂。而我，作為一名教師，應(yīng)該努力調(diào)整好自己的心態(tài)，做一個(gè)幸福的教師。而當(dāng)我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到幸福如午后的陽光懶散而寧靜。只要帶著快樂走進(jìn)課堂，那么再枯燥的課堂也會變得快樂。工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在：當(dāng)迎面聽到無數(shù)聲“老師好”時(shí)，當(dāng)教師節(jié)來臨時(shí)收到學(xué)生無數(shù)的祝福時(shí)，當(dāng)我的課堂上所有學(xué)生都在認(rèn)真研究問題時(shí)，當(dāng)我們批評過的學(xué)生不記恨還主動(dòng)給我們打招呼時(shí)……，難道不讓我們覺得幸福嗎?只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實(shí)一直就在我們身邊。對學(xué)生有著大愛和寬容之心。因?yàn)橛袗?，我們才深深的感?dòng)。因?yàn)橛袗?，我們才無比的幸福。且看——“課堂上讓學(xué)生主講，作業(yè)讓學(xué)生批閱，無論是抽考還是統(tǒng)考，學(xué)生成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。”“努力把繁重的課堂講授變?yōu)檩p松機(jī)智的主持，讓學(xué)生從被動(dòng)的聽眾變成課堂活動(dòng)的主角，把課堂變成劇場，小品、相聲的舞臺?！薄罢孀霾焕?，我是天天生本，每天快樂，享受生活?！薄f實(shí)話，讀荊老師的文字，我的思緒又回到了幾年前。后來因?yàn)榉N種原因就沒有再進(jìn)行下去?，F(xiàn)在，有的課堂上，老師講解像郁郁蔥蔥的森林，唯恐哪里漏掉什么。再加上總是覺得任務(wù)多、課程緊，把課堂當(dāng)學(xué)生的舞臺，充分讓他們展示，一開始他們弄不好，浪費(fèi)了不少時(shí)間，我又沒有耐性等待他們展示的成長，因此，本來還沒有成熟地操作的我就丟掉了原來的大膽放手。學(xué)生聽課狀態(tài)不佳時(shí)，我經(jīng)常用強(qiáng)硬手段強(qiáng)制學(xué)生回到正常的課堂狀態(tài)，比如提問、罰站等，學(xué)生參與課堂的積極性不是自發(fā)釋放出來，我經(jīng)常感覺自己手中像是有一根繩子，緊緊地拉著學(xué)生，自己一松學(xué)生就不往前走了?，F(xiàn)在所接的班級，沒有尖子生，我期末考試后在總結(jié)這學(xué)期的措施時(shí)其中有一條是讓成績比較優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師，訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的口才。但我知道，課堂上的精彩呈現(xiàn)，是因?yàn)橛幸惶淄暾行У慕逃胧?，預(yù)習(xí)措施、小組評價(jià)措施等。這才是教育的`靈魂啊!相信學(xué)生，相信歲月，相信種子的力量，把“生本教育”的種子種在自己的靈魂里，把“生本課堂”的種子里種在學(xué)生的心田里，相信，歲月能見證神奇!莫徘徊，莫猶豫，大膽地走在“生本課堂”的課堂教學(xué)之路上，收獲的將是課堂的異彩紛呈，將是學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。讀書可以給人智慧，使人勇敢，讓人溫暖。對于讀書，他們都有著自己的觀點(diǎn)和理解。第一點(diǎn)：讀書為了生活。第三點(diǎn)：為要讀書而讀書。當(dāng)老師兩年以來，一直被一個(gè)問題困擾著，“當(dāng)老師，你快樂嗎？幸福嗎？”面對班級的平均分，學(xué)習(xí)上不去的學(xué)生，教師的壓力也日漸增多。現(xiàn)在，大多數(shù)的老師沒有幸福感，因?yàn)槊刻煲τ诟鞣N各樣的工作：備課，上課，等等……還要應(yīng)對各種各樣的名目繁多的檢查，真的感到心力交瘁。我想，很多人往往是在人生的路上，在行走途中，錯(cuò)誤地把星座當(dāng)做目的，而忽略了觀賞沿途的風(fēng)景，造成人生的混亂。因?yàn)?，我看到的是孩子們的進(jìn)步，感受的是他人所體驗(yàn)不到的做教師的幸福。書中的很多案例令人感動(dòng)。這不正是教師的職業(yè)精神嗎？可是細(xì)細(xì)想想吧，我們的教師行為是否與說的相一致？就比如面對