【正文】 ？師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)其中的一個故事，題目就是：蒲公英板書課題: 蒲公英點評：以動畫這種學(xué)生喜歡的形式和從舊知識來設(shè)置懸念，揭示課題，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。自讀要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀不通的句子要多讀幾遍，不能隨意放過。出示二類詞語，抽讀，再齊讀。請同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應(yīng)注意什么。選擇自身喜歡的課文段落來讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點。四、細(xì)讀第一自然段。配上動畫朗讀課文?！睅煟哼@句話中說什么東西可愛？ 生：絨球?！瓗煟何覀兛梢哉f什么東西可愛，也可以說可愛的什么怎么樣。……師：其實，我們還可以把“可愛”這個詞布置在句子當(dāng)中，可以說哪兒有可愛的什么。師：小朋友看，“可愛”這個詞的脾氣多好，它可以在句子末尾，也可以在句子開頭，還可以在句子中間。希望小朋友們以后在用詞造句時，盡量多考慮給它們多布置些位置。利用“可愛”說話，兼顧到在前、在中、在后的位置變化，提示造句時給詞語多布置些位置，起到了舉一反三的作用。第二課時一、細(xì)讀課文，抓住重點自由讀課文第二、三自然段，找出人物的語言，讀一讀?！睅煟豪蠋熞伎寄銈儯柟脑捰袥]有讀懂。師：但是，太陽公公是這樣說話的嗎？生：不是。）師：小降落傘們聽了太陽公公的話，他們是怎樣說的？分別出示以下三句話：①“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！”②“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。”③“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)須g樂！”指名讀這三句話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出第一顆小種子輕視土地、向往沙漠的語氣和第二顆種子得意的語氣。抽幾桌起來朗讀，評出最佳小組，得紅五星。抽2～3組朗讀，評出最佳小組。二、細(xì)讀課文最后一個自然段。小組討論：它們?yōu)槭裁磿胁煌慕Y(jié)果。三、故事扮演師：這個故事有意思嗎？我們把這個故事扮演出來，在下次學(xué)校的文藝匯演中讓其他的同學(xué)也得到啟發(fā)，好不好？那怎么演呢？現(xiàn)在要請大家來當(dāng)小導(dǎo)演，為我們的演出出謀劃策。要想當(dāng)上最佳小導(dǎo)演有一個竅門，那就是認(rèn)真讀課文，一定要認(rèn)真讀課文，才干導(dǎo)演同學(xué)演好故事。學(xué)生讀課文提扮演建議，同學(xué)評選出最佳小導(dǎo)演，獎一顆紅五星。加上動作，表情，可適當(dāng)加入想象。點評：學(xué)而能用，懂而會用，活學(xué)活用，這是學(xué)習(xí)語言的目標(biāo)。同時，通過讓學(xué)生爭當(dāng)最佳小導(dǎo)演．最佳小演員等活動，旨在提高學(xué)生競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力、理解能力、扮演能力，也體現(xiàn)了語文學(xué)科和其他學(xué)科的融合。到了秋天，它們也有了自身的種子，當(dāng)上了蒲公英媽媽。想一想，該怎么說，才干讓它們落到泥土中去，不去那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的沙漠？學(xué)生練習(xí)說話。點評：此環(huán)節(jié)的設(shè)計也意在使學(xué)生在掌握課文的語言的基礎(chǔ)上加入自身的想法，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，更深刻地理解課文內(nèi)容。教師布置了充沛的時間，讓學(xué)生真真切切地讀，多種形式地讀，有競賽性朗讀、示范性朗讀，分角色朗讀，使學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)出語感，為理解課文、扮演故事提供了必要有鋪墊。學(xué)生要爭當(dāng)最佳小導(dǎo)演，勢必要去仔細(xì)讀課文，才干設(shè)計好動作；最佳小演員要把這個故事演出來，也要認(rèn)真讀課文，用心記臺詞。（3）在競爭中加強合作：通過評選“最佳”活動，發(fā)明競爭機會，激發(fā)學(xué)生競爭的意識；而小組分角色朗讀、小組扮演，不是一個人的事，而需要小組全體成員的團結(jié)協(xié)作，通過討論交流，使學(xué)生學(xué)會合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主地探索學(xué)習(xí)。會用“囑咐”造句，理解意思。教學(xué)重、難點：理解有關(guān)句子，感情朗讀課文。揭示課題同學(xué)們，從小到大，我們讀了很多童話故事，誰能說說你讀過哪些童話故事？同學(xué)們讀得真不少，看來，大家都是愛讀書的好孩子。板書：蒲公英。蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的。出示生詞。強調(diào)：絨、降、囑、惑、四字中一些關(guān)鍵筆畫。生描紅。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段師：（屏幕顯示蒲公英花、種子的圖片。一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球變成了幾十個小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩，開始了獨立的生活，它們都飄向哪兒呢 ？（看動畫）小降落傘在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩，自由自在，心情會是怎樣的？對，很愉快，讓我們一起來讀一讀，讀出小降落傘們的愉快心情吧。）這時，太陽公公看見了，它對小降落傘們說了什么呢？（屏幕顯示動畫）請同學(xué)讀一讀。（2）師：你看，太陽公公是怎樣對它們說的呢？（找出“親切地囑咐”）怎樣就是“親切地囑咐”呢，平常上學(xué)前爸爸媽媽爺爺奶奶怎么跟你說話的呢？（學(xué)生交流）師小結(jié)：哦，長輩對晚輩很溫和地說話叫“親切地囑咐”；“親切”就是，很溫和的讓人心里暖洋洋的樣子。指答。為什么小種子不能去？（沒水干死）映圖描述理解湖泊“銀花朵朵”，為什么小種子不能去？（沒在水中沒空氣，淹死悶死）映圖簡單描述理解“黑黝黝”，只有泥土里有空氣、水分、養(yǎng)料，所以（引齊讀）“只有??的地方。學(xué)著太陽公公也來向小種子親切囑咐一下，全班齊讀第二段。（二）學(xué)習(xí)第三自然段1．太陽公公讓小降落傘落到泥土里，而不要落到沙漠上和湖泊里。2．師：那是不是所有的小降落傘都是這樣想，這樣做的呢？學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是的。師：請同學(xué)們在第3自然段找一找“一顆小種子是怎么說的，怎么做的；另一顆種子又是怎么說，怎么做的。重點理解以下幾句話。到那兒去，我準(zhǔn)會變成百萬富翁。（2）師生評議再點撥：想象一下，此刻，這顆種子也許會想到些什么，也許有怎樣的表現(xiàn)？指答，學(xué)生答時追問：你是從哪些詞語中感覺到的？（“瞧”、“金光閃閃”――充滿驚喜；“一定”、“準(zhǔn)”――肯定，充滿信心”；“數(shù)不盡的寶貝”、“百萬富翁”――滿腦子金銀財寶，也許眼睛發(fā)光了）誰能讀好這樣的意思和感覺？訓(xùn)讀。（4）兩句聯(lián)起來齊讀?！庇硤D，見到湖面“波光粼粼”，另一顆種子會得意地想些什么？看看圖讀讀句,思考，指答。它的想法對嗎?只想著追求玩樂，沒有想到這個地方適合不適合自己，也是脫離實際，想入非非，被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。誰來讀一讀？指導(dǎo)分角色朗讀。為什么它們會被干死、淹死呢？（生答）3．落在泥土里的種子的命運怎么樣呢？學(xué)生找出課文中的句子讀一讀。三、總結(jié)全文1．、教師小結(jié)：是呀！大部分種子聽從了長輩的正確指導(dǎo)，落到泥土里，茁壯而快樂地成長著，多么幸福、多么快樂、多么美好呀！而兩顆種子卻為了自己的錯誤選擇付出了生命的代價。四．作業(yè)。板書： 沙漠 金光閃閃 干死被事物的表面所迷惑不切實際 蒲公英的種子 湖泊 波光粼粼 淹死落在泥土 黑黝黝 茁壯成長 實事求是第三篇：蒲公英教案本文是一則童話故事，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運也各不同。課文運用擬人、對比等手法突出人物個性，有助于學(xué)生潛移默化的形成正確的人生觀、價值觀。⒉學(xué)會本課的生字。⒊朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實地的幻想。理解課文內(nèi)容，明白做事要實事求是，不要被表面現(xiàn)象迷惑。師：同學(xué)們，這是什么植物，你知道嗎？：。（蒲公英別稱黃花地丁，菊科，多年生草本植物，冬末春初時開黃色舌狀花，果實成熟時訓(xùn)就像白色絨球，有風(fēng)時隨風(fēng)飛散。：（1）出示生字詞卡片，指名帶讀生字詞。（注意兩個多音字“泊”“降”及“黝、翁、粼、囑咐”的讀音）（3）（進(jìn)行表揚、鼓勵，再增加難度）多媒體出示句子：①一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘。②只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。B．出示停頓符號，再齊讀。（找愿意讀的學(xué)生，并讓他們選擇自己喜歡讀的段落）三、精讀課文：：（1）指名讀，并指名說說大意。你覺得那潔白的小絨球長得怎么樣？（生：很可愛）你能用可愛說一名話嗎？（4）指導(dǎo)朗讀。他們要到廣闊的天地里去，也許要到飄落天涯海角。學(xué)習(xí)第二——四自然段。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示生字花托 絨球 降落傘 囑咐 記住 表面 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝 瞧 富翁 波光粼粼提問：第一自然段講了什么?二、學(xué)習(xí)第二——四自然段（第3自然段）：學(xué)習(xí)第2自然段：過渡：小降落傘們在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩要干什么？下同請同學(xué)們自由輕聲地讀一讀第2自然段，邊讀邊想一想這一段主要寫了什么？（1）自由輕聲讀課文，邊讀邊思考：這一段主要寫什么？（生：太陽公公叫小蒲公英