中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文-在線瀏覽
2024-10-14 03:05本頁(yè)面
【正文】 提提供學(xué)生的只是一個(gè)實(shí)例，一堂課應(yīng)當(dāng)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)起點(diǎn)。這么，教員才是真正成功實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)“灌輸者”到一個(gè)“點(diǎn)火者”的角色衰變：學(xué)生，才可能從一個(gè)“接納者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)“發(fā)覺(jué)者”。讓語(yǔ)文與藝術(shù)，與信息技術(shù)，與生存有機(jī)整合，讓學(xué)生從課堂走向課外，這么既加強(qiáng)了學(xué)生的感觸領(lǐng)悟有經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手操作和領(lǐng)會(huì)藝術(shù)品的美有經(jīng)驗(yàn)，也浩博了學(xué)生的情意體驗(yàn)認(rèn)識(shí)，達(dá)到知識(shí)有經(jīng)驗(yàn)與情意的綜合，以各個(gè)方面提學(xué)校升級(jí)生的修養(yǎng)。在教學(xué)中，努力營(yíng)造一種和諧、輕松、自然的課堂氣氛，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。一、培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣首先，是要利用學(xué)生對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新鮮感。其次，是要用生動(dòng)形象的方法開(kāi)展教學(xué)，不斷鞏固與培養(yǎng)學(xué)生的興趣。最后，是要采取靈活的教法。所以，教師應(yīng)精心備課，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的內(nèi)容，從而能夠熟練地駕馭教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。學(xué)生的能力指導(dǎo)是老師利用課堂時(shí)間進(jìn)行的，閱讀課堂教學(xué)的目的也在于起拋磚引玉的作用，課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸，它是課堂閱讀的有機(jī)組成部分。三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作叔本華說(shuō)過(guò)：“單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯濱孫一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。師生間、學(xué)生間要善于平等交流。學(xué)生們各有千秋，集合在一起，集思廣益，各取所長(zhǎng)，對(duì)于自我就愈發(fā)完善，同時(shí)也養(yǎng)成了學(xué)生們的合作精神。四、寓教于樂(lè)愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。游戲?qū)氲淖饔茫寣W(xué)生在玩中體會(huì)，在玩中感悟，學(xué)起來(lái)非常輕松。總之，一堂課始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。我們的教學(xué)方式要“活起來(lái)”，這樣才能使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主活動(dòng)和探索的天地。英語(yǔ)素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育主渠道。優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點(diǎn)，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)大綱，要求所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)分層教學(xué)，因材施教，使目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處。教師在上新課前，首先弄清本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)用書上提示的教學(xué)步驟，再分析學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的難點(diǎn)是什么。優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)李如密在“素質(zhì)教育與教學(xué)改革”一文中提出幾個(gè)結(jié)合：即統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合；教師指導(dǎo)與學(xué)會(huì)相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合；課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合；傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合。課堂教學(xué)應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)，轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索知識(shí)，變“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”。在優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可采用“啟發(fā)式”、“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法。其次，在學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)，劃出難點(diǎn)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課時(shí)，或?qū)W生在自學(xué)中遇到了困難，迫切需要教師解難答疑時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，把握好關(guān)鍵時(shí)刻，恰到好處，這時(shí)學(xué)生的思想集中，難全神貫注，認(rèn)真聽(tīng)講，可收到最好的效果。同時(shí)要避免教師“抱著走”包辦代替，唱獨(dú)角戲，而應(yīng)把教學(xué)的重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。尤其在培養(yǎng)學(xué)生自己找規(guī)律，自己做總結(jié)，通過(guò)獨(dú)立思考、開(kāi)發(fā)智力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正以“主人翁”的身份積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？刹捎谩爸R(shí)技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來(lái)作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。一般來(lái)說(shuō)，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分：①?gòu)?fù)習(xí)已教過(guò)的語(yǔ)言材料；②教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型等；③進(jìn)行各種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練活動(dòng)。在每一個(gè)步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習(xí)、測(cè)試、聽(tīng)寫、提問(wèn)等復(fù)習(xí)方式；利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜迷、接龍式提問(wèn)、簡(jiǎn)筆畫等介紹新的語(yǔ)言項(xiàng)目；通過(guò)分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過(guò)做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語(yǔ)言能力；充分利用和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力，以加深印象，鞏固記憶。在“五步教學(xué)法”中，教師的作用，不僅要隨著各個(gè)步驟的變換而改變，更重要的要根據(jù)學(xué)生接受程度和實(shí)際教學(xué)的需要來(lái)優(yōu)化教學(xué)方法的組合。在“吃透”教材，掌握教法的基礎(chǔ)上，靈活掌握，因材施教，在師生間形成一個(gè)感情融洽，相互尊重，配合默契的氛圍，才能順利進(jìn)行教學(xué)，取得預(yù)期的教學(xué)效果。教師是素質(zhì)教育的實(shí)踐者和實(shí)施者，提高教師自身的素質(zhì)教育的關(guān)鍵。知識(shí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和復(fù)合型人才的培養(yǎng)?！痹谛滦蝿?shì)下，作為老師光有埋頭苦干的精神是不夠的，要不斷提高教師自身的素質(zhì)，要向教學(xué)科研要質(zhì)量，要效益，這是基礎(chǔ)教育深化改革的發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)老師的迫切要求?？傊?，中學(xué)英語(yǔ)實(shí)施素質(zhì)教育，是一次面向二十一世紀(jì)教育改革的重大問(wèn)題，如何進(jìn)一步落實(shí)馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”要求和貫徹鄧小平關(guān)于“三個(gè)面向”的指示，還有大量艱苦細(xì)致的工作需要我們不斷探索和實(shí)踐。在十幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到：興趣是中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。此文是我英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴心得，以求共勉。尤其在學(xué)生剛進(jìn)初一時(shí)，在我們農(nóng)村學(xué)校，初中英語(yǔ)對(duì)大部分學(xué)生是全新的領(lǐng)域。他們的心理活動(dòng)變化很大，猶如六月的天―孩兒臉‖說(shuō)變就變。了解學(xué)生對(duì)本門學(xué)科的知識(shí)技能的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度和思維特點(diǎn)，自學(xué)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維特點(diǎn)，了解他們之間的差異所在，以便區(qū)別對(duì)待，因人施
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