中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析-在線瀏覽
2024-08-28 07:24本頁面
【正文】 決疑難問題。學(xué)生講的不完整或錯(cuò)誤，教師補(bǔ)充或更正錯(cuò)誤。 ? 當(dāng)堂知識(shí)鞏固練習(xí)。 什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？ 教學(xué)設(shè)計(jì)是為了達(dá)到教學(xué)目的 ,運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)教學(xué)心理學(xué)、傳播學(xué)和教學(xué)媒體等相關(guān)理論和技術(shù)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。 概 念 中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)思路 ? 明確學(xué)習(xí) 理念 ，把握學(xué)習(xí) 過程 ? 整體設(shè)計(jì) 目標(biāo) ，關(guān)注學(xué)習(xí) 實(shí)效 ? 創(chuàng)設(shè)活動(dòng) 任務(wù) ，建構(gòu)知識(shí) 技能 ? 啟動(dòng) 多種器官 ，發(fā)展多元 智能 ? 運(yùn)用多種 媒體 ，營(yíng)造學(xué)習(xí) 情境 ? 注重 過程評(píng)價(jià) ，師生 共同發(fā)展 ? 開發(fā)學(xué)習(xí) 資源 ，拓展學(xué)習(xí) 時(shí)空 教學(xué)設(shè)計(jì)四要點(diǎn) ? 基礎(chǔ)實(shí)：知識(shí)、技能、能力 ? 技能全：聽、說、讀、寫、譯 ? 步驟細(xì)：步步為營(yíng) 環(huán)環(huán)相扣 ? 重情感：師生和諧 生生和諧 ? 重整合：教學(xué)理論 教學(xué)內(nèi)容 ? 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 ? 教學(xué)手段 教學(xué)情境 新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的差別 ? 傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)是以書本為中心，以教師為中心，以課堂為中心，只是從傳授知識(shí)的角度去設(shè)計(jì)。即“教師是教教材”。 教學(xué)設(shè)計(jì)范例 《 新目標(biāo)英語 》 八年級(jí)上冊(cè) Unit 6 I’m more outgoing than my sister. (Section A) ? ［設(shè)計(jì)理念］ 以任務(wù)為中心的任務(wù)型語言教學(xué)是目前交際教學(xué)思想中的一種新的發(fā)展形態(tài)。運(yùn)用學(xué)習(xí)任務(wù)組織教學(xué)，強(qiáng)化了語言實(shí)踐的過程，充分體現(xiàn)了語言的交際本質(zhì)。在鎮(zhèn)區(qū)中學(xué)的英語課堂上，實(shí)施任務(wù)和開展活動(dòng)具有很大的挑戰(zhàn)性，需要在實(shí)際操作中對(duì)教材進(jìn)行重新整合，并要根據(jù)學(xué)生的環(huán)境和接受能力來開展行之有效的任務(wù)和活動(dòng)。這樣，既能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)可視的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，也能激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望，引起學(xué)生的共鳴和興趣。 ? 學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，但掌握的強(qiáng)度不夠，對(duì)單音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的表達(dá)上總是出現(xiàn)錯(cuò)誤。 ［教學(xué)目標(biāo)］ ? 談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)人物特點(diǎn)的單詞、人物比較的表達(dá)及語法知識(shí)點(diǎn)“形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)”。 ? 通過學(xué)習(xí)本課，增強(qiáng)師生、生生間的相互了解和溝通。 ? ［教學(xué)過程］ ? Step 1 Leadin ? T： I have a sister. Can you guess what she looks like and what she is like? (Show them you are waiting.) ? S： She is tall. /She is thin. / She has long hair./She is easygoing./…(Students use their imagination and express themselves freely.) ? T： Let’s look at our photos. (Show them on the screen.) Please talk about us. ? S： She is shorter than you. /She has shorter hair than you. /She is thinner than you. /… (Students get information from the photos.) ? T： I’m more outgoing than my sister.（ Lead in the class subject.） ? ［ 平時(shí)師生間接觸多，但學(xué)生與老師的家人接觸甚少，利用學(xué)生的心理和想象空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生間的相互了解。］ ? Step 2 Revision ? Revise the adjectives describing people’s appearance and personalities: ? Divide the class into four groups and have a petition. See which group of the students can get as much as possible. Write down on a piece of paper prepared before class. (Students must collect them before class.) ? Show some photos about famous persons and talk about their personal traits, using description words, such as short hair/long hair, curly hair/straight hair, tall/short, heavy/thin, funny/serious, outgoing/quiet, smart/foolish, beautiful/ugly, intelligent/lazy, friendly/unfriendly …etc, on the screen. ? ［ 復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，自然延伸到新課學(xué)習(xí)，起到承上啟下的作用。］ ? Step 3 Presentation ? Learn some new words abo
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1