【正文】 了齊耳短發(fā)，額頭上一塊大大的胎記，在黝黑的臉上是這樣的顯眼。臨別，又拿出一雙同樣的毛邊布鞋給我，那雙分外黑亮的眼睛像是兩潭水，即使漆黑的夜也能讓人感到它的明亮。到60年代末，我已經(jīng)是一個(gè)大小伙子了，娘已蒼老了許多，原來(lái)雖黑但還豐滿的臉頰已經(jīng)凹陷了下去，頭發(fā)變得稀疏而花白，手背上的骨節(jié)兀突出來(lái)。一天，當(dāng)我把在外邊買的幾件湖藍(lán)色起暗花的襯衣和兩瓶珍貴的雪花膏給她時(shí)，她先是一驚，繼而情不自禁的又像兒時(shí)一樣把我攏到她的胸前，嘴里喃喃地說(shuō)：要那干什么呢?娘是不配了，待以后你相上媳婦了就送給她吧。我是70年代初結(jié)婚的，按照她的囑咐。事前我就同愛(ài)人講好，娘一輩子在農(nóng)村，農(nóng)村人顯丑顯老，見(jiàn)了面一定要多說(shuō)些寬老人心的話。到家了，不知怎么，我發(fā)現(xiàn)屋里空蕩蕩的，看著爹和弟弟的眼睛又紅又腫，我一問(wèn)才知道娘已在一個(gè)星期前病逝了，爹說(shuō)是娘病重時(shí)交待他叫不讓我們知道的，要不會(huì)沖了我們的喜。我想起了兒時(shí)老師說(shuō)過(guò)的話：你的娘一定是最最漂亮的吧!（《云南日?qǐng)?bào)》1991年7月27日）？答：我們應(yīng)從現(xiàn)在起，努力的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的生活，為了父母，拼搏、加油。我想等我們明白時(shí)，我們也許已是自己子女的父母了。？答 :文章的標(biāo)題是《丑娘》,這種標(biāo)題的設(shè)置是獨(dú)具匠心的。？答：不側(cè)重于人物表面的抽象,而側(cè)重于人物美妙的心靈世界來(lái)表達(dá)主題。磨煉是人生的另一顆太陽(yáng)。如同月穿云層，光華照人。人生的命運(yùn)是一尊雕像，磨煉猶如一把鋒利的雕刻刀，人是用這把刀來(lái)刻畫(huà)命運(yùn)的雕塑家。哲人說(shuō)，空白的人生，才沒(méi)有磨煉。我與磨煉“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,烏云上有晴空,珍惜所有的感動(dòng),每一份希望在你手中。成功猶如一束燦爛的陽(yáng)光，風(fēng)雨就是每個(gè)成功人士都必須經(jīng)歷的一些挫折、困難??成功人士的背后，誰(shuí)不是經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折、困難，誰(shuí)不是受過(guò)磨難的呢？或許沒(méi)有吧。事實(shí)上，他為自己訂定了一個(gè)不可能的任務(wù)：除了改良照明之外，還要?jiǎng)?chuàng)造一套供電的系統(tǒng)。后來(lái)他更在這基礎(chǔ)上不斷改良制造的方法，終于推出可以點(diǎn)燃1200小時(shí)的竹絲燈泡。”和愛(ài)迪生一樣，我也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)困難，今年暑假，我練習(xí)滑活力板，但是一開(kāi)始滑不一會(huì)兒就摔跤，雖然帶著防護(hù)用品，但一樣摔得很疼，后來(lái)，我掌握技巧，不在像以前似的，但滑得很慢，還不如走快。但我想：如果我連這點(diǎn)小困難都克服不了的話，我還能干什么呢？所以重新鼓足信心，又開(kāi)始練習(xí)，一遍滑不好我就滑兩遍，兩遍滑不好我就滑三遍，就這樣，我一遍一遍的練習(xí)到現(xiàn)在，我什么動(dòng)作都會(huì)做，什么地方都會(huì)滑。我也一定會(huì)克服所有的困難和挫折，向?qū)儆谖业摹安屎纭睕_去。是荊棘,是坎坷成就了他們的人生。不過(guò)從目前比較務(wù)實(shí)角度看，筆者認(rèn)為主要還是應(yīng)從農(nóng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)抓起。這是解決實(shí)驗(yàn)迷途的前提首先，要充分認(rèn)識(shí)到中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是強(qiáng)國(guó)之基礎(chǔ)，應(yīng)高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)科性質(zhì)》中明確的規(guī)定：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，以促進(jìn)未來(lái)國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)的全面提升，加強(qiáng)我國(guó)在科技競(jìng)爭(zhēng)中的地位。學(xué)科性質(zhì)》中也有如此規(guī)定。上到各級(jí)教育主管部門，下至各中小學(xué)校長(zhǎng)及科任教師，必須充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和緊迫性，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高到關(guān)系國(guó)運(yùn)興衰、民族命運(yùn)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，不要再把科學(xué)課當(dāng)成副科，不要再把生物當(dāng)作福利課，而要確保實(shí)驗(yàn)學(xué)科主要地位。例如，1983年美國(guó)國(guó)家卓越教育委員會(huì)（NCEE）發(fā)表了致美國(guó)人民的公開(kāi)信“國(guó)家處于危機(jī)之中”；提出了要在幼兒園和小學(xué)中實(shí)施探究式科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并隨后采取了一系列的措施來(lái)落實(shí)這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。其次，發(fā)掘人才，走專業(yè)化之路。實(shí)驗(yàn)管理工作的好壞與實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)出率的高低直接取決于教師的工作責(zé)任心和業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)，要按規(guī)定要求配齊實(shí)驗(yàn)教師與實(shí)驗(yàn)管理人員，合理計(jì)算他們的工作量，關(guān)心支持他們的工作，在職稱評(píng)定、職務(wù)聘請(qǐng)、調(diào)資晉級(jí)、選優(yōu)評(píng)模、工資待遇等方面應(yīng)與學(xué)科老師同等對(duì)待，解決好他們的勞保有待遇，既要留得住人，又要留得住心，要保持小學(xué)科學(xué)、中學(xué)理化生學(xué)科教師的相對(duì)穩(wěn)定，成熟一個(gè)要留住一個(gè)，以利于專業(yè)素養(yǎng)的逐步形成。認(rèn)真貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格要求教師按課排表上課，并加大巡視力度，采取強(qiáng)制措施確保實(shí)驗(yàn)學(xué)科課程的順利開(kāi)展，堅(jiān)持“三開(kāi)”（開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好）制度。充分發(fā)揮各種儀器設(shè)備的育人效益。加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的管理、督查、指導(dǎo)、評(píng)估力度，對(duì)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)等方面進(jìn)行綜合評(píng)估，采用平時(shí)突擊抽查與年終綜合考評(píng)相結(jié)合的模式實(shí)行“五查”制度，真正做到“人盡其才，物盡其用”。這是解決教育迷途的條件。因此，各級(jí)各類學(xué)校要高度重視、搞好規(guī)劃，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、加大投入，采取各種措施全面加快中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該酌情列出專項(xiàng)資金，分期分批購(gòu)置試驗(yàn)器材，讓教師上課做實(shí)驗(yàn)不再為難，讓學(xué)生可以興趣盎然地做課本上的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生對(duì)科學(xué)探究興趣。教育要從小學(xué)甚至幼兒園抓起，不要整天就是考試，要多給孩子一些空間，引導(dǎo)他們接近自然、親近科學(xué)，在他們幼小的心靈中播撒科學(xué)精神的種子。學(xué)校應(yīng)成立各類科技興趣小組，建立學(xué)?？萍季W(wǎng)站，科學(xué)實(shí)踐基地，認(rèn)真開(kāi)展各類競(jìng)賽，如實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽、科普知識(shí)比賽、防震知識(shí)競(jìng)賽、科學(xué)小論文競(jìng)賽、科技創(chuàng)新競(jìng)賽等；認(rèn)真開(kāi)展各種科技活動(dòng)，如科技觀測(cè)活動(dòng)、科技考察活動(dòng)、科技園實(shí)踐活動(dòng)、植物標(biāo)本制作活動(dòng)編寫校本教材活動(dòng)等。要充分利用環(huán)境對(duì)學(xué)生的感染作用。讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處生活在科技教育文化氛圍之中，從而實(shí)現(xiàn)外在環(huán)境與科技教育內(nèi)容的統(tǒng)一，達(dá)到激發(fā)科學(xué)興趣，提高學(xué)生科技素質(zhì)的目的。其一，開(kāi)展科學(xué)課題研究。我校緊密結(jié)合本校實(shí)際，從2010年起，整合各種教育資源，從課堂教學(xué)、科普活動(dòng)、校本教材、考察活動(dòng)等多個(gè)角度開(kāi)展了瀘州市“十二五”規(guī)劃教育科學(xué)重點(diǎn)課題《農(nóng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)策略研究》的研究。通過(guò)課題研究，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)方式的變革。課題的研究成果，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)起到很重要的作用。當(dāng)前，農(nóng)村中小學(xué)聘請(qǐng)專業(yè)的教師任教科學(xué)或理化生課程還不太現(xiàn)實(shí)，只有選派優(yōu)秀教師出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)名師進(jìn)來(lái)教的辦法培養(yǎng)本?？茖W(xué)、理化生教師，提高教師的科學(xué)素質(zhì)，提高農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，縮小農(nóng)村與城市的差距。其三，充分發(fā)揮地理優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村有豐富的自然資源，如樹(shù)葉、花朵、果實(shí)、石頭以及蚯蚓、蝸牛等小動(dòng)物，便于就地取材，上好科學(xué)課。五： 建立完善的考查激勵(lì)制度。記得九十年代，小學(xué)升中學(xué)自然成績(jī)就占30分，就迫使人們不得不重視自然，所以筆者認(rèn)為，小學(xué)畢業(yè)應(yīng)把科學(xué)納入考查科目，提高小學(xué)科學(xué)的“地位”。目前的小升初的科學(xué)考核，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾閮H僅限于筆試，這并不能真實(shí)的反映出學(xué)生實(shí)際操作水平，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，是否可以對(duì)考查方法進(jìn)行一下改革，變單純的筆試為筆試和操作相結(jié)合。這樣一來(lái)，一方面可以促使學(xué)生在平時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)積極主動(dòng)地動(dòng)手操作，另一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。對(duì)策六：媒體也要發(fā)揮積極的作用。很遺憾的是，媒體現(xiàn)在非常關(guān)注曾獲得過(guò)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的楊振寧，但往往只關(guān)注他的“黃昏戀”，關(guān)注他們夫妻是否過(guò)得幸福之類的花邊新聞，而不太關(guān)心他現(xiàn)在還有什么科學(xué)見(jiàn)解，他對(duì)提升中華民族的科學(xué)精神有什么獨(dú)到的看法等?？傊?，教育事業(yè)是全人類的事業(yè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是科學(xué)精神的源頭。第四篇：中小學(xué)寫作教學(xué)研究期末作業(yè)考核《中小學(xué)寫作教學(xué)研究》滿分100分一、論述題（每小題10分，共30分）？答：感悟生活是對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，而激發(fā)想象是通過(guò)生活中的一些人和事，而激發(fā)出來(lái)的對(duì)未來(lái)生活的一些向往。答：古人說(shuō)“作文必先定體”，不確定體裁，文本的主題、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、語(yǔ)言等也就無(wú)所適從，信筆寫去，必定是個(gè)“四不像”，從而影響信息的傳遞，無(wú)法實(shí)現(xiàn)作者的寫作意圖。我們?cè)趯懽髑?，一定要根?jù)自己想表達(dá)的主題性質(zhì)、題材類型及寫作意圖，來(lái)確定所采用的相應(yīng)文體模式，同時(shí)經(jīng)過(guò)寫作過(guò)程中的創(chuàng)造性、靈活性的變異，寫出具有作者個(gè)性的優(yōu)秀文章或作品來(lái)。，它有什么新的特征？答：超文本，是含有熱單詞、熱短語(yǔ)或熱圖形的文本，是一種相互連接的數(shù)據(jù)。信息存儲(chǔ)于節(jié)點(diǎn)，上下文關(guān)系則是由鏈來(lái)表示的。超文本的節(jié)點(diǎn)常常是變色字體。它是一系列可隨讀者的行動(dòng)而延伸或縮減的信息。網(wǎng)絡(luò)上的超文本具有超越時(shí)空障礙的輻射力。在傳統(tǒng)文本的寫作和閱讀中視為毛病的“下筆千言，離題萬(wàn)里”、“游離中心”，“信馬由