【正文】 自己的知識面，同時學(xué)校要建立學(xué)習(xí)、工作考核等多項制度，要求每人要讀一本教育理論專著，每期要寫一篇教學(xué)論文。組織教師參加語文綜合性學(xué)習(xí)案例評比。十月份：歷史教學(xué)設(shè)計評比。參加數(shù)學(xué)學(xué)科特長培養(yǎng)專題研討會。參加全市物理課題研討會。參加九年級思想政治新教師使用研討會。十一月份：組織全市初中物理課堂教學(xué)大賽。參加數(shù)學(xué)課題研討會。組織教師參加七、八年級歷史（川教版）優(yōu)質(zhì)課比賽。參加武穴市初中第六屆校本教研展示周活動。參加初中地理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比。組織參加全國英語能力競賽決賽。組織參加黃岡市教育學(xué)會英語專業(yè)委員會年會。期末總結(jié)。二、工作目標(biāo)：推進隊伍建設(shè)持續(xù)加強，堅持辦學(xué)以教師為本，激勵教師切實履行教書育人的神圣職責(zé)。廣泛開展以“要做教書人，先做讀書人”為主題的“教書讀書工程”活動，倡導(dǎo)教師養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。課程改革取得進展，學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)得到提高。做好教學(xué)質(zhì)量后進班級轉(zhuǎn)化工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，力爭在期末考試中各科成績穩(wěn)步上升。要根據(jù)《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》(閩教人［2009］143號)，建立健全師德考核、獎勵和監(jiān)督機制，應(yīng)認(rèn)真貫徹落實省、市、縣“關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)意見”精神，以提高師德師 1能為根本，提升教育內(nèi)涵水平；以增強教師的職業(yè)光榮感、認(rèn)同感為重點，倡導(dǎo)“甘為人梯”的高尚精神，引導(dǎo)教師爭做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的好教師；要根據(jù)《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》(閩教人［2009］143號)，建立健全師德考核、獎勵和監(jiān)督機制，努力提高教師的師德素養(yǎng)和教書育人能力，做“充滿愛心、忠誠事業(yè)、努力鉆研、學(xué)為人師、以身作則、行為世范”的人民教師，滿足群眾“上好學(xué)”需求。要廣泛開展以“要做教書人，先做讀書人”為主題的“教書讀書工程”活動，倡導(dǎo)教師養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。各校45周歲以下的教師本學(xué)期應(yīng)上好一堂有質(zhì)量教學(xué)觀摩課，各師做好5000字讀書筆記，寫一篇質(zhì)量較高的經(jīng)驗總結(jié)，完成規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)（見縣常規(guī)要求）。要組織教師認(rèn)真制定個人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范、輻射功能，實施“青藍工程”，扶持、促進青年教師專業(yè)成長。各小學(xué)應(yīng)組織全體教師學(xué)習(xí)并執(zhí)行新頒布的《義務(wù)教育法》和《縣小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理評估辦法》，繼續(xù)落實“日簽到、周巡課、月抽考、期考核”管理制度，健全完善教師工作目標(biāo)和階段工作目標(biāo)考核制度；要加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，尤其要加大畢業(yè)班抽考或統(tǒng)考力度。(二)“有的放矢”抓好教育科研加強教育科研學(xué)習(xí)。各校要積極鼓勵教師參與課題研究。注重教育科研實踐。開展觀看名教師上課教學(xué)實錄活動。中心學(xué)校將定期或不定期下校參加并進行抽查，凡無故缺席的一律按曠課論處。各校要加強對課程的管理，包括校歷安排、學(xué)科設(shè)置、課時計劃，都要嚴(yán)格執(zhí)行上級文件的有關(guān)規(guī)定，依法管理，規(guī)范辦學(xué)行為。要開足、開齊、上好各課程。各校要落實常規(guī)管理管理到位，常規(guī)管理是基礎(chǔ)工作，精細化管理是根本要求。各小學(xué)要嚴(yán)格執(zhí)《小學(xué)管理規(guī)程》、《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見(試行)》，《縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定（修訂）》，做到既熟悉學(xué)科教學(xué)常規(guī)又在教學(xué)工作中自覺落實。即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細”，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，要把“十字方針”作為我校強化教學(xué)中心意識的重大舉措，并在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面上加以體現(xiàn)。各小學(xué)要全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀、人才觀、課程觀，科學(xué)管理學(xué)校，規(guī)范辦學(xué)行為，深化教學(xué)方式和評價方式的改革，發(fā)揮優(yōu)勢，提高學(xué)校辦學(xué)品位，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。認(rèn)真做好縣教育局不定期地對各小學(xué)(特別是邊遠小學(xué))進行教學(xué)常規(guī)檢查與教學(xué)質(zhì)量抽測的準(zhǔn)備工作。學(xué)校要以創(chuàng)建人文校園、書香校園為目標(biāo)，重視推進校園文化建設(shè)，增強感染力。積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，開展系列讀書活動。各校要參照《安溪縣小學(xué)校園、班級文化基本建設(shè)“十個一”》要求，因地制宜硬化、綠化、美化學(xué)校。第四篇：中心學(xué)校教研工作計劃中心學(xué)校教研工作計劃中心學(xué)校教研工作計劃怎么寫?小編已經(jīng)為你整理好范文了，一起來看看吧!認(rèn)真貫徹落實國家、省、市《教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃綱要(20XX20XX)》精神，以“辦人民群眾滿意的教育”為宗旨，繼續(xù)深入開展“強化五風(fēng)教育，創(chuàng)建五型校園”活動，繼續(xù)落實《中小學(xué)校長教育教學(xué)質(zhì)量考核辦法》，切實做好科研團隊建設(shè)工作，進一步提升全市科研學(xué)術(shù)地位和核心競爭力。整合教研力量，創(chuàng)新教研方式，抓實教研方式，抓實“高效教學(xué)”，全面提升教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建課堂規(guī)范，注重學(xué)習(xí)研究，提高教學(xué)實效。創(chuàng)新教研機制，堅持內(nèi)涵發(fā)展，引領(lǐng)教師成長。(一)堅信不疑、堅定不移推進課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量。洋思經(jīng)驗的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和杜郎口經(jīng)驗的“預(yù)習(xí)展示，反饋達標(biāo)”等教學(xué)模式概括起來就是“兩抓”：一抓自主學(xué)習(xí)，二抓練習(xí)達標(biāo)。在推進課堂改革中一是必須堅信不疑主、堅定不移、真心實意、真抓實干。在堅持課堂改革中要解決好如下幾個問題：必須處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。處理不好，全盤皆輸，或回到老路、或放任自流。教師要創(chuàng)設(shè)三個條件：第一，舊知識的基礎(chǔ)作用。第三，課本的示范作用。教學(xué)沒有問題意識則空，問題意識離開教研則盲。提出什么樣的問題，不僅是對老師掌握學(xué)科知識體系的考驗，也是對是否熟悉學(xué)情的挑戰(zhàn)。它要與學(xué)生的知識有結(jié)合點，要摒棄沒有思維深度、花架子、圖熱鬧，不需要思考就能回答的偽問題。目前，一些“導(dǎo)學(xué)案”、“預(yù)習(xí)提綱”的“習(xí)題化”傾向十分嚴(yán)重。要注意習(xí)題的層次性，發(fā)揮“腳手架”的作用。更不能把整堂課變成習(xí)題課、對答案的課?！跋葘W(xué)”要完成前測，獲取判斷教學(xué)定位的必要信息，要有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要給學(xué)生以自由，有自由才有選擇。給學(xué)習(xí)以主動，有主動才有進步。提倡“三性五環(huán)節(jié)”主體性教學(xué)模式：“三性”即自主性、合作性、開放性，“五環(huán)節(jié)”即課前導(dǎo)學(xué)——展示討論——引導(dǎo)梳理——反饋矯正——遷移創(chuàng)新。(二)以《學(xué)校質(zhì)量考核辦法》為依托，切實保障教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行到位。二是考核校長抓質(zhì)量的責(zé)任是否到位，能否做到目標(biāo)明確，措施得力，勇于擔(dān)當(dāng)，做到想干事、能干事、干成事。四是考核校長抓質(zhì)量的措施是否有力，能否做到率先垂范抓，深入課堂，深入年級組、備課組，與廣大教師一起合作交流，經(jīng)常參加教學(xué)研究活動、教師集體備課活動，定期檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)，主持教學(xué)質(zhì)量分析會，做到及時、客觀、全面掌握學(xué)校教育教學(xué)動態(tài)。在完善《考核辦法》的同時，要加快機制創(chuàng)新，進一步和完善基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障體系。針對不同學(xué)校改革發(fā)展的特點，分類指導(dǎo)，整體推進。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以中心小學(xué)為中心，以集體備課、合作交流為形式，組織全體教師研究和改進教學(xué)過程。要組織對課程方案落實情況的專項檢查。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家、省頒布的課程方案，不得隨意增減課程門類及課時。要把培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一項重要的教學(xué)常規(guī)。習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動的杠桿。學(xué)生只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有效地提高學(xué)習(xí)效率，減輕不必要的學(xué)習(xí)負擔(dān)。(三)細化“五研”，實現(xiàn)中、高考質(zhì)量雙跨越?！拔逖小钡谋举|(zhì)是解放學(xué)生，是把學(xué)生從加班加點中解放出來，從繁重的作業(yè)中解放出來，歸根結(jié)底是把學(xué)生從被動學(xué)習(xí)中解放出來，使學(xué)生對每一個考點都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。教師是教之基、興教之本、強教之源。加強教師師德教育?！坝辛藧劬陀辛艘磺小薄Ｆ浯?，要加強責(zé)任教育。第三，要引導(dǎo)教師“快樂教書，享受育人”。怎樣讓教師高高興興地走進課堂、走近學(xué)生，過好每一個平凡的日子，一點一滴地建構(gòu)屬于自己的快樂，是校長必須思考的重要命題。加快教師專業(yè)成長。要堅持專業(yè)引領(lǐng)，根據(jù)不同學(xué)科要求和教師年齡結(jié)構(gòu)，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)方向，促進教師專業(yè)成長。繼續(xù)組織實施全鎮(zhèn)小學(xué)教師暑期研修活動。加強骨干教師培養(yǎng)。充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，借助教師學(xué)科學(xué)術(shù)團隊建設(shè)、名師工作室、師徒結(jié)對、示范課、教學(xué)論壇等形式，帶動中青年教師的快速成長。創(chuàng)新教研工作方式。將教學(xué)研究融入和跟進教學(xué)過程，支持和鼓勵教師持之以恒地開展教學(xué)實驗，組織好教學(xué)問題的集體會診和協(xié)同研究，為教師教學(xué)排擾解難。(五)明確自身職能，注重內(nèi)涵提升。加強教學(xué)科研，建設(shè)教育決策參謀中心和教學(xué)改革指導(dǎo)中心。加強評價研究，建設(shè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中心。有效地開展教研工作，要求分管教學(xué)工作的干部練就“硬本領(lǐng)”。除此之外，分管教學(xué)工作的干部還需要練就“軟功夫”。“得要領(lǐng)”就是要掌握教育教學(xué)和教學(xué)研究的規(guī)律，“善引領(lǐng)”就是要能不斷放大教研成果，“能統(tǒng)領(lǐng)”就是提高教研的執(zhí)行力。以“保障教學(xué)，促進教學(xué)”為核心價值追求，認(rèn)真貫徹《關(guān)于加強教育技術(shù)裝備工作的意見》(徐教備6號)，進一步完善工作機制，夯實工作基礎(chǔ)，著力加強裝備管理及應(yīng)用，更好地發(fā)揮裝備投入效益。以貫徹《中小學(xué)實驗規(guī)程》為抓手，大力開展創(chuàng)建為契機，提升教育技術(shù)裝備部門在