【正文】 朗讀三句句子，注意體現(xiàn)出孩子們的心情變化。（２）挑戰(zhàn)讀。孩子們四處尋找失落的風(fēng)箏也沒找到，但是他們?nèi)圆桓市模詈笏麄儼涯抗怄i定在村子的水磨坊那里，媒體出示句子：我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”......（1）、齊讀句子（2）、你們認(rèn)為他們找到?jīng)]有？指名交流。板書：快樂這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課中學(xué)到的用查字典等方法來理解詞語的意思，又滲透了在理解關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上掌握句意的方法。雖然，最后結(jié)果不得而知，但是我們知道只要孩子們希望不滅，憧憬還在，即使失去風(fēng)箏難受，但孩子們可以重新做，再次放飛他們的理想、希望，讓我們讀者深深地感受到——童年是最快樂的時光。（1）、齊讀句子（2）、你們認(rèn)為他們找到?jīng)]有？指名交流。板書：快樂這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課中學(xué)到的用查字典等方法來理解詞語的意思，又滲透了在理解關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上掌握句意的方法。雖然，最后結(jié)果不得而知，但是我們知道只要孩子們希望不滅，憧憬還在，即使失去風(fēng)箏難受，但孩子們可以重新做，再次放飛他們的理想、希望，讓我們讀者深深地感受到——童年是最快樂的時光。媒體出示：（1）我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。（4）我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。（6）我們垂頭喪氣地坐在田埂上。（喜滋滋、興沖沖、樂呵呵、怒沖沖、怒氣沖沖、怒氣沖天、勃然大怒、哀愁、傷心、失望、愁眉不展、愁眉緊鎖、心如刀割??）四、拓展練習(xí)古詩積累：紙鳶宋 寇準(zhǔn)碧落秋方靜，騰空力尚微。摘抄自己喜歡的句子。第二篇：三年級語文《風(fēng)箏》第二課時教案回龍鎮(zhèn)回龍中心小學(xué) 風(fēng)箏教案周林梅 20141021第二課時 回龍中心小學(xué) 風(fēng)箏 風(fēng)箏【教學(xué)目標(biāo)】會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。積累課文中生動的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。有感情地朗讀體會描寫心情的詞語和句子。學(xué)習(xí)使用查工具書等方法理解詞語。正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語。研讀課文第二自然段，學(xué)習(xí)用查字典等方法理解詞語的意思。有感情地朗讀課文。一、復(fù)習(xí)鞏固有感情地朗讀句子（課件出示）．（1）我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。其他同學(xué)用“”劃出描寫孩子們放風(fēng)箏時十分快活的句子。研讀句子，感悟快樂。（3）、是啊，風(fēng)箏飛得高高的，那是最快樂的事情了！你們和文中的孩子們的心靈是完全一致的。（4）、指名回答，課件依次出示詞語，學(xué)生跟讀：凌空飛起、高過樹梢、越飛越高、翩翩飛舞。如：快樂、開心、激動、幸福等。（6）結(jié)合你放風(fēng)箏的體會，說說他們此時會“快活地喊叫”什么呢？① 幸福鳥！幸福鳥！世界上最偉大的幸福鳥?、?幸福鳥！飛吧！飛到白云上面去?、???）（7）那我們就一起來快活地喊一喊吧！你想喊什么就喊什么！師讀：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著──（生）師生開開心心地配合朗讀第三自然段。（二）研讀課文４——８自然段導(dǎo)語：可是，天有不測風(fēng)云！好景不長，風(fēng)箏在一陣風(fēng)后線斷了，飛走了。默讀課文48自然段，用“”劃出孩子們失去風(fēng)箏后心情變化的語句。（2）我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。課件在“大驚失色”、“千呼萬喚”、“哭”、“垂頭喪氣”下加紅點(diǎn)，請學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的方法（查字典、找近義詞、聯(lián)系上下文）自主理解詞語的意思。（板書關(guān)鍵詞語）回龍中心小學(xué) 風(fēng)箏（1）大驚失色：非常吃驚，臉色都變了。（2）千呼萬喚：（千和萬的意思是一樣的，呼與喚意思也一樣）喊了很多遍。（注意提醒學(xué)生要連續(xù)喊很多遍，以正確理解詞語的意思，并感悟孩子們著急的心情）（3）垂頭喪氣：形容情緒低落，失望懊喪的樣子。②指名同學(xué)聯(lián)系上下文說說，為什么小伙伴們的心情一落千丈，變得垂頭喪氣？練習(xí)朗讀上面三句句子，注意體現(xiàn)出孩子們的心情變化。（2）齊讀。（2）、小結(jié)：不管有沒有找到風(fēng)箏，但相信孩子們已經(jīng)找到了寄托在風(fēng)箏身上的——快樂、幸福、憧憬和希望；也許他們在磨坊會又會發(fā)現(xiàn)新的趣事，繼續(xù)延續(xù)他們的快樂幸福！板書：快樂說明：這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課中學(xué)到的用查字典等方法來理解詞語的意思，又滲透了在理解關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上掌握句意的方法。課件出示：（1）我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。（4）我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。（6）我們垂頭喪氣地坐在田埂上。有感情地朗讀全文。雖然，最后結(jié)果不得而知，但是我們知道只要孩子們希望不滅，憧憬還在，即使失去風(fēng)箏難受，但孩子們可以重新做，再次放飛他們的理想、希望，或者去發(fā)現(xiàn)、繼續(xù)其他快樂，讓我們深深地感受到——童年是最快樂的時光。二、過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。教學(xué)重點(diǎn)“漂”與“飄”。教學(xué)難點(diǎn)“漂”與“飄”。教學(xué)方法自主、合作、探究。課時安排兩課時。（）土下小羊沒了腰。（1）你有朋友嗎？他是誰？（2）聽老師說幾句話，如果你認(rèn)為老師說對了，就請為老師鼓鼓你的小手掌，好嗎？ 你們是ⅹ老師的好朋友。我們大家都是好朋友。今天我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的《紙船和風(fēng)箏》這篇課文講的就是兩個好朋友之間的故事。請大家打開課本，把課文認(rèn)真地讀一遍，讀后老師要考考大家。：課文中講到的兩個好朋友是誰和誰？師指黑板上簡筆畫的兩間房子問：你知道哪間房子是松鼠的家，哪間是小熊的家嗎？你從課文中哪個自然段知道的？請你讀一讀。齊讀?？?，松鼠收到小熊扎的風(fēng)箏，也怎樣了？（樂壞了）哪個自然段寫松鼠樂壞了？（第五自然段）ｂ課件出示第五自然段。（生自己練讀后指名讀，評議）