【正文】 學(xué)，理解字的不同意思。學(xué)生戴上頭飾表演。師：就這樣，每一個(gè)路過(guò)的小家伙，都取下了一片樹(shù)葉，僅僅過(guò)了一天，可憐的小椿樹(shù)現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個(gè)樣子。五、拓展思維，總結(jié)升華：討論：孩子們，如果這時(shí)小猴子回來(lái)看見(jiàn)小椿樹(shù)一片葉子也不剩了，它會(huì)說(shuō)些什么？先自己想一想，再把你的想法跟小組里的 伙伴說(shuō)說(shuō)。（2）學(xué)生交流看法。那么，以后你遇到花草樹(shù)木要怎樣做呢？學(xué)生匯報(bào)，并上臺(tái)幫小椿樹(shù)貼樹(shù)葉。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：制作一個(gè)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的宣傳牌插在花壇中?？梢?jiàn)問(wèn)題不是出在懂不懂道理上而是出在每個(gè)人能不能自律上。這篇課文無(wú)論對(duì)大人，還是對(duì)孩子教育意義都很大。孩子樂(lè)于接受，并且在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的思想感情。有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡。（課件演示）小黃牛最?lèi)?ài)植樹(shù)了。（板書(shū)課題）讀讀課題。（學(xué)生讀文）春姑娘今天為我們帶來(lái)了許多的葉子朋友，如果你能準(zhǔn)確地念出他們的名字和他們交上朋友，就能讓小樹(shù)長(zhǎng)出葉子，讓小樹(shù)更漂亮。看誰(shuí)寫(xiě)得準(zhǔn)。）（板貼：三個(gè)動(dòng)物頭像）你們喜歡誰(shuí)呢？（學(xué)生隨意回答）就請(qǐng)你選擇它的話(huà)多讀幾遍，讀出贊嘆、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣來(lái)（學(xué)生練讀）小兔：互相評(píng)讀，大家還有什么建議？全班齊讀，讓我們一起感受進(jìn)步的快樂(lè)。找一人讀，然全班夸他，以此來(lái)感受贊嘆的含義。小結(jié)：同學(xué)們讀得真投入，真棒！看來(lái)大家都非常喜愛(ài)這棵小椿樹(shù)（板書(shū)：喜愛(ài)）這三個(gè)小動(dòng)物這么喜愛(ài)小椿樹(shù)，那么他們是怎么做的呢？請(qǐng)你快速的在文章中找一找（匯報(bào)：小兔：小心地摘下一片葉子；小猴：仔細(xì)地掐下了一片樹(shù)葉；小熊：捋下一片小椿樹(shù)葉，并將上面三個(gè)句子板貼在相應(yīng)的動(dòng)物頭像后面）找三個(gè)同學(xué)來(lái)扮演這三個(gè)小動(dòng)物，找一名同學(xué)來(lái)扮演小椿樹(shù)，看一看小動(dòng)物們是怎樣做的？小椿樹(shù)又有什么反應(yīng)？它會(huì)說(shuō)些什么呢？我們?nèi)鄟?lái)幫他們讀句子。（發(fā)現(xiàn)他們的動(dòng)作都很輕，這是為什么呢？）（說(shuō)明他們都沒(méi)想要傷害小椿樹(shù)，認(rèn)為自己的錯(cuò)誤很?。┖⒆觽兡銈儽硌莸谜姘簦€有兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了小椿樹(shù)下，那他們又是怎樣做的呢？（板貼小羊和小豬的頭像，練習(xí)換動(dòng)詞說(shuō)句子）除了小羊和小豬外還有誰(shuí)來(lái)過(guò)？（學(xué)生隨意說(shuō)）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？（講解??的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上老師給你準(zhǔn)備的頭飾，在小組內(nèi)練習(xí)練習(xí)，其他的同學(xué)可以幫他們出主意）（上臺(tái)表演，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)獎(jiǎng)）小結(jié)：就這樣，許多小動(dòng)物們只顧自己的感受不顧小椿樹(shù)的傷痛，各自取走了一片樹(shù)葉，這種行為真的是喜愛(ài)小椿樹(shù)嗎？（在板書(shū)喜愛(ài)中間畫(huà)？）可憐的小椿樹(shù)現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個(gè)樣子，（出示板貼枯樹(shù)）小熊也像同學(xué)們一樣目瞪口呆，讓我們一起來(lái)讀一讀（齊讀最后一段）你是小黃牛，此時(shí)此刻你在想什么？有什么要說(shuō)的嗎？（學(xué)生表達(dá)出惋惜，悲傷，憤怒的感情）你們真理解他，小黃牛心里百感交集，你能把小黃牛的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（指名讀，讀出不同的語(yǔ)氣，學(xué)生自己處理，但教師評(píng)價(jià)要有所不同，比如說(shuō)老師感受到了你的悲傷；看來(lái)你很生氣；聽(tīng)了你的朗讀，我也為小椿樹(shù)惋惜等等）1小結(jié)：這些小動(dòng)物們認(rèn)為摘一片樹(shù)葉是一個(gè)很小的錯(cuò)誤，沒(méi)想到小錯(cuò)誤累積釀成了大禍，使這棵小椿樹(shù)面臨死亡的威脅。（學(xué)生談）1全班上臺(tái)上來(lái)給小椿樹(shù)沾樹(shù)葉）1孩子們，謝謝你們，盡管你們剛才只是出了一個(gè)主意，想了一個(gè)辦法，但這是個(gè)善意的舉動(dòng)，每一個(gè)善意的舉動(dòng)累積起來(lái)，凝聚成愛(ài)的力量，它讓小椿樹(shù)又擁有了新的生命。四、思維訓(xùn)練小椿樹(shù)被摘光了葉子，心情會(huì)怎么樣？他會(huì)說(shuō)些什么？如果這時(shí)候小猴、小兔、小熊回來(lái)，看到光禿禿的、難過(guò)的小春樹(shù)，會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？演一演。作業(yè)設(shè)計(jì)：把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)。本課要求認(rèn)字16個(gè)：椿、欣、抖、陣、嫩、冊(cè)、簽、秀、攀、醉、味、嘗、滋、僅、瞪、剩。課后思考題：小猴子回來(lái)看見(jiàn)小椿樹(shù)一片葉子也不剩了會(huì)說(shuō)什么？意在訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境意識(shí)。讀通、讀順、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。理解“知行統(tǒng)一”的道理。教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用插圖，啟發(fā)學(xué)生想象每個(gè)小動(dòng)物想了什么，做了什么?？梢苑纸巧硌菡n本劇，情感在表演中升華，體驗(yàn)在表演中升級(jí)。拓展練習(xí)：一、比一比，再組詞。小黃牛 取一片葉子做紀(jì)念。小猴子 摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。三、調(diào)整下面詞語(yǔ)的順序，各組成一句完整的話(huà)。另一為臭椿，木材較優(yōu)，用于建筑及制作家具等。精品教案（一）一、激趣導(dǎo)入。??師：樹(shù)葉就需要這一片一片樹(shù)葉的生成，而小椿樹(shù)卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹(shù)葉哪里去了呢？ 板書(shū)課題：一片樹(shù)葉，齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文。注意糾正字音。然后讀給同桌聽(tīng)。小組合作學(xué)習(xí)生字。初讀課文，你認(rèn)識(shí)了幾位朋友？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬還有小椿樹(shù)。再讀課文，思考：他們之間一個(gè)共同點(diǎn)是什么？不同的地方是什么？小組合作釋疑。（1）小組1：他們都知道愛(ài)護(hù)小樹(shù)。（3）小組3：除了小黃牛外，他們都摘了一片樹(shù)葉。（5）小組5：小黃牛愛(ài)護(hù)小樹(shù)，其它小動(dòng)物知道愛(ài)護(hù)小樹(shù)，可是沒(méi)有愛(ài)護(hù)。（1）從哪些地方看出小黃牛愛(ài)護(hù)小樹(shù)？讀讀有關(guān)自然段。然后有感情地讀讀。啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)小兔的思維活動(dòng)。同法學(xué)習(xí)有關(guān)小猴子的做法。注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習(xí)。（3）每一位動(dòng)物朋友都知道小樹(shù)應(yīng)該愛(ài)護(hù)，但是也都認(rèn)為摘一片樹(shù)葉沒(méi)有關(guān)系，結(jié)果怎么樣？齊讀最后兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么？理解“目瞪口呆”四、表演感悟，升華主題。（2）請(qǐng)5名同學(xué)頭帶動(dòng)物頭飾，與一名同學(xué)頭帶小椿樹(shù)頭飾上臺(tái)表演（3）評(píng)價(jià)。或者沒(méi)有想到就摘了一片樹(shù)葉后果這么嚴(yán)重。古人很早就告戒我們：（邊說(shuō)邊板書(shū)）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。三月是植樹(shù)的最好時(shí)光，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手，與小樹(shù)交朋友，幫助小樹(shù)，愛(ài)護(hù)小樹(shù)，讓他們茁壯成長(zhǎng)，不久的將來(lái)我們的世界會(huì)更美麗，更精彩。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。板書(shū)課題，齊讀課題。同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多的識(shí)字方法，下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決，然后在小組內(nèi)交流一下，你是怎么記住這些字的?教師檢查詞語(yǔ)掌握情況。(滲透性認(rèn)識(shí)形聲字，如：“椿”)再讀課文，思考從課文中你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)小伙伴？它們之間發(fā)生了一件什么事？(學(xué)生讀文后，邊回答教師邊貼圖)三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟感情。(1)同學(xué)們想認(rèn)識(shí)小椿樹(shù)嗎？誰(shuí)想讀讀第一段？(2)讀了這一段你讀懂了什么？(3)指導(dǎo)朗讀。(3)小兔子這樣做是愛(ài)護(hù)小椿樹(shù)嗎？它當(dāng)時(shí)是怎么想的？如學(xué)習(xí)小猴一部分：(可以和學(xué)習(xí)小兔一部分一樣)學(xué)習(xí)小熊一部分：(1)在小組內(nèi)自學(xué)。(2)教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。(1)讀讀最后一段，看看你讀懂了什么？(2)一片葉子也沒(méi)有了，此時(shí)小椿樹(shù)會(huì)怎么想？(3)小黃牛會(huì)怎么說(shuō)呢？(4)其它小動(dòng)物再來(lái)時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？(5)它們都很愛(ài)護(hù)小椿樹(shù)，為什么還摘呢?學(xué)了課文后你會(huì)怎么怎么做呢？師小結(jié)：是呀，我們不僅要懂得道理，還要嚴(yán)格要求自己，其實(shí)讓我們從小事做起，愛(ài)護(hù)每一棵小樹(shù)，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，到那時(shí)我們的小椿樹(shù)一定會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。五、作業(yè)。一、本節(jié)課的成功所在。老師