二年級(jí)語(yǔ)文狐貍和烏鴉五篇模版-在線瀏覽
2024-10-14 02:22本頁(yè)面
【正文】 子就是烏鴉的寶寶，你們想想他這次為什么又去關(guān)心烏鴉的孩子了？（因?yàn)樗罏貘f媽媽很疼愛(ài)它的孩子，每一個(gè)媽媽都最喜歡她的孩子。（親愛(ài)的??）板書(shū)：孩子好嗎。同樣都是問(wèn)候的句子，那么在讀的時(shí)候，你覺(jué)得第一個(gè)比第二個(gè)音調(diào)是高還是低一點(diǎn)呢？第二次高一點(diǎn)的話就覺(jué)得這只狐貍越來(lái)越？（客氣）越來(lái)越？（讓人喜歡）它的語(yǔ)氣越來(lái)越好聽(tīng)了，話也覺(jué)得越來(lái)越好聽(tīng)了，是不是？我們來(lái)把這兩句讀一讀。沒(méi)回答為什么要看它一眼呢？板書(shū)：看一眼（有點(diǎn)心動(dòng)）（6）我們把第二次對(duì)話讀一讀（狐貍又說(shuō)??不做聲）學(xué)習(xí)第三次對(duì)話兩次都沒(méi)有讓烏鴉開(kāi)口，狐貍有沒(méi)有罷休？（沒(méi)有）不達(dá)目的誓不罷休，所以你看，他又說(shuō)了第三次話：（1）出示句子 找一找狐貍一共說(shuō)了幾句話？（三句）（2）男生讀第一句 這句話說(shuō)了烏鴉什么？（板書(shū)：羽毛漂亮）漂亮到什么程度了？（麻雀比你您來(lái)，可就差多了。）說(shuō)明狐貍說(shuō)的是假話。這句話說(shuō)了什么？（板書(shū)：嗓子好）好到什么程度了呢？（誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌。朗讀。（你用哪個(gè)詞形容麻雀的叫聲？婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)、美妙、讓人輕松、愉快、像音樂(lè)。刺耳、噪音、心情都不好。（5）狐貍這樣說(shuō)的根本目的是什么？總結(jié)：烏鴉的羽毛本來(lái)就沒(méi)有麻雀好看，叫聲誰(shuí)都不愛(ài)聽(tīng)，可狐貍卻偏說(shuō)好看、好聽(tīng)。板書(shū)：奉承話 齊讀兩遍。板書(shū)：得意烏鴉不僅僅是得意，而且是得意？（極了），還？（唱了起來(lái)。）出示句子，想象狐貍鉆到洞里時(shí)的想法？當(dāng)狐貍鉆進(jìn)洞里，享受美餐時(shí)，烏鴉這才發(fā)現(xiàn)自己？（上當(dāng)了）那你明白，這只烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)嗎？（因?yàn)樗麗?ài)聽(tīng)奉承話，所以才會(huì)上當(dāng)。狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了（）次話。烏鴉喜歡（），所以上了狐貍的當(dāng)，嘴里的肉掉下來(lái)被（）這是一只什么樣的狐貍？四、分角色朗讀五、分角色表演小組同學(xué)演小組展示五、拓展說(shuō)話此時(shí)的烏鴉正傷心的哭呢?。úシ趴蘼暎?jiǎn)鑶琛艺婧蠡谘健瓎鑶琛ǔ鍪拘∨笥汛螂娫挼膱D）誰(shuí)來(lái)打個(gè)電話安慰它一下。她要用沙士比亞的名言教育自己。莎士比亞 反復(fù)朗讀句子你們還想對(duì)狐貍說(shuō)些什么呢？七、作業(yè)下節(jié)課進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，可以再把故事演一演，也可講一講，還可以編一編故事。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試讀出狐貍當(dāng)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1．在檢查學(xué)生自主讀書(shū)環(huán)節(jié)，通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、同位互讀等多種形式了解學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)和課文讀通情況。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備學(xué)生：字母卡片教師：字母卡片、幻燈片五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。（1）借助拼音輕聲自由讀課文兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）想一想，課文講了一件什么事？ 2．檢查自學(xué)情況。（相機(jī)糾正可能讀破句的現(xiàn)象、正音）讀了課文，你知道課文講了一件什么事嗎？（指名用自己的話說(shuō)說(shuō)）環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破（三）研讀課文，理解內(nèi)容 1．研讀第一自然段（1）學(xué)生自由讀第一自然段。（生貼圖），并說(shuō)說(shuō)狐貍為什么來(lái)到樹(shù)下，它看到了什么，有什么反應(yīng)。（4）指導(dǎo)識(shí)記并書(shū)寫(xiě)“肉”。（2）讀后交流。（2）“眼珠一轉(zhuǎn)”說(shuō)明什么？（3）狐貍是真心向?yàn)貘f問(wèn)好嗎？板書(shū)：您好（4）指導(dǎo)感情朗讀烏鴉什么反應(yīng)？板書(shū)：沒(méi)回答（5）指導(dǎo)感情朗讀。4．學(xué)習(xí)第二次對(duì)話（1）狐貍說(shuō)話前是什么表情？你能賠個(gè)笑臉給我看看嗎？（2）齊讀句子。（5）指導(dǎo)識(shí)記并書(shū)寫(xiě)“賠”，認(rèn)識(shí)“貝字旁”。找一找狐貍一共說(shuō)了幾句話？（2）男生讀第一句 這句話說(shuō)了什么？讀好“真漂亮”板書(shū)：漂亮女生讀第二句 這句話說(shuō)了什么？讀好“嗓子真好”、“誰(shuí)”板書(shū)：嗓子好（3）指導(dǎo)感情朗讀。像這種明明不好卻說(shuō)好的話，我們就叫它“奉承話”。2．對(duì)照板書(shū)，完成練習(xí)，總結(jié)全文狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了（）次話。烏鴉喜歡（），所以上了狐貍的當(dāng)，嘴里的肉掉下來(lái)被（）。你想對(duì)烏鴉說(shuō)些什么呢？（指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)）4．師小結(jié)、出示愛(ài)聽(tīng)奉承話，容易上當(dāng)受騙。_____莎士比亞（五）作業(yè)續(xù)編故事：發(fā)揮想象，以“肉被騙走之后”為題編一個(gè)小故事。這是一則寓言故事。在理解課文內(nèi)容時(shí)，要通過(guò)讀，理解詞句的意思。我先讓學(xué)生讀讀狐貍說(shuō)的話，問(wèn)學(xué)生：“狐貍共說(shuō)了幾句話？”再讀第一句話，問(wèn)：“第一句話是什么意思？”“這句話還可以怎么說(shuō)？”然后讓學(xué)生讀讀第二句話，理解意思后再讓學(xué)生讀。總之，對(duì)整個(gè)這段話的理解，就是先讀讀，再理解意思，在理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生有感情地讀。這樣體現(xiàn)了閱讀教學(xué)由整體到部分再回到整體的教學(xué)原則，有利于學(xué)生對(duì)課文的深刻領(lǐng)會(huì)。不足：學(xué)生的口頭表達(dá)能力和詞匯有限，課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還得提高，學(xué)生的各方面能力還有待于培養(yǎng)，學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量還要提高。講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙。2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義，進(jìn)行創(chuàng)造性想象。2．學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。（畫(huà)“烏鴉”“狐貍”）。老師邊指課題、板畫(huà)。讀了課題，你們有什么問(wèn)題呢？二、探索學(xué)習(xí)（一）初讀課文，整體感知。2．指名讀課文，了解讀書(shū)情況。②誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)自己讀得不太好?站起來(lái)讀一讀，請(qǐng)大家?guī)椭阕x好課文。1．學(xué)習(xí)第1自然段。2．學(xué)習(xí)第3自然段。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請(qǐng)輕聲讀第3自然段，邊讀邊思考：②誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)思考的結(jié)果?③哪句話寫(xiě)烏鴉心里高
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