體育科學生基本情況分析-在線瀏覽
2024-10-14 02:20本頁面
【正文】 識和體育技能，并在傳授中滲入思想道德教育，使每個學生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。四、教學措施教育學生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，逐步提高鍛煉身體的主動性和關心自身健康的社會責任感。發(fā)展學生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神，注意能力的培養(yǎng)，啟迪思維，培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性。五、重難點及課時安排教學內(nèi)容A、體育衛(wèi)生保健基礎常識B、游戲C、韻律活動和舞蹈D、田徑E、體操F、小球類 G、廣播體操重難點在以上七點內(nèi)容當上，A、D、G為重點內(nèi)容，其中D、G為難點。根據(jù)小學生的年齡特點和認識水平，體育課的理論教學主要是通過通俗易懂的講述，使學生懂得粗淺的體育鍛煉衛(wèi)生保健常識。來的時候是她的姑姑帶她來的，姑姑要求是，不要求孩子能夠?qū)W習多好，能夠在學校聽懂課，主要能夠考上高中就行了，如果可以的話，多學生多一點耐心、細心。隨后的過程中，聊了一些關于生活中的事情，該生喜歡旅游，年紀輕輕卻去過很多地方，說起歷史名勝，如數(shù)家珍呢；喜歡游泳，每個的周末在時間寬裕的情況下，經(jīng)常到萬基會所暢游一番；還喜歡睡覺，自封為“覺皇”，由于爸媽不經(jīng)常在身邊，從小就比較獨立；對于這樣的一個學生，我們該怎么辦呢？案例分析：從以上的聊天中，發(fā)現(xiàn)該生并不是一個讓人頭疼的學生，在平常的生活中和學習上是非常陽關的，但由于學習習慣不好，導致成績遲遲的得不到提高，而爸媽不經(jīng)常在身邊無法督促其學習，學習上的事情全憑自覺，她的姑姑如果發(fā)現(xiàn)了其不好好學習，更多的時候是一頓疾風驟雨式的批評，卻無法從根本上解決問題。家中決定讓孩子去鄭州中學進行學習。教育啟發(fā)：在教學的過程中，我們會遇到各種各樣的孩子，個性化的教育要求我們不能夠放棄每一個學生，同時根據(jù)不同的學生采取相應的措施，作為老師我們最大的心愿就是承載家長的希望，托起孩子的明天。在第一次上李同學的課時，英語老師幫助給同學分析了一下入學測試卷，發(fā)現(xiàn)學生的語法知識方面比較模糊，賓語從句等語法不清楚，而且閱讀做得不好。案例分析從家長對孩子的描述可知，李同學積極樂觀，反映較快，接受能力較強，也很愿意學習好，同時家長的對孩子的教育非常支持，但同時由于平時工作較忙，無暇顧及孩子的學習，經(jīng)常給孩子提很多學習的方法和建議，卻又很少堅持。也沒有看錯題的習慣；，尤其體現(xiàn)在閱讀和選詞方面......很顯然，李同學是非常陽光的，那怎樣幫助她提高成績，養(yǎng)成習慣呢？輔導對策：李同學的學習情況得到眾優(yōu)教育教育學主管的重視，進過研究，決定從養(yǎng)成良好的習慣做起：第一，幫助學生審題，在做每一道提前，先去認真地審題，用筆畫出題中的已知條件，并對這些條件進行分析；第二，對于書中的基本定理進行推導求證，重點題型進行反復訓練；第三，引導學生把練習冊上的題型認認真真的做完，并幫助學生養(yǎng)成利用錯題集的習慣。輔導效果：李同學在眾優(yōu)教育老師耐心的輔導下，審題的能力明顯增強，對試題的熟練程度明顯增加，在期中考試中，英語由原來的64分考到了81。教育啟發(fā)：教育的過程中，我們能理解家長的良苦用心，也能體會到學生渴望進步的心情，對于這樣的學生要采取針對性的輔導，同時給與更多的鼓勵與關懷。在來咱們這補習之前，都上不過不少的補習班，尤其是吳珂同學，無論是一對一還是小班，還是班主任辦的補習班，都曾經(jīng)去過，但不管怎樣都沒有效果，最終的結果就是家長只要一提起孩子補習，都立馬不高興，同時把補習班認為是“坑、蒙、拐、騙”的，后來經(jīng)過咱們?nèi)握n教師的一番努力，家長算是勉強同意了學生的補習，而且是一對三，學習先交一部分，等有效果了再說；在第一次試講聊天的過程中，據(jù)她們自己說：基本上這幾年在學校沒怎么學習，上課的時候最愛看的三件事就是一、發(fā)呆，二、玩手機，三、睡覺，所以基礎的知識僅僅會一丁點，所以只能課本一點點講起，在這三個人中，毛曉宇容易走神，吳珂在七年級的時候成績還非常不錯，但是到了八年級和九年級的開始階段基本上沒學過習，李曉祎是從小學的時候就基本上沒學過，所以面對這樣一個爛攤子，要想教好，難度可想而知。鼓勵每個學生都擁有一個錯題本，把一些經(jīng)典的錯題整理下來并給以及時的復習，反復的復習；輔導效果：最終在中考中，每個學生考試的分數(shù)盡管不同，但基本上都還可以，吳珂同學考了469分（原始分200分左右），毛曉宇408分（原始分180分左右），李曉祎380分（原始分130分），盡管這些分數(shù)并不是很高，但是學生們都還比較滿意，因為伴隨著成績的提升，學生改變
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1