【正文】 始交流）（學(xué)生匯報(bào)）三、小組購(gòu)物，實(shí)踐體會(huì)師：我們開展一個(gè)購(gòu)物活動(dòng)，每組將你們的商品放在一起建一個(gè)小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？（學(xué)生開展購(gòu)物活動(dòng)）師：哪些同學(xué)愿意說一說你的購(gòu)物過程？ 生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。生3：我很喜歡那只音樂盒，可中它人價(jià)錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。（師邊笑邊夸獎(jiǎng)同學(xué)們）生5：我本來想買一個(gè)機(jī)器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。生2：我學(xué)會(huì)了還價(jià)生3：我學(xué)會(huì)了買兩件東西時(shí)怎么付錢。生5：我懂得了根據(jù)自己的錢來選商品。一定要做好課前準(zhǔn)備：如：CAI課件及上課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)需要的物品及每件物品的價(jià)格牌老師要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中充分的說明購(gòu)物過程及思維過程。簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)課單位：榮和完小授課人：劉志軍時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步掌握計(jì)算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用，并鞏固已學(xué)過的有關(guān)人民幣的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握人民幣的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 課前準(zhǔn)備練習(xí)中（放大圖）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1元8角=（）角12角=（）元（）角 1元3角=（）角15角=（）元（）角二、新授。課件演示（小朋友購(gòu)買皮球）。教師：10元錢習(xí)皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計(jì)算？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：10—6=4（元）教師：機(jī)器人幾元？飛機(jī)幾元？機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？ 學(xué)生：機(jī)器人比飛機(jī)貴5元。做一做課本第52頁。（1）出5元，要買的東西3元，應(yīng)找回2元。（3）付出2元，應(yīng)找回1元5角。練習(xí)九第9題：學(xué)生看圖填書。教師板書：3角+2角=5角。（1）可以買（）塊這樣的橡皮。（3）要買一把小刀，還差（）角。第四篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元測(cè)試題一、填空。比多()比少()比多()比少()(2)在里填上“﹥、﹤、=”。9比59小。58比9大。二、看誰的口算最好!青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元測(cè)試題：599=16+70=678=707=538=3+48=816=7+73=50+40=999=46+6=9150=65+7=20+49=4530=43+9=528=698=508=29+5=79+3=537=40+65=17+7=406=5+38=927=745=4+79=42+8=三、用數(shù)學(xué)。這本故事書一共有多少頁?6.“我折了30個(gè)紙鶴?！毙≤?1)小軍比小華多折多少個(gè)?(2)兩人一共折了多少個(gè)紙鶴?小紅家養(yǎng)的家畜。教學(xué)目標(biāo)：、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對(duì)位置。，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：掛圖、小動(dòng)物貼圖。師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？ 學(xué)生匯報(bào)。二、新課 、下出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動(dòng)物的位置，指名說。在黑板上畫一動(dòng)物頭像，讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需 蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。2．通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？ 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2．體驗(yàn)左、右。（2）看一看。（3）說一說。（要求學(xué)生摸著說。3．小游戲：聽口令，做動(dòng)作。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左腳跳兩下，右腳跳兩下。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1．找一找。（3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？（4）同桌互相說一說。2．解決生活中的實(shí)際問題。（2）學(xué)生展開討論。（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。（1）師：老師和你們是面對(duì)面站的。師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。（1）師生齊舉左手。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。（3）兩生演示。自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。3．解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。師小結(jié)：方向不同，左右不同。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。2．學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。教學(xué)反思：位置教學(xué)內(nèi)容：教科書 第5～9頁。2．在對(duì)物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念。4．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確描述物體的相對(duì)位置。教具準(zhǔn)備：座位號(hào)、電影票等。教師：有四只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏游戲。教師：（小結(jié)引出課題。（板貼：位置）（二）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。這是一年級(jí)5班的同學(xué)們。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每組有多少人？ 2．發(fā)散思維找朋友。教師說出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說出他的位置。（二）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知l．明確數(shù)的方向。其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。教師：請(qǐng)同桌間互相說一說你們的位置。四名學(xué)生描述自己的位置。個(gè)子矮坐在前面，個(gè)子高坐在后面。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽課清楚。大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好！四、練習(xí)：練習(xí)一第3題，先小組里討論，再指名匯報(bào)五、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？ 教學(xué)反思：第二單元20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊(cè)P10頁十幾減9 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)情景出示：過年的主題圖過年你們?nèi)ミ^年貨市場(chǎng)嗎？你門看看新年的游園會(huì)里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？二、探究交流：從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 你會(huì)解答嗎？整理算式159=149= 129= 觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？大家就一起來研究十幾減9探索十幾減9的計(jì)算方法。出示：9=有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題目，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí): 1．9+39+7 9+4 9+89+59+9 9+6 9+2 2．填未知數(shù)。①出示例1左圖。列式計(jì)算。比較左右兩圖的不同。請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前列式。③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。④歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計(jì)算11減9時(shí)，先想9加幾等于11。這樣，比較快。齊讀：9+2=11 119=2 2．教學(xué)例2。問：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說一說意思。板書：129= 問：要算12減9得多少，如何想？ 學(xué)生說出算法后，寫出得數(shù)。(2)教學(xué)149=5，方法同上。3。方法同例2。學(xué)生試著完成題目。三、鞏固練習(xí): 1．做一做的第2題。教學(xué)反思：十幾減9的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P12——15頁 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算能力。二、練習(xí):觀察圖先說一說在完成練習(xí)二第1題。每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。第5題：（1）從119開始，先按順時(shí)針方向指定學(xué)生說出得數(shù)。（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說出得數(shù)。（3）讓學(xué)生按順時(shí)針的方向把算式寫在本子上，再計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。教學(xué)過程：一、基本技能訓(xùn)練：看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）139= 169= 129= 119=159= 189= 179= 149=說說“149”的計(jì)算過程出示：8+（）=128+（）=14 128=（）148=（）8+（）=15 8+（）=17 158=（）178=（）二、探索交流：搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。1．觀察主題圖：四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。然后把你方法和你的同桌說一說。完成P15做一做第1題學(xué)生上黑板邊擺邊算。獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第2題。四．基本技能訓(xùn)練：聽算訓(xùn)練。教學(xué)反思：十幾減8的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)進(jìn)一步掌握做減想加的計(jì)算方法，提高十幾減8的計(jì)算正確率。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力。128= 168= 138= 178= 148= 118= 168= 179=二、練習(xí)：游戲！找凳子，學(xué)生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下，每組派代表上來比一比哪組又對(duì)又快。三四組發(fā)算式一二組發(fā)數(shù)字卡片 互相找朋友。第3題 開火車完成。教學(xué)反思：十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過十幾減8減9的混合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度，培養(yǎng)分析能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。11 12***9依次移動(dòng)9，讓學(xué)生說出每個(gè)數(shù)減去9的 得數(shù)，并填到方格里。問：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)相比較，有什么特點(diǎn)？ 為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？ 老師舉例說明。四、獨(dú)立完成： 第22頁4——7題 教學(xué)反思：十幾減7 教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁例1，練習(xí)三的第2題。教具準(zhǔn)備：教師復(fù)習(xí)用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個(gè)黃圓片和虛線圈。然后變換一下題目的順序再做一遍”。7＋（）＝11 7＋（）＝137＋（）＝12 7＋（）＝157＋（）＝167＋（）＝14二、新課：1．教學(xué)教科書第11頁例1。）教師對(duì)照黑板上的圖，再說一遍。然后讓學(xué)生把書上例1中的兩個(gè)空填好。）再點(diǎn)名讓一兩個(gè)學(xué)生說一說想的過程。讓學(xué)生翻開教科書，把例2填完全。3．教學(xué)例3。然后把得數(shù)直接填在□里。集體訂正時(shí)，讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說得數(shù)，并讓他們說說是怎樣想的。三、鞏固練習(xí)：1．做例3下面的“做一做”。做之前教師說明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。再讓學(xué)生做第2題。然后集體訂正。課間活動(dòng)。教師指著黑板上的幾個(gè)減法算式，問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減7）板書：十幾減7。最后教師總結(jié)說：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立完成第2題。教學(xué)反思：十幾減6 教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁例2和“做一做”，第17頁練習(xí)三的第5～8題。教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用口算卡片，把教科書第15頁“做一做”中的第3題制成一組練習(xí)卡片，把練習(xí)五的第2題制成卡片教具。教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答?？纯ㄆ?，說出（）里應(yīng)填出的數(shù)。教師將例1寫在黑板上。教師出示“13－6＝□。2．教學(xué)例2。提問：請(qǐng)同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？教師逐個(gè)訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減6的題怎樣算。三、練習(xí)：1．做“做一做”中的第l～3題。提問：請(qǐng)同學(xué)們先看左邊這幅圖，有多少個(gè)小號(hào)？圈上6個(gè)是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫在書上。（2）做第2題。集體訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對(duì)應(yīng)起來看。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，然后集體訂正。課間活動(dòng)。教師板書出第1題。3．做練習(xí)四的第2題。說完一遍后，可以再指名讓兩個(gè)學(xué)生說，教師指后，看誰說得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。這兩題可讓學(xué)生做在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個(gè)別指導(dǎo)。5．做練習(xí)四的第5題。提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。訂正時(shí)要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。然后指著具體的題目（如11－6和13－6）讓學(xué)生說出想的過程。）教學(xué)反思：用 數(shù) 學(xué)教學(xué)內(nèi)容：P19——18頁用數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣。二、觀察提問：我們經(jīng)常有這樣的體會(huì)，當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí)，就會(huì)向別人提出問題。小組匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題，并能提出關(guān)于減法的問題。三、擺一擺：學(xué)生用小圓片同桌一個(gè)擺一個(gè)提問題?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈?！四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：老師從學(xué)生提出的問題中選出若干，讓同學(xué)們自己動(dòng)手解答。五．知識(shí)應(yīng)用：仔細(xì)觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)反思：用數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書p20看圖列算式 教學(xué)目標(biāo)：能看懂圖意，能提出問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片：134=156=179=147=115= 119=146=167=123=189=看圖填算式：？個(gè)（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[算式）有15個(gè)124=8128=4157=8