五四愛國運動學案-在線瀏覽
2024-10-14 02:13本頁面
【正文】 對五四運動基本史實的學習和討論活動，幫助學生初步理解五四精神，激發(fā)其學習五四青年“徹底地不妥協(xié)”的愛國精神，學習他們站在時代的前列，不畏強權、勇于斗爭、敢于承擔歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)。〖教學重點難點〗重點 初步理解“五四精神”的歷史意義，激發(fā)學生學習五四青年優(yōu)秀的精神品質(zhì)，增強對中國共產(chǎn)黨的熱愛與敬仰；同時了解關于五四愛國運動的一些基本史實。〖學習方法〗在師生課前充分準備的基礎上，以學生自主學習為主體的學習展示活動。２．由科代表對全班學生進行分組，每７～１０人為一小組，對老師提供的幾個主題進行分配，合理分工后著手準備匯報材料。３．搜集資料，準備與本課題時段有關的歷史小故事。５．通過閱讀教材、課外資料，發(fā)現(xiàn)疑難問題，準備課堂質(zhì)疑交流。２．請班長發(fā)表五四運動誕生祝辭。：工人階級隊伍的壯大。：十月革命的一聲炮響。時間：地點（中心）： 主力軍： 口號：（主持人帶領全班學生起立高呼五四口號，先全體高呼第一個口號，后一二組高呼第二個口號，三四組高呼第三個口號，五六組高呼第四個口號）結果：：無產(chǎn)階級登上政治舞臺。5.“一戰(zhàn)”是帝國主義戰(zhàn)爭，巴黎和會是戰(zhàn)勝的帝國主義國家的分賬會議。（二）五四運動取得初步勝利的原因有哪些？ 提示：。（三）五四運動與辛亥革命相比，在性質(zhì)上和歷史作用有哪些不同。五四之火永不停熄！九十二年前，一群熱血青年鑄就了輝煌，從此，“反叛”的種子在中華大地上盟芽，民主和科學的大旗在神州飄揚！歷史記住了它—這個劃時代的日子： 一九一九年五月四日。它從當今而來，貫接著西方強權的進步氣息！五四之火，永遠不會停熄。我要燃燒，渴望地火毀滅一切包括自我而后重生！這是野草，這是燃燒的魯迅。燃燒！這才是真理，偉大的真理！五四之火，永遠不會停熄。（第六組）（6分鐘），中國代表團曾于1919年5月4日，對最高會議提出正式抗議，并于5月6日聲請保留……媾和會議，對于解決山東問題，已不予中國以公道，中國非犧牲其正義公道愛國之義務不能簽字。此次罷學風潮，近因雖由政治問題發(fā)生，而其遠因，未始不由此種學說有以致之。第三篇：五四愛國運動《五四愛國運動》一課的學情調(diào)查問卷及分析《五四愛國運動》是八年級歷史第十課內(nèi)容，是教材第三單元主題新民主主義革命的興起的開篇章。在教材中具有承上啟下的地位和作用。課前問卷題目：五四愛國運動爆發(fā)的歷史背景是怎樣的？又是什么事件引燃事件的發(fā)生？為什么作為戰(zhàn)勝國的中國外交還會失??？五四愛國運動的經(jīng)過分幾個階段？每一個階段的情況如何？運動的最后結果怎樣？課本第54頁的思考與討論，回答說明了什么？五四愛國運動的性質(zhì)如何？為什么是中國新民主主義革命的開始？5.、就五四愛國運動的歷史歸納“五四精神”。如巴黎和會的歷史就是一個方面。對歷史知識的理解分析能力不足：為什么巴黎和會中國外交會失敗？有的學生根本一點都不明白；而且五四運動還是新民主主義革命的開始，學生對這個“新”也不知道從何處分析，不知道對以往歷史學習的歸納與比較。課堂當中應以史為據(jù)，充分發(fā)揮引領的作用，帶學生深入課堂。第四篇：五四愛國運動五四愛國運動學習本課作為教師需要依據(jù)學情，按一下幾個步驟來完成： 一，給學生講明白本課的地位中國近代史始自1840年中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，止于1949年南京國民黨政權覆亡。第三單元“新民主主義革命的興起”，在本冊書中具有承上啟下的作用。五四運動標志著資產(chǎn)階級領導的舊民主主義革命的結束和無產(chǎn)階級領導的新民主主義革命的開始，從此，中國革命開始進入一個新的階段。二，教學中要實現(xiàn)教學的三維目標知識與能力1，了解五四運動的背景、過程、性質(zhì)及歷史意義等有關五四運動的基本史實。過程與方法1，本課要重點突出“五四精神”，增進學生對“五四精神”的理解，激發(fā)和調(diào)動學生的愛國熱情。2，在學習五四運動的歷史背景時，使學生能夠正確理解五四運動爆發(fā)的歷史必然性，正確理解歷史必然性和偶然性之間的關系。4，第五篇：五四愛國運動提交者： 冉曉艷（提交時間：2012119 9:28:09）答題內(nèi)容：第16課 五四愛國運動教學
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