【正文】 中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨到之處。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。二、檢查形式由于忙于平時的教學(xué)，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認(rèn)識，學(xué)校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規(guī)檢查辦法：組織各教研組長對各年級作業(yè)進(jìn)行檢查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。學(xué)校通過這樣的方式進(jìn)行常規(guī)檢查，既能更加真實的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達(dá)到了學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)的檢查目的。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下： 教案方面的特點與不足特點：絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學(xué)重點、難點突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。最可貴的一點是這學(xué)期有多位教師采用表格形式備課。不足：教學(xué)時間沒有及時填寫。教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。不足：對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。其中教師用好評語是很重要的一點。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。生字本上有些寫錯的生字沒有標(biāo)識出來。個別學(xué)生的作業(yè)用筆顏色不統(tǒng)一，同一本作業(yè)有的頁面用的是純藍(lán)墨水，有的頁面用的又是綠色中性水。有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，顯然，不足十個字的評語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點與不足。希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實效。從基礎(chǔ)知識抓起。大多數(shù)老師都能認(rèn)真批改，指導(dǎo)學(xué)生及時訂正。有完成任務(wù)的傾向。建議:，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔的良好習(xí)慣。作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統(tǒng)一。且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進(jìn)行情感交流。主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡；做題時不認(rèn)真思考，做錯后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨意涂改。同時老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，對易錯字要重點指導(dǎo)。建議：。重點放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。三、下階段工作思路；2．每次檢查有側(cè)重點；，提出改進(jìn)措施及建議。：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。老師們，從作業(yè)檢查來看，作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。絕大多數(shù)老師能注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級作業(yè)書寫認(rèn)真、工整、格式正確。作業(yè)較好的學(xué)校班級是:xxx二、不足之處個別學(xué)科作業(yè)次數(shù)不足。個別教師作業(yè)批改不規(guī)范。三、改進(jìn)措施個別學(xué)校同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。特別是習(xí)字冊要讓學(xué)生臨摹到位，每課課前都有重點要指導(dǎo)的字，教師要按書寫要求認(rèn)真指導(dǎo)；數(shù)學(xué)要讓學(xué)生把數(shù)字及符號寫規(guī)范。篇四：小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)(1)小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)永勤鄉(xiāng)中心小學(xué) 溫興忠依據(jù)學(xué)校工作計劃，依照縣教育系統(tǒng)目標(biāo)管理的要求，學(xué)校于6 月3日進(jìn)行了對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。通過檢查，我們本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書寫得認(rèn)真。有批改日期，有各種激勵符號。作文的批改，中高年級都能按照批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號，同時有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯，及時讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。有的班級的頁面筆跡不一致。三至六年級一律用鋼筆。加強學(xué)生自覺糾錯的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，對易錯字要重點指導(dǎo)。學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達(dá)到改錯的目的。老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責(zé)的做好本職工作。 小學(xué)作業(yè)批改要求永勤鄉(xiāng)中心小學(xué) 溫興忠 學(xué)生作業(yè)的批改是教師教學(xué)中一項十分繁雜的工作。因此，作業(yè)批改既是對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，又是收集教學(xué)效果反饋信息的重要手段。重點作業(yè)及練習(xí)（如課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）原則上應(yīng)精批細(xì)改或面批面改。要求學(xué)生認(rèn)真查看教師的批改或評語，并根據(jù)教師批改要求訂正或重做。批改作業(yè)均用紅筆。要做好作業(yè)批改講評，作業(yè)講評要鼓勵先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。對書寫整潔、解題具有獨到之處的學(xué)生，教師要有針對性的批注，可以用上“優(yōu)秀☆”等，還可以寫上激勵性的批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評價要恰當(dāng)。不允許以罰做作業(yè)的辦法懲罰作業(yè)質(zhì)量有問題的學(xué)生。對的打“√”，錯的打“”，打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖，要打在解答的結(jié)尾，筆跡要小，不破壞學(xué)生的字跡。作業(yè)中的錯處，可適當(dāng)劃出來。教育學(xué)生愛護(hù)本子，不亂涂亂畫，不卷角。對不合規(guī)范要求的作業(yè)，教師要耐心指導(dǎo)，個別幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺改正，鼓勵學(xué)生在下次作業(yè)時按規(guī)范要求做好，對未按時上交的學(xué)生要查明原因，提出要求，督促以后準(zhǔn)時上交作業(yè)，對作業(yè)有困難的學(xué)生要及時給予幫助、鼓勵。（2）等第與日期記在篇末，占兩行，日期用阿拉伯?dāng)?shù)字。（2）教師批改作文時，要尊重學(xué)生的勞動成果，不大刪大改，多批少改。（3）批改的內(nèi)容主要從文章的內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、卷面四個方面進(jìn)行。（4）批語要富有鼓勵性、藝術(shù)性、啟發(fā)性和差異性，批語文字要簡明、扼要，有文采，書寫要工整。數(shù)學(xué)作業(yè)書寫及批改規(guī)范批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“”，錯誤的地方要標(biāo)注并在下次作業(yè)前訂正，訂正后要進(jìn)行二次批改。英語作業(yè)書寫及批改規(guī)范教師批改作業(yè)時一律使用紅水鋼筆，批改符號、等第書寫、批改日期必須做到規(guī)范整齊，字跡工整。分別從教師布置的作業(yè)批改面、批改次數(shù)、批改量、批改記錄、批改是否規(guī)范等方面做了等級評價?，F(xiàn)將本次檢查情況簡述如下：從作業(yè)的內(nèi)容上來看，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求。作業(yè)的數(shù)量適當(dāng)，沒有增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。大部分老師對學(xué)生的作業(yè)，批改的都很認(rèn)真，及時地糾正出錯誤，有時還分析出錯誤的原因。他們在批改的過程中，還會給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u語。這些評語都會鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果學(xué)生能及時的訂正，我想效果會更好一點。我愿我們都能夠重視它。格式相對統(tǒng)一規(guī)范?；緵]有誤批現(xiàn)象。學(xué)生作業(yè)有層次?？迫谓處熌芙Y(jié)合自己的學(xué)科特點布置作業(yè)、科學(xué)作業(yè)。批語既能指出問題，又能注重激勵和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。有的教師批改次數(shù)太少（開學(xué)至今只有3次），有的理科批改作業(yè)的間隔時間太長，將近10天不批作業(yè)；部分班級的作文只批不改，只寫評語，太過簡單。有的班級作業(yè)樣數(shù)多、雜、缺乏系統(tǒng)性。個別班級學(xué)生存在字跡亂，改正不及時現(xiàn)象。作業(yè)的評判應(yīng)重視過程性和激勵性 建議：年級備課組長根據(jù)學(xué)科和年級特點，統(tǒng)一作業(yè)格式、作業(yè)份量及形式（基礎(chǔ)部分）。針對學(xué)習(xí)困難生的基礎(chǔ)狀況與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強輔導(dǎo)，及時把好訂正關(guān)。城關(guān)四中教導(dǎo)處金鋪初中第二次學(xué)生作業(yè)檢查總結(jié)根據(jù)本期教學(xué)計劃，教導(dǎo)處10月11日對全校的教師進(jìn)行了第二次作業(yè)批改情況的檢查。其中次數(shù)超出要求，詳細(xì)全批全改有等級或分?jǐn)?shù)，學(xué)生書寫規(guī)范、工整，卷面整潔、突出的評為優(yōu)；次數(shù)達(dá)到要求詳細(xì)全批全改有分?jǐn)?shù)或等級但參檢人數(shù)未超過三分之二的為良；采取查閱的次數(shù)達(dá)到要求的為合格，如次數(shù)未達(dá)到要求的為不合格。作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，有等級有激勵性語