20xx11作業(yè)備課檢查總結(jié)范文-在線瀏覽
2024-11-15 07:23本頁(yè)面
【正文】 學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念，表明備課中沒(méi)有對(duì)學(xué)生予以充分考慮。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面。作業(yè)檢查大部分教師基本上能根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，適量布置作業(yè)，注重雙基，形式多樣，學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。語(yǔ)文課堂作業(yè)既能重視基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練（如形近字組詞、補(bǔ)充詞句積累等）還有閱讀能力的訓(xùn)練，有寫(xiě)一段話的訓(xùn)練、小練筆、閱讀答作等。老師還使用紅花、笑臉對(duì)學(xué)生表示鼓勵(lì)，適合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)。然而，尚存在如下問(wèn)題：有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問(wèn)題未糾正，一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)。對(duì)學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)太亂。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)別字教師仍未檢查出并訂正。（2）書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解少。作業(yè)，本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。（二）存在的問(wèn)題：個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。建議教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行干凈、整潔的教育，不要在作業(yè)封面上亂畫(huà)?？傊?，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，好的一面我們要認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。第三篇：作業(yè)備課檢查情況總結(jié)作業(yè)備課檢查情況：一、備課：優(yōu)點(diǎn)：全體教師大多能按進(jìn)度備課，備課實(shí)用，反思有深度。這方面做的較好的有等老師。二、作業(yè)：（一）好的方面很多老師作業(yè)批改及時(shí)細(xì)致，格式規(guī)范，標(biāo)記符合作業(yè)批改要求。錯(cuò)批漏批的情況很少。能給學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，既肯定學(xué)生的成績(jī)，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。對(duì)于學(xué)生訂正后的題目，老師沒(méi)有及時(shí)劃圈，給人的錯(cuò)覺(jué)就是老師批錯(cuò)了。說(shuō)小一些，學(xué)生的某些錯(cuò)誤（特別是錯(cuò)別字）會(huì)因?yàn)樾W(xué)階段老師的粗心而伴隨他一生。在這個(gè)意義上，做作業(yè)，也是學(xué)做人。作業(yè)進(jìn)度比較慢。個(gè)別班級(jí)因課程滯后導(dǎo)致作業(yè)比同年級(jí)其他班級(jí)靠后，還要加快步伐。各學(xué)科老師要認(rèn)真把好學(xué)生的作業(yè)關(guān)。針對(duì)不同學(xué)生采取不同措施。對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有耐心，不厭其煩。特別是高年級(jí)，要充分利用午間和放學(xué)之前的時(shí)間。在以下一些方面還有待努力部分年級(jí)的備課格式不統(tǒng)一，新舊備課格式同時(shí)存在，排版上不夠美觀，整體顯得不夠規(guī)范；老師們都關(guān)注了三維目標(biāo)的制定，但目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)、泛化，缺乏對(duì)課時(shí)內(nèi)容的針對(duì)性，可檢測(cè)性不強(qiáng)；絕大多數(shù)老師的“學(xué)生分析”不規(guī)范，不實(shí)事求是，不具體，沒(méi)有針對(duì)性，顯然對(duì)這一方面沒(méi)有深入思考；備課力量使用不均。希各位老師努力矯正自己備課中的不足。其中，對(duì)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練、語(yǔ)言文字的積累、寫(xiě)作方法的指導(dǎo)、對(duì)信息的搜集和處理能力在老師們的教案中都有不同程度的體現(xiàn)。必須寫(xiě)單元計(jì)劃。：備課很詳細(xì)，條理清楚，建議多在高年級(jí)教學(xué)中進(jìn)行自主、合作、探究的訓(xùn)練。：注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)和語(yǔ)文課外拓展延伸的訓(xùn)練，較好的體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教育觀念。陳貴寶：備課詳細(xì)、認(rèn)真，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，很好的體現(xiàn)了“語(yǔ)文即生活、生活即語(yǔ)文”的教育理念，符合低年級(jí)段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。：備課詳細(xì)、注重對(duì)學(xué)情的分析，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，建議今后備課時(shí)能在集備的基礎(chǔ)上進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的個(gè)性化備課。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教法適當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)合理。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、反思有一定的量。都有超前意識(shí)。有的只留于形式。單元測(cè)試的學(xué)生成績(jī)沒(méi)有作好記載。加大“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)”在教師成長(zhǎng)中的積極作用。加強(qiáng)檢查與考核的力度，進(jìn)一步提出教師工作責(zé)任心。備課以個(gè)人為主、集體為輔。④通過(guò)備課把健康教育與二期課改的理念落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，并通過(guò)上課轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。認(rèn)真鉆研教材，理清知識(shí)體系，準(zhǔn)確理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定能力水平，制定教學(xué)三維目標(biāo)。深入了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況。使分層教學(xué)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。精心選擇
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