【正文】 對兒子說：“我們來比賽，誰在雪地上跑出的線最直。好不容易走到大樹旁，看見父親已經(jīng)先到，他并不覺得意外，但父親走的路比較直，卻令他吃驚。只要眼睛始終不離開大樹，就能走成一條直線。請認(rèn)真閱材料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫一篇文章?！澳_”可以是具體的每一件事，是眼前的得失??，“大樹”可以看作是人生或階段的方向、目標(biāo)等。一個(gè)人有一張出色的由黑檀木制成的弓。有一次，他仔細(xì)觀察它時(shí)，說道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過這是可以補(bǔ)救的！”他思忖：“我去請最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕一些圖畫。“還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！”這個(gè)人充滿了喜悅，“你正應(yīng)配有這種裝飾，我親愛的弓！”說著，他就試了試；他拉緊了弓，弓卻斷了。因此：①人們往往憑自己的主觀好惡來判斷或行動，結(jié)果卻往往適得其反；②重外表而輕內(nèi)在，將會貽害無窮；③任何事物都會有殘缺，不必事事苛求完美。,角度?！耙蟆?是可以任選一個(gè)角度,不能偏離或曲解材料。完美也要適度。順其本性。(有些東西不需要別的東西去裝飾)簡單的也可以是美的。重外表而輕內(nèi)在,將會貽害無窮。去掉裝飾,追求本質(zhì)。重視內(nèi)在本質(zhì),不要刻意注重外表美不只注重外表。其實(shí)樸實(shí)也可以很美。完美無需裝飾。別讓愛變成傷害。這種方法適用于平實(shí)的敘述性材料。1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會?！霸谟變簣@學(xué)到什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然?！边@位學(xué)者的話代表了科學(xué)家的普遍看法。把自己的東西分一半給小伙伴：無私友愛品質(zhì)。東西要放整齊：嚴(yán)格的習(xí)慣。吃飯前要洗手，午飯后要休息：良好的生活習(xí)慣。問題就是：從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣使人終生受益。我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切，都在意料之中要求：請你結(jié)合詩句的內(nèi)容，選取自己感受最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章。寫作的前提是你要讀懂材料，然后根據(jù)要求，選擇其中感受最深的一點(diǎn)立意構(gòu)思。對此，我們可提煉出“目標(biāo)”“理想”“堅(jiān)持”等話題，寫自己在學(xué)習(xí)、生活中遭遇困難以及自己如何定下目標(biāo)，堅(jiān)定不移地走下去，最終取得成功的故事；也可結(jié)合生活中典型人物的事例，發(fā)表“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹”的感想；等等。秦青也沒有阻攔他，在城外的大道旁給他餞行。薛譚便急忙向老師道歉，要求回去繼續(xù)學(xué)習(xí)，從此以后，他一輩子再也不敢說回家的話。我們在閱讀的過程中，要對材料認(rèn)真分析，找準(zhǔn)材料揭示寓義的角度，審出材料的寫作指向，從而確定寫作主題。如可從薛譚的角度構(gòu)思，提煉出“持之以恒”“知錯(cuò)能改”等主題；可從秦青的角度構(gòu)思，提煉出“言傳不如身教”“因材施教”等主題。話題類作文審題置換法、補(bǔ)充法一、置換法、話題或材料是借喻性質(zhì)的，那么這時(shí)就可使用本體去置換喻體。要求：① 自擬題目。③ 除詩歌外，文體不限。命題人給了我們比喻的喻體，本體呢，思考可知道“春”的本體可以是信心，可以是毅力，可以是機(jī)遇，也可以是改革，是友誼，是愛心，是互助，是合作，是誠信，等等。我們展開聯(lián)想，用一個(gè)又一個(gè)的本體去置換喻體，寫什么的問題也就立馬解決了。例如重慶高考作文題：《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：① 自然界。③ 不勉強(qiáng)；不局促；不呆板。要求：① 立意自定；② 除詩歌外，文體不限；③ 不少于800字；④ 不要套作，不得抄襲。命題人想我們之所想，給了我們?nèi)齻€(gè)義項(xiàng)進(jìn)行詮釋。如果“自然”是指自然界，那么“在自然中生活”，也就是在自然界中生活，這樣我們可以談環(huán)保等。如果“自然”是指不勉強(qiáng)，不局促，不呆板，那么該如何理解呢？我們可以通過造句的方式來看一看：態(tài)度很自然；他是初次演出，但演得挺自然。明白了這些，我們談什么，也就一目了然了。例如上海高考作文題：平常大家關(guān)注的也許是“我們”，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，你會看到什么，又會想到什么？請以“他們”為題，寫一篇文章。（2）不要寫成詩歌。世界就是由“我們”與“他們”組成的，心中如果只有“我們”，自然世界是不完整的。我們把視線轉(zhuǎn)向“他們”，會看到什么？會看到貧窮，會看到富貴，會看到不公，會看到進(jìn)步，會看到文明，等等?！八麄儭笔钦l？可以是農(nóng)民工，可以是干部子弟，可以是下崗工人，可以是一擲千金的大款，可以是沿街乞討的老人，等等。二、補(bǔ)充法所謂補(bǔ)充法，是指通過給標(biāo)題或話題補(bǔ)出相關(guān)的句子成分來打開思路的方法。打開思路，寫好“帶著感動出發(fā)”，需要思考三個(gè)問題。也就是補(bǔ)出標(biāo)題的主語，可以是你（你們），可以是我（我們），可以是他（他們）。聯(lián)系實(shí)際，汶川大地震中，老師舍生救學(xué)生，我們?yōu)橹袆?；救援人員不怕疲勞，日夜奮戰(zhàn)，我們?yōu)橹袆樱蝗罕娕抨?duì)捐款、獻(xiàn)血，我們?yōu)橹袆印Ｗ屓烁袆拥脑蚝芏?，讓人感動的事例很多。帶著感動出發(fā)，其結(jié)果將產(chǎn)生的感動，從而使的人帶著感動出發(fā)?。赫堃浴安灰p易說‘不’”為題寫一篇文章。不要輕易說“不”，不是不能說“不”，而是不要輕易說。比如面對同事、同學(xué)、朋友、家人的正當(dāng)請求，不假思索脫口而出的“不”，往往傷害了他們的自尊心，拉大了與他們的距離，使雙方變得越來越疏遠(yuǎn)。明白了這些，我們的立意、選材也就有了取舍的空間，寫出與眾不同的好文章，也就成了一件容易的事。都市和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都市生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。請以“觸摸都市”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。即給“觸摸”、“感受”補(bǔ)充狀語。這樣，我們所寫才可能充滿與眾不同的個(gè)性，而不是些人云亦云的內(nèi)容。（60分）兩座懸崖，中間隔著一條又深又寬的峽谷。禿鷲不斷召喚女巫跳到它那邊來。禿鷲對女巫說，不要用消極的思想打敗自己，只要她有熱情和積極的態(tài)度，就能做成任何事情。結(jié)果，女巫并沒有跳過峽谷。【文題解析】禿鷲的角度：引導(dǎo)別人要根據(jù)其實(shí)際進(jìn)行。不要等悲劇發(fā)生了才反思。女巫的角度：①不能偏聽偏信，要有自知之明。注重平時(shí)的鍛煉積累，才能跨越障礙，取得成功。（60分）生活在美國科羅拉多州大峽谷中的雕用一種特殊的樹枝筑巢。隨著幼雕的漸漸長大，雌雕開始撤去巢內(nèi)的樹葉、羽毛等物，讓樹枝的尖刺顯露出來。這時(shí)，雌雕就逗引它們離開巢穴。【文題解析】：材料內(nèi)容可從三個(gè)角度思考。從“逗引出巢”可以看出，放手也是一種愛，是成長中必不可少的環(huán)節(jié)。二是從幼雕能夠飛翔的角度，幼雕只有離開巢穴，向下墜落時(shí)發(fā)揮自己的潛能，才能展翅飛翔。三是從雌雕和幼雕綜合起來看，生命是在艱難和逆境中閃光的。（60分）水從高原流下，自西向東。然而，它還沒來得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間就被凍成了冰。一位年輕人感嘆說：“這是一條勇敢的魚，它逆流而上，沖破重重阻礙，終于到達(dá)了自己的目的地，雖死無憾?！?【文題解析】：這是一則寓言性質(zhì)的新材料作文。據(jù)此，我們可以直接去把握第二部分的議論和關(guān)鍵詞。老者的“嘆息”發(fā)出的顯然是聲聲無奈，而其認(rèn)為魚“只有偉大的精神，卻沒有偉大的目標(biāo)”，也就只能面臨死亡了。抓住這一關(guān)鍵點(diǎn)，我們就可以根據(jù)自己的思想認(rèn)識來選擇適合自己的寫作角度與立意了。若從老者的角度思考，可以贊同老者既要有精神也要有目標(biāo)的觀點(diǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)人總是要仰望點(diǎn)什么，有目標(biāo)才有方向，有目標(biāo)才有動力，才能更堅(jiān)強(qiáng)更執(zhí)著，有目標(biāo)也才可能有成功，才會走得更長更遠(yuǎn)。再深入來看，我們每個(gè)人都有成功的機(jī)會，都有勇往直前的勇氣，有時(shí)只是由于靈魂迷失，才失去了自我，從而導(dǎo)致最后的極端與失敗。，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。年輕人將棒球視若珍寶。他嚴(yán)肅地告訴孩子說：“我們不能碰這個(gè)棒球！永遠(yuǎn)不能碰！”孩子非常困惑：“為什么不能碰這個(gè)棒球呢？”他自然不可能對一個(gè)4歲的孩子講解關(guān)于這個(gè)棒球的來歷，只是說：“你看，這個(gè)棒球上面有簽名呢！我們不可以拿上面簽了名的棒球來玩。棒球身上值錢的簽名其實(shí)是一種負(fù)累，可以從“懂得越多，負(fù)累越重”的角度進(jìn)行立意。孩子將這些值錢的名字視若仇敵，在他看來，正是這些可惡的名字在妨礙著他滾動、投擲這個(gè)棒球，于是，他毅然將那些多余的東西涂掉了。，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。但這次他遭到了兩條狗的攻擊，雖有一塊石頭護(hù)身，還是被狗咬了。再次討飯的時(shí)候，他索性帶了四塊石頭，這次他恰恰遭到了群狗的攻擊。【文題解析】：1．轉(zhuǎn)換思維方式，擺脫直線式思維模式。3．方法不對，量變不能實(shí)現(xiàn)質(zhì)變?；覊m和污物在我們的生活中普遍存在，甚至?xí)淖兩钪械奈覀儭６伺锜崴?，洗去征塵，容光煥發(fā)地繼續(xù)上路。有的人十天也不愿照一次鏡子，只顧埋頭趕路。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或含意的范圍作文 【文題解析】：“灰塵和污物”可以實(shí)指，如生活中真實(shí)存在的霧霾、污染現(xiàn)象等。材料中的“鏡子”象征著自我反思。第二種人代表反思不當(dāng)，逃避生活的弱者。對三種人進(jìn)行對比，只有第一種人能認(rèn)真進(jìn)行自我反思和自我觀照，因此應(yīng)肯定第一種人的行為，否定后兩種人的行為。較好的立意有：（1）洗去塵埃，勇敢前行；（2）正確對待前進(jìn)路上的挫折；（3）學(xué)會在反思中前行；（4）不做環(huán)境的俘虜；（5）對待不幸與苦難的三種態(tài)度等。材料中的“鏡子”主要指自我反思，并不是材料最核心的詞語。這種立意未注意到材料的整體性，對材料進(jìn)行斷章取義，是審題時(shí)容易犯的誤區(qū)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。崖邊一株低矮的樹聽到這個(gè)人的痛苦經(jīng)歷后，也不禁流下了眼淚。你看我，生在巖石縫隙之間，食無土壤；渴無水源，環(huán)境惡劣，讓我枝干不得伸展，形貌生的丑陋；根基淺薄，又使我風(fēng)來欲墜，寒來欲僵?！比藙駱渑c他一同赴死?！比瞬唤狻Ｎ乙遣辉诹?，那兩只喜鵲可咋辦呢?”人聽罷，忽有所悟，就從懸崖邊退了回去。樹知道，自己死雖然“極其容易”，但卻關(guān)系到喜鵲一家的生存。由物及人，我們便可以感悟到“面臨苦難，我們應(yīng)發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值”“人，并不僅僅是為自己活著”“愛別人，才能面對生活風(fēng)雨”“再渺小、卑賤的人，對于有的人來說也是一棵偉岸的‘樹’”“人應(yīng)擁有一顆博愛之心”等道理?！緟⒖碱}目】活著是一種責(zé)任//生命的支點(diǎn)//人不僅僅是為自己而活//人生不應(yīng)輕言放棄//對生命負(fù)責(zé)//生命的價(jià)值//堅(jiān)守生命的使命//責(zé)任的呼喚閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！崩限r(nóng)回答?！崩限r(nóng)嘆口氣，“可有些人直到要插秧，才匆匆下田，淺淺犁土，然后猛施化肥?！?【文題解析】：這是一道新材料作文題。具體作文時(shí)，可任選一個(gè)角度切入，也可以將幾個(gè)方面結(jié)合起來寫。第四篇：作文審題立意2008高考新材料作文審題立意指導(dǎo)與訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握新材料作文審題立意方法，學(xué)會多角度立意。（06高考全國卷）一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不