【正文】 是噓聲發(fā)現(xiàn)自身知識水平和能力的不足之處，主動調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，不斷挖掘自身潛在的能力，優(yōu)質(zhì)成才、全面成才。社會實踐為大學生拓展素 質(zhì)、開闊視野提供了很好的學習實踐平臺，對大學生盡快適應(yīng)畢業(yè)后的工作崗位發(fā)揮著重要作用三． 開展社會實踐活動的有效途徑（一）深入組織開展社會實踐活動高校領(lǐng)導要認識到社會實踐對于大學生成長成才的重要意義，高度重視大學生的社會實踐活動，在人員、經(jīng)費上予以充分的寶座，以確保社會實踐要不斷創(chuàng)新長期堅持開展。及時總結(jié)經(jīng)驗和不足。（二）加大宣傳力度部分學生對于參加社會實踐活動熱情不夠，這與學生對參與社會實踐的重要意義在認識上不足有直接的關(guān)系。（三）豐富創(chuàng)新實踐活動內(nèi)容 應(yīng)根據(jù)大學生的特點，與時俱進，開拓創(chuàng)新，廣開渠道，開展內(nèi)容豐富，形勢多樣，學生樂于參與的社會實踐活動。（四）創(chuàng)新實踐活動形式實踐活動要根據(jù)不同年級的特點有針對性的開展，例如大一、大二的學生活動的主要內(nèi)容要豐富，側(cè)重于綜合能力的提高。可以把大學生實踐與教師社會實踐結(jié)合起來，選拔優(yōu)秀教師參加社會實踐，這樣就可以把學生的社會實踐和專業(yè)知識學習很好的結(jié)合起來。學校各級黨團組織引導學生廣泛參與社會實踐活動,營造氛圍,在校園內(nèi)廣泛開展宣傳發(fā)動工作。高校還要提高廣大教師的積極性,把經(jīng)驗豐富的教師安排到實踐中,以保證實踐工作的順利開展。對大學生來說,社會實踐是他們受教育、長才干的重要渠道,充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,使他們學會認知。在人與人的交往過程中,提高大學生應(yīng)付各種情況的能力,促進集體協(xié)作。在與社會的互動中提高創(chuàng)新精神和實踐能力,培養(yǎng)健全人格和良好的個性,學會做人做事,最終實現(xiàn)增長知識、鍛煉能力、內(nèi)化 素質(zhì)、全面發(fā)展的目的。讓大學生在平時的理論學習之余有付諸實踐的機會，同時也讓同學們?yōu)橐院蟮墓ぷ鲏|下基石。更加有助于大學生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。關(guān)鍵詞：大學生 社會實踐 意義 途徑方式一、形勢分析江澤民在慶祝北大建校一百周年大會上曾講“希望你們做到學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一。”當代大學生不再是只讀圣賢書的“秀才”，瞬息萬變的知識時代需要綜合素質(zhì)優(yōu)秀的知識分子。參加社會實踐能幫助大學生更好的學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存,因此分析大學生社會實踐活動存在的問題并針對問題提出建議十分重要。所以大學生參加社會實踐作為培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的有效途徑具有不容忽視的重大意義。社會實踐活動使大學生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時改進和提高，使之更新知識結(jié)構(gòu)，獲取新的知識信息，通過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自己和市場需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。（2）社會實踐是當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，完善自我，盡快成長的必由之路。高中時代的應(yīng)試教育使學生們的視野局限于純粹的知識理論中，雖然告別高中時代，但很多學生的思想仍舊停留在高中階段，思維模式的轉(zhuǎn)變，獨立思考的能力與自我判斷的能力都有待提高。大多數(shù)情況下，他們要自行組織活動，要獨立面對和解決各種問題。隨后學生們的思考方式在社會實踐中得到驗證，從而主動積極的吸收利于自身發(fā)展的思想方法，對其價值觀的形成修復有積極地促進作用。這些人中既有活動伙伴，又有社會群眾和指導老師，在這種情況下，學會如何與同學分工合作，與老師、群眾配合學習；如何恰當?shù)靥幚砣穗H關(guān)系，融洽的與他人相處就顯得尤為重要，而實踐活動現(xiàn)場正好成為考驗大學生修養(yǎng)品性的好環(huán)境。學生可以在社會大浪中盡力展示自己，也可能遭到前所未有的打擊，所以大學生通過所從事的工作，一方面可以挖掘自身潛在的能力，另一方面發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，通過對社會的諸多不適應(yīng)使學生發(fā)現(xiàn)自己性格特點，行為特質(zhì)，生活習慣與社會標準的距離，為將來完善自己探路。社會實踐有助于大學生學會共同生活、工作,構(gòu)建社會責任感。當前許多大學生對于職業(yè)生涯發(fā)展一無所知,導致一些大學生“畢業(yè)就失業(yè)”。社會實踐使大學生對自己的實踐活動擁有主動權(quán),可以用自己的聰明才智為社會服務(wù),用自己的努力得到他人的認同,同時實現(xiàn)自我價值和社會價值。（1）兼職，暑假工是很多大學生暑假實踐的主要方式。對于大多數(shù)大學生來說，選擇與自己所學專業(yè)相似的職業(yè)是最優(yōu)的，比如學習旅游管理專業(yè)的學生，可以在旅游區(qū)做義務(wù)講解員；法律專業(yè)的學生在社區(qū)做法律宣傳，法律調(diào)解員，師范生最好是家教工作。更有甚者，陷入傳銷的陷阱，得不償失。一般大學生經(jīng)過學校的介紹信或者通過自身努力，找一些政府機關(guān)或企事業(yè)單位，通常采取無償?shù)姆绞剑瑢υ趯W校學習的知識進行鍛煉。這種實踐方式，在我看來是偉大的，是有智慧、有志向、有勇氣的青年大學生所青睞的。這個活動由團委發(fā)起,學生能夠參與這個實踐活動的人數(shù)較少，但其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結(jié)合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作。隨著社會實踐的逐漸深入發(fā)展,參加社會實踐的大學生得到了很多幫助。四、大學生社會實踐活動存在的問題（1）社會實踐體系還不夠完善,形式單一，經(jīng)費不足。另一方面沒有實踐基地,經(jīng)費不足?，F(xiàn)在學生進行社會實踐大都是自己聯(lián)系單位,需要花費很多的精力和時間,而且實踐盲目性很大,專業(yè)性不強,不利于老師對參與社會實踐的學生進行指導。當前社會實踐最常見的就是暑期“三下鄉(xiāng)”,這個活動由團委發(fā)起,學生能夠參與這個實踐活動的人數(shù)較少。很多學校對于開展社會實踐活動的專項資金很少,更有高校沒有專項經(jīng)費支持,而是在組織實踐活動之前向有關(guān)部門申請經(jīng)費,而且經(jīng)費十分有限。除了學校投入經(jīng)費少以外,社會對大學生社會實踐活動不夠了解,沒有把自己的發(fā)展同大學生這一廣闊的資源聯(lián)系起來,因此對高校開展社會實踐活動的資金支持很少。社會實踐教學作為必需的教學環(huán)節(jié)，應(yīng)該是面對全體學生的，但許多高校把主要精力投放在院、系社會實踐小分隊或某一類實踐活動上，面對全體同學的個體實踐活動則缺乏具體而有效的指導和相應(yīng)措施。暑假實踐活動較為分散，形式也多樣，并沒有一定的組織，也沒有有效的指導，學生對實踐也沒有很好的總結(jié)，直接影響到社會實踐的效果。加大經(jīng)費投入,建立實踐基地。我們的教育培養(yǎng)了一大批人才，但就現(xiàn)實而