關(guān)于改進(jìn)英語課堂教學(xué)的思路-在線瀏覽
2024-10-14 01:34本頁面
【正文】 授之后，要及時(shí)、充分的組織學(xué)生進(jìn)行模仿操練，以達(dá)到真正的理解掌握；隨后，教師要設(shè)計(jì)豐富的、能被學(xué)生接受的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的運(yùn)用。大多數(shù)教師，只是對(duì)這三個(gè)單詞的漢語意思進(jìn)行解釋，最多再舉幾個(gè)例句，然后就是教會(huì)學(xué)生認(rèn)讀、記憶。教學(xué)中，教師要科學(xué)安排這三個(gè)詞的教學(xué)順序，先教house，再教family，最后教home。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生模仿著用這個(gè)單詞說話，以達(dá)到真實(shí)運(yùn)用，并為family教學(xué)做好鋪墊；教師可以在house里面，“放入”一個(gè)個(gè)家庭成員（都是學(xué)生已學(xué)過的），幫助學(xué)生理解family得含義：指家庭中的人，即“成員”。教師可以圖片的形式呈現(xiàn)“warm home” 的溫暖和“cold home”的冷漠，以及“homeless”的可憐。而不是簡單地解釋之后，將理解和掌握完全拋給了學(xué)生，學(xué)生最多只是掌握了讀音和漢語意思。雖然教無定法，但我個(gè)人認(rèn)為，一節(jié)生動(dòng)有效的課，應(yīng)該是層層遞進(jìn)的，應(yīng)該是活潑的，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生始終有著飽滿的熱情、積極的參與。，復(fù)習(xí)是為了學(xué)習(xí)新知做鋪墊、做渲染。這樣就很容易由舊知過渡到新知上，顯得“順勢(shì)而生”，避免了新知出現(xiàn)的太突然。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)利用圖片，通過看圖說單詞，或者猜謎語的形式，對(duì)已學(xué)過的像hamburger,bread,icecream等單詞（包括可數(shù)與不可數(shù)名詞）進(jìn)行回顧，接著，教師呈現(xiàn)圖片，教授新單詞（sweet,orange juice等等），這樣由舊到新，保持了教學(xué)的連貫，還能緊緊地抓住學(xué)生的注意力，使得他們對(duì)新知的感受更深刻。對(duì)于新知的呈現(xiàn)，應(yīng)該堅(jiān)持由舊到新，比如，要教授How much is it/are they?這個(gè)句型，教師可以在已學(xué)過的實(shí)物旁邊注上￥和數(shù)字，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)就很容易明白這是價(jià)格，教師通過自問自答的形式來呈現(xiàn)新句型，學(xué)生理解的就很輕松。，經(jīng)過前面充分的鋪墊，學(xué)生有了一定的感受，此時(shí)進(jìn)行課文教學(xué)，就會(huì)顯得輕松自如；在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，教師可對(duì)新知進(jìn)行必要的總結(jié)。這種操練，可以是簡單的模仿，或者是替換練習(xí)，目的在于加深學(xué)生對(duì)新知和課文內(nèi)容的理解。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就要精心的謀劃，活動(dòng)內(nèi)容要緊扣教學(xué)目標(biāo)，緊扣所學(xué)新知，更要考慮學(xué)生的差異，具有層次性；活動(dòng)形式要多種多樣，要能帶動(dòng)全體學(xué)生參與進(jìn)來；活動(dòng)的評(píng)價(jià)，要及時(shí)，要能給予學(xué)生更多的激勵(lì)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。第三篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)思路小學(xué)英語課堂教學(xué)思路一、Warmup（課前組織）Sing 、Saythe poem and 、Pointto(touch)…Dotheactions.（師說生共同做或者師生邊說邊做動(dòng)作）Play some games（根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的熱身活動(dòng)，熱身活動(dòng)的時(shí)間長短，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容而定）二、Leadin（導(dǎo)入）常見的導(dǎo)入方式有：懸念導(dǎo)入：如學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，先讓學(xué)生聽動(dòng)物的叫聲，然后教師問What’s it?It’sa…直接導(dǎo)入：當(dāng)所學(xué)內(nèi)容比較新，與其他課的內(nèi)容聯(lián)系不大時(shí)，我們可以采取直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容的方式。歌曲導(dǎo)入：如在講過生日這一課時(shí)，先放歌曲HappyBirthday，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這首歌比較熟悉，導(dǎo)入就比較自然。除此之外,還可打破模塊與模塊之間的教學(xué)內(nèi)容:如三年級(jí)第二冊(cè)的standup、sitdown、MayIein等句子，從第一節(jié)課開始就應(yīng)呈現(xiàn)。四、Practice（練習(xí)）充分利用小組合作的練習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭意識(shí)，常見的方法有：傳聲筒、說說做做、說說猜猜、詞匯接龍、分角色朗讀、小組合作、搶奪紅旗等形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。五、Consolidation（鞏固）根據(jù)所學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫盎虿贾孟鄳?yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)情景中或類真實(shí)情境中運(yùn)用語言，掌握語言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。六、Sumup（小結(jié)）盡量采用師生共同總結(jié)的方法?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)要起到一個(gè)歸納梳理短的作用，不能流于形式。第四篇：英語課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃英語課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃在真實(shí)的情景中運(yùn)用英語接收和傳遞信息的即興表達(dá)能力是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一，它市英語語言綜合能力的一個(gè)反映。但是，我目前所教班級(jí)的英語課上，學(xué)生的warmup activity（熱身運(yùn)動(dòng)）往往是在學(xué)生有準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行的。我想，就其表面形式而言，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，但一旦需要他們臨場(chǎng)發(fā)揮，即興對(duì)話時(shí)，則會(huì)顯得結(jié)結(jié)巴巴，不知所云。事實(shí)上，學(xué)生的內(nèi)心世界相當(dāng)豐富，想法多多。目前的英語教學(xué)狀況是學(xué)生不是想說什么就說什么，而是學(xué)生會(huì)說什么才能說什么。想說什么就說什么是指學(xué)習(xí)者有能力將目標(biāo)自如運(yùn)用。帶著問題和思考，學(xué)習(xí)了相關(guān)的一些英語教學(xué)方面的文章，進(jìn)一步回顧，總結(jié)，反思了自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話中的方法和要求，覺得應(yīng)從下面幾個(gè)方面加以改進(jìn)自己在培養(yǎng)學(xué)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1