小學英語課堂教學的幾點反思-在線瀏覽
2024-10-13 22:29本頁面
【正文】 認真?zhèn)湔n，充分挖掘教材的內(nèi)涵、任務(wù)，設(shè)計為課堂服務(wù)的游戲。在教授6年級第七冊Module 6Unit 1 時做一個Makeasmoothreading 游戲，我一口氣連讀幾遍要操練的句子，然后要求學生也像老師一樣一口氣重復句子，重復次數(shù)最多的學生或組獲勝。游戲活動還要注意面向全體，難度適中，讓大家都樂于參與，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制，促進學生不斷進步，激發(fā)他們主動參與親身實踐，在參與中體會成功的快樂。在游戲設(shè)計中，還要注意紀律的要求，做到組織得法，嚴謹有序，挖掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力。波斯納教師成長公式表明：教師成長=經(jīng)驗+反思，教師成長的過程應(yīng)該是一個總結(jié)經(jīng)驗，捕捉問題、反思研討，把感性認識上升為理性思維的過程。有的學生已經(jīng)形成了令人擔憂的惡性學習模式，把外語課當作知識課去背著學。嚴重的漢語思維表達,學了四年還是缺少必要的系統(tǒng)的英語結(jié)構(gòu),不會用英語進行簡單地思維?？雌湫?讀其音的基本常識。對學生的書寫要求不規(guī)范。能夠正視問題的存在,就是向著解決它邁出了一大步。努力做到:愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生。淡泊名利、志存高遠。第三篇：小學英語課堂教學反思小學英語課堂教學反思2017年9月28日在小學的英語教學的過程中，教師有時往往為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，經(jīng)常會利用游戲，因為游戲受到學生的喜愛。但時間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學生原有的最初的學習熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復存在，他們會因為有些游戲的重復，而顯得無精打采。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學的知識沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導致教學的畸形，學生的學習成績往往大家都不滿意。我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。在教學中我們應(yīng)該做到如下幾點：一、面向全體，分層教學在游戲教學過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生?？梢愿鶕?jù)學生的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學服務(wù)，當他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。寫三年教案，還是一個教書匠；寫三年反思，就會成為一個優(yōu)秀教師。教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑；教學反思位教師的成長提供了可能和內(nèi)在動力；教學反思有助于教師提升教學經(jīng)驗，并將其升華為實踐智慧。一、反思教學經(jīng)驗回顧從教十二年，我對課堂教學這門綜合性的復雜藝術(shù)感觸最深的一條是：既要教書育人，又要培養(yǎng)學生全面發(fā)展。課堂教學有三個層次：一是知道教什么，傳授書本知識。三是知道為什么這樣去教，做到每一個教學活動的設(shè)計都要符合什么樣的理念和原則，有很強的目的性，培養(yǎng)了學生什么的能力，是學生獲得了什么樣的體驗和經(jīng)歷。經(jīng)常反思讓我覺得每天都在成長，每天都在進步，每天都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的啟發(fā)。這不等于傳統(tǒng)的教育方法與理念不好，相反，我更是認真實踐傳統(tǒng)外語教學中一些秀做法。還要有自己獨到的見解，學會分析判斷，不保守，也不要盲從。從理念到教學行為上努力實現(xiàn)“自主、互助、高效”學習型課堂。教書者，更要大量讀書。四是英語教學要培養(yǎng)學生用英語思維的能力。從一開始簡單的語言結(jié)構(gòu)、功能項目開始培養(yǎng)，并且要高度重視語言知識的積累。五
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