團體輔導活動合集五篇-在線瀏覽
2024-10-14 00:35本頁面
【正文】 所意義的牌在心咨詢同學那里也有別樣的解釋，讓我們從中了解自己最近的一些心理狀況。我們也很快為自己找到了歸宿感，我們就是第八組的。盡管它們都是些簡單的圖形，然而在閉上眼睛時，卻是相當?shù)睦щy，光靠某一位成員的力量是無法完成的，就勢必要每一位成員之間的協(xié)調(diào)合作了。這是我們很容易會心往一處使，為集體的目標努力，也正如我們的工作一樣，需要我們每一位成員的勞動且要在必要地時候為集體而舍自我。這個“信任別摔”的心理輔導活動就可以讓我們在游戲中尋找信任。同樣在平時的學習生活工作中，彼此會相互信任也會因事而失去彼此的信任，建立信任的很難得的，所以好好維系它，相信它會給你帶來很多意外的驚喜！第三篇：團體心理輔導活動新華小學第二次心理輔導活動——人生觀、價值觀一、熱身活動：擊鼓傳花準備道具：布口袋、抽簽箱從第一個同學開始順次蛇形傳遞，鼓聲停止，由手中持有布口袋的同學來抽簽，簽上標有哪個同學進行表演（如左邊的同學表演金雞獨立），并記錄手中持有口袋同學的姓名。游戲結(jié)束。這六個角色分別是：孕婦：已經(jīng)懷胎八個月發(fā)明家：正在研究新能源醫(yī)學家：研究癌癥的治療方案很多年，已經(jīng)取得很大的進展宇航員：遠征火星，找適合人類居住的地方生態(tài)學家：負責熱帶雨林的搶救工作清潔工：做清掃街道的工作由剛剛記錄下的六名同學參與這次的游戲，其他的同學作為觀眾，游戲開始前若這六名同學中有不想?yún)⒓佑螒虻膭t可以另其選擇一個代替他參加游戲。每個人首先陳述自己的理由，可以是救自己出去的理由也可以是救別人出去的理由，第一個同學陳述之后，第二名同學先要復述一遍前一個同學的理由，再說自己的理由。第一名同學要最后復述第六名同學的理由。這六名同學抽取身份卡片后，可以回到座位找自己的同伴一起探討理由，有五分鐘的準備時間。發(fā)給同學們的卡片上有相應的要點提示。若選擇救其他人則要說明救他人的理由）舉例說明：（人民教師和慈善家）第一位同學：我是一名老師，我認為我應該是被救出去的那個。我想把我的知識和經(jīng)驗傳授給更多的人們，讓更多的精英去建設我們的祖國，讓我們的后代能生活的更幸福。第二位同學：她是一名老師，從事教師行業(yè)三十多年了，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的學生而且希望能夠培育更多優(yōu)秀的學生。我是一名慈善家，我已經(jīng)捐助了好多的窮人和孤兒，現(xiàn)在正在籌集一筆巨款去幫助更多需要幫助的人。我作為已經(jīng)從鬼門關(guān)走過來的人更是深深體會了死亡的可怕，所以我會傾盡我的所有去幫助其他人。等。正是由于各行各業(yè)的人們都努力的在自己的崗位上奮斗著，才有我們現(xiàn)在美好的生活。三、結(jié)束活動：十年后的自己每個同學都站起來說一下自己以后的理想職業(yè)，也可以說一說自己要做那個職業(yè)的理由。當我們走進教室的時候發(fā)現(xiàn)今天的課堂與以往不一樣，全班同學座位圍成一個圈，在
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