圖形與位置教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-14 00:28本頁面
【正文】 復(fù)習(xí)確定物體位置的方法，讓學(xué)生體會可以用不同方法確定物體的位置，物體位置的關(guān)系是相對的。教學(xué)重點： 能用數(shù)對、方向和距離描述平面圖中物體的位置。設(shè)計理念： 讓學(xué)生在在討論中進一步明確確定物體位置的不同方法，體會用不同方法確定物體位置的特點和作用。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入找朋友游戲，想一想自己坐在第幾列第幾行，用數(shù)對把自己的位置寫下來（從觀察者的角度找到自己座位所在的列和行），根據(jù)課件呈現(xiàn)的信息，看誰能夠又快又準(zhǔn)確地喊出那位同學(xué)的名字。二、探究實踐師：觀察主題圖，想一想，你能幫助迷路的考察隊確定大本營相對于大鳴山的位置嗎？ 生：回顧確定位置的方法，可以用類似“第幾排第幾列”的方法表示，也可以根據(jù)方向和距離確定物體的位置。第一種辦法，可以將大鳴山作為原點，水平、豎直方向組成直角坐標(biāo)系；第二種方法，可以將大鳴山作為參照點，正東方向和正北方向組成坐標(biāo)系。三、闖關(guān)練習(xí)我會走要求學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)對在圖上確定位置 學(xué)生在草稿本上寫出路線圖我會畫根據(jù)圖中的信息回答下列問題。方向上1200米處，請在圖中標(biāo)出汽車站的位置。我會導(dǎo)“六一”兒童節(jié)，小明要去小紅家做客，請根據(jù)給定的線路圖，回答下列問題。師：讓幾名學(xué)生到講臺上來，向大家介紹自己的好朋友，但是不許說出好朋友的名字，只能描述他在教室的位置，讓其余學(xué)生猜猜他們的好朋友分別是誰？師：我們從一年級的時候就學(xué)習(xí)了確定位置的方法，今天這節(jié)課，我們就把這方面的知識進行整理一下。全班匯報，相互補充，師根據(jù)學(xué)生的回答板書。小結(jié)：方向以及把方向和距離結(jié)合起來，既可用來確定現(xiàn)實空間中物體的位置，又可來確定平面圖上物體的位置。師：你真是個優(yōu)秀的導(dǎo)游！感謝**導(dǎo)游幫我指明了方向，你們愿不愿也做一回導(dǎo)游呀? 下面我們帶著好朋友兔博士游玩一圈吧！想順利的到達(dá)每個村莊，得把這幾個問題解決了，請快速的拿出量角器，尺子來解決問題。在平面圖上除了用方向+距離來確定位置，還可以用數(shù)對確定。師小結(jié)：確定位置的方法，可以用數(shù)對的方法表示，也可以根據(jù)方向和距離確定物體的位置。四、評價小結(jié)、提升學(xué)力這節(jié)課，咱們在當(dāng)“小導(dǎo)游”和“探險家”的經(jīng)歷中都能用學(xué)過的知識解決一些簡單的實際問題。生活中，這些領(lǐng)域內(nèi)也用到了確定位置的方法。第四篇：圖形與位置教學(xué)設(shè)計《圖形與位置》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：在解決問題的過程中，復(fù)習(xí)圖形與位置的相關(guān)知識，并能在方格上用數(shù)對表示位置。結(jié)合具體情境，在辨認(rèn)方向、確定和描述位置的過程中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點： 能描述簡單的路線圖。讓學(xué)生用數(shù)對、方向和距離來描述平面圖中的物體位置體會確定位置的學(xué)習(xí)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（板書課題：圖形與位置）二、回顧知識 創(chuàng)設(shè)情境 星期日，奇思去動物園游玩，在大門口看到了動物園的示意圖。（1）請同學(xué)們根據(jù)示意圖，尋找方法，確定百鳥園相對于大門的位置。（3）請同學(xué)們思考用方向和距離的方法確定位置時，如果只給其中的一條線索會怎么樣？（4）延伸，百鳥園在猴山的什么位置？體現(xiàn)觀測點的重要性及位置的相對性。三、鞏固與應(yīng)用完成教材99頁“鞏固與應(yīng)用”第1題。（2）看圖，根據(jù)方向標(biāo)找出排球羽毛球場、教學(xué)樓在圓形花壇的方向及具體位置。（2）找出神秘人大白同學(xué)的座位：①與數(shù)學(xué)迷同一組；②與樂樂同一排。四、本課小結(jié)第五篇：《圖形與位置—整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計與反思《圖形與位置》整理與復(fù)習(xí)青島李村小學(xué)韓同蘭教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六
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