在全市教育工作會(huì)上的表態(tài)發(fā)言-在線瀏覽
2024-10-14 00:20本頁(yè)面
【正文】 力推行無(wú)情的制度有情的管理，大力營(yíng)造落實(shí)“情暖工程”，以情凝聚人，構(gòu)建師生和諧、同伴互助的校園人際關(guān)系，形成共建合力。進(jìn)一步抓好“生命教育”課題研究和成果物化，進(jìn)一步抓實(shí)“志愿者活動(dòng)”載體的豐富和規(guī)范，形成學(xué)校德育“雙亮點(diǎn)”，進(jìn)一步抓牢“六化”德育模式的整體構(gòu)建和規(guī)劃，不斷提高德育實(shí)效。進(jìn)一步加大校本教研和新課程改革落實(shí)力度，積極探索高效課堂學(xué)科模式，全面提高教學(xué)質(zhì)量；進(jìn)一步夯實(shí)課題研究，形成全員參與格局，使科研興校成為我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的生長(zhǎng)點(diǎn)和教師成長(zhǎng)的增長(zhǎng)點(diǎn)；進(jìn)一步開發(fā)校本課程，構(gòu)建學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)體系，推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。進(jìn)一步落實(shí)貧困生、德困生、留守兒童等“三生”關(guān)愛活動(dòng)，加大滿意食堂、生態(tài)校園、平安校園創(chuàng)建力度，提高服務(wù)師生水平。謝謝大家！第二篇：在教育工作會(huì)上的表態(tài)發(fā)言(定)在學(xué)區(qū)教育工作會(huì)上的表態(tài)發(fā)言星火中心小學(xué)校長(zhǎng) 郭振國(guó)（2018年9月）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！按照會(huì)議安排，我代表星火中心小學(xué)向大會(huì)作表態(tài)發(fā)言。在上期末縣局組織的質(zhì)量檢測(cè)中，排在全縣同類校第5位，其中一年級(jí)（，）、五年級(jí)（，）、六年級(jí)（，）的成績(jī)下滑最為嚴(yán)重，分別排在倒數(shù)第四、第二和第四位。二、存在問題及原因一是作為學(xué)校質(zhì)量建設(shè)的第一責(zé)任人，我負(fù)有不可推卸的責(zé)任。二是班子建設(shè)不到位，常規(guī)管理不精細(xì)?！?—三是學(xué)校制度建設(shè)不夠完善到位,“獎(jiǎng)罰激勵(lì)”機(jī)制未能很好地調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性、主動(dòng)性，部分教師的工作熱情不高，良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)沒有完全形成。五是教研教改仍處于低層次、低水平的一般性聽評(píng)課上，致使老師教學(xué)理念落后，課堂效益低下，死教書、教死書成為質(zhì)量提升的瓶頸問題。在今后工作中我將牢記提升質(zhì)量這一使命，努力克服消極思維、模糊認(rèn)識(shí)，迎難而上，不斷完善和提高自己教學(xué)理論水平和管理能力，團(tuán)結(jié)學(xué)校全體班子成員，腳踏實(shí)地的投身到抓管理、促質(zhì)量這一核心工作中去，以扎實(shí)、細(xì)致的工作作風(fēng)，昂揚(yáng)向上的工作狀態(tài)帶領(lǐng)全校教師努力工作。以本次教育質(zhì)量會(huì)議為契機(jī)，進(jìn)一步開好質(zhì)量分析會(huì)，組織全體教師深入開展提高教育教學(xué)質(zhì)量的大討論，定目標(biāo)、定責(zé)任、定考核，讓全體老師真正認(rèn)識(shí)到提升質(zhì)量的緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義，切實(shí)增強(qiáng)我校全體教師的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。作為我本人要堅(jiān)決走出怕惹人，怕?lián)?zé)的陰影，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，以管理促質(zhì)量，向管理要質(zhì)量，堅(jiān)決克服干好干壞一個(gè)樣的懶散思想。創(chuàng)造一切有利條件激發(fā)教師的工作斗志和熱情，克服教師不思進(jìn)取、得過且過的錯(cuò)誤思想，打造良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。適時(shí)地組織教師赴縣內(nèi)先進(jìn)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的管理機(jī)制、教學(xué)方法，真心邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師到我校示范指導(dǎo)。學(xué)校班子成員要深入課堂，開展推門聽課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學(xué)中存在的問題。學(xué)校將堅(jiān)持夯實(shí)階段性的質(zhì)量檢測(cè)工作，班子成員結(jié)合不同層面的學(xué)業(yè)水平測(cè)試，與任課教師一起尋找差距，分析原因，研究補(bǔ)救措施，及時(shí)補(bǔ)救工作中的漏洞。積極為薄弱學(xué)科找尋提升教學(xué)質(zhì)量的方法，讓師生自我加壓，主動(dòng)進(jìn)取。謝謝大家！—3—第三篇：職業(yè)教育工作表態(tài)發(fā)言2011年全縣職業(yè)教育工作會(huì)議材料堅(jiān)持普職并重 培養(yǎng)合格人才東皇鎮(zhèn)中學(xué)趙小兵尊
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