【正文】 want? How much cheese do you want? 字母u, o。er?？凑l能在規(guī)定的時間內(nèi)較好地運用完分配的購物資金購買到喜歡的商品；為自己擬一份學習用品的購物單；為自己家擬一份日常生活用品購物單；為爸爸出差擬一份購物單。聽課文錄音，然后學生看5幅圖說對話，教師每拿出一幅圖就讓兩名學生進行對話。讓2—3組學生表演自編的購物的對話。問學生現(xiàn)在是什么季節(jié)，以及學生在這個季節(jié)都喜歡做什么事情，是否喜歡到戶外去玩等，是否曾經(jīng)到外面去野餐。之后教師總結：要想出去野餐能夠玩得好，就必須做好準備工作。課文教學（1）SB Unit 2活動1 看SB Unit 2活動1的圖片，問學生圖上有多少個小孩，其中一個男孩手里拿了幾樣東西，分別是什么，他正在干什么，他手里拿的那張紙上寫的是什么。學生讀句子。講解make a list。待學生理解后，請學生讀。說明那個女孩是customer，并用英語解釋是a person who buys goods。然后幾名同學在全班面前說出看到的商品名稱。放第一遍錄音讓學生聽，并思考問題：What is the girl going to buy？How many is she going to buy？并作記錄。放第三遍錄音，學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。然后學生兩人一組作對話練習。任務完成全班完成運用任務2。售貨員可以使用What do you want？或Can I help you？來詢問顧客要購買什么東西，其余學生則為 顧客。最后看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)較好地用完分配的購物資金，購買到自己喜歡的商品。教師請學生看表格。學生聽錄音，思考。教師請學生讀出這些單詞，并讀出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在單詞中發(fā)的音。（2）韻詩學習SB 活動2。并告訴學生蝙蝠的英文是bat。放第二遍錄音，學生一句句跟讀。學生兩人一組說韻詩。課后作業(yè) 熟讀SB活動2。要求學生在下一堂課將購物單帶來交流。請學生拿出為自己的爸爸擬定的出差用品購物單，相互交流、給出理由。問學生What do you usually do at the weekend?讓學生平時周末所做的活動羅列出來，然后將自己的周末活動與他人的周末活動做一下交流。任務呈現(xiàn)與課文導入do the dictation work and review the key words and sentences of Module 2課文教學（1）學習SB活動1 學習新單詞。According to the steps of learning words ,the teacher should teach the students all the words of wordlist of Module some games to consolidate the words ,let the students read the words easily.（3）SB 活動1 After learning the new words and phrases of M3unit 1,we can listen the whole text one time,and listen again one by teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class and try the best of the students’ last ,let the students follow the radio ,and read it loudly.（3）SB 活動2 教師按順序手指上的three pictures，每指一幅圖就讓兩名同學來分角色朗讀。然后將學生分為兩人一組，一人扮演Daming，一人扮演Amy，兩人一起朗讀全篇對話。（4）SB 活動3 學生看書，教師問看到多少幅插圖，讓學生說出每一幅圖的活動是什么。最后全班交流，教師糾錯。or,a。oo, ou 在單詞中常見的發(fā)音 Song: the London Eye 教學重點：The story of Daming and his ：熱身復習review some words and sentences of Unit 1 ,Module 3任務呈現(xiàn)與課文導入 The teacher should guide the students understand the whole story about Daming and his father visiting the Great Wall and helping them with the new words and 、課文教學（1）SB Unit２活動１listen to the tape and let some students explain the teacher can write some key words and sentences on the teacher can use some games to practicethe words and key sentences.（２）SB Unit２活動２read and answer the questions according to the teacher can give some support if necessary.(3)think and talk the students answer the questions by 、課文學習（１）語音教學 SB 活動１。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。學生聽錄音，思考劃線處的發(fā)音。再舉一些例子。以同樣的方式來學習其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。６、課后作業(yè)（１）try to recite the story,if not, read them ASModule 4 Possession Lesson 1教學內(nèi)容：Unit 1 It’s ：It’s mine(yours , his, hers, Lingling’s)功能：說明物品所屬關系。教學程序：１、熱身復習課前安排兩名學生在教師剛進教室時為爭奪而爭吵。Don’t argue!What ‘s the matter? It’s got her name on the ，學生做動作。在頭像上方各畫一個蘋果。（２）SB活動１學生帶著問題聽活動１的錄音，然后回答這四個問題。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。出示紅Ｔ恤圖片，學生猜測是誰的。啟發(fā)學生一起歸納，然后領學生讀mine，yours, his, hers。說明當聽到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一個單詞時，他們必須舉手。放第三遍錄音，每句話后暫停。把全班學生分成四組，分角色朗讀。學生合上課本聽，重復剛才讀的角色的話，并加上相應的動作。出示這幾幅圖的一角，學生看部分猜整體。在下節(jié)課上表演。I。功能：說明物品所屬關系。２、參加“失物招領：的游戲。２、任務呈現(xiàn)與課文導入上一節(jié)課我們在失物招領處找回了自己的東西。３、課文教學利用簡筆畫吸引孩子們的注意力。啟發(fā)其他同學做出判斷Yes ,it’s , it’s Lingling’s ，讓學生猜What’s this?然后問Whose T—shirt is this? 啟發(fā)學生問Whose bag is this?然后回答It’s Sam’s T— Unit2活動1中第三和第四幅圖的內(nèi)容。４、任務完成課前準備一些卡通圖片。再準備一些與這些卡通人物相關的物品。把準備好的這些物品放在袋中，發(fā)給每個小組。每組選一位代表在全班發(fā)言。例：A: Whose bag is this? B: It’s Crayon Shichan’: No, it isn’t ’s too : It’s Chibi Marukochan’: Yes, it’s 。小組代表介紹，其他組員負責補充。教師播放錄音磁帶，全班學生跟讀。提醒學生注意字母a在單詞中的發(fā)音。用同樣的方法教授其他的讀音。６、課后作業(yè)聽課文錄音3遍以上。Module 5In Class 教學內(nèi)容：Unit 1There are enough!教學重點： Words of Unit 1 教學難點: are ten pencils in the blue are enough :radio and ：Review the words of Module 4 2．課文教學(1)SB練習1 ，學生聽并思考以下問題。在搶答的同時，T把一些單詞寫在黑板上，領讀學生掌握不好的詞。示例：enough give every everyone them careful ，SS跟讀。2)T準備一些圖片或?qū)嵨?，學生練習描述。There is too much are not enough ，倆個小袋子。4)全班完成AB練習1 放一遍磁帶。第二步要求寫句子，難度比較大。最先完成每一幅的組，要以最快的速度把句子寫在黑板上，并得到加分。Copy the key words and sentences and recite 5 Unit 2 教學內(nèi)容：Unit 2 There are too many books on the : There are too many books on the :了解字母組合ear, eer, oor, our,air,ear在單詞中常見的讀音。運用任務：“Many or Much”的游戲活動中描述不同數(shù)量性質(zhì)的物品； ,much來提一些合理化建議。教師要求學生Listen tell me“Who said it?”教師播放錄音，學生認真聽There are too many books on the put them on it? 學生打開書，教師播放錄音磁帶。放第一遍錄音，學生認真聽。確定學生能明白韻詩的意思。第一組說第一和三段，第二組說第二和四段。（3）全班完成AB Unit2練習1 放一遍錄音，讓學生聽，并指出相應的圖。放第二遍錄音全班檢查答案。教師向?qū)W生說明：一名同學說第一句(不按順序)，另一名同學馬上說出第二句，看誰的反應快。向?qū)W生說明要一邊連一邊說英語There are too many?后讓學生說答案。(1)發(fā)給學生每人一個學過的單詞的圖片。教師課前進行整理，挑出比較有代表性的單詞。首先要學生在小組說一說，然后把圖片放在相應的盒子里。提醒學生一邊放一邊說英語。不會寫的單詞可以由圖畫代替。比如說有的詞用much還是用many等。特別是孩子們提到的關于學校的問題，教師應表示會盡量反映、溝通和解決。教師播放SB Unit3活動1的錄音磁帶，全班同學聽并跟讀。教師把ear, dear, hear,near, fear,beer,deer, tour, pour, hair, stair, bear, pear, wear等詞隨意貼到黑板上。然后要求學生把這些單詞照讀音分組。play football play basketball play table tennis jump jump high jump far run run fast run slow ride ride fast ride slow 13 學生回答問題：Who can run fast?Who can jump high?Who can play football?Who can play football well?能做到的學生就馬上說I 教師播放一段有關運動的影片或動畫片，如《灌籃高手》、《足球小子》。說明這節(jié)課要學習用英語說一說為什么喜歡他們。教師與單個同學交流，為課文教學做好鋪墊。例如學生說自己跳得很高，而且很喜歡打籃球。然后聽錄音，找到玲玲擅長的運動。領讀這四個詞，確定學生已掌握詞意。（2）學生獨自做SB活動3，然后和同桌說一說（3）全班一起做AB練習2 先讓學生看懂問題，然后教師播放磁帶。這個練習不難，讓學生獨立完成，然后在小組內(nèi)對答案。（4）全班一起完成AB練習3 先寫完一道小題的學生把答案寫在黑板上。4．任務完成（1）節(jié)選精彩的一段體育節(jié)目，如日本動畫《灌籃高手》。教師允許學生使用少量漢語。教師允許學生使用少量漢語。DIY冊里面呈現(xiàn)所有學生的特長，每個人有一頁位置。Module 6 Unit 2 I can do it very ：How well do you play football? I can do 6 very sing very ,eer。air,ear在單詞中常見的讀音。教學程序： 教師說動作名稱，學生重復并做相應動作。學生學會評價，肯定和鼓勵自己和他人。（1）SB Unit 2 活動1 把本活動中的圖都貼在黑板上，標出序號。示例： I can do can’t do 2 at can do 6 very about you? 請幾個學生回答后，學生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)一邊說一邊做動作。學校要選一名有特長的來當形象大使，很多學生來競選。學生可以發(fā)揮想象力來表現(xiàn)：I can run can jump can help can 。比如就第一幅圖的M King說I can play the Kitty Cat 學生根據(jù)Kitty Cat（日本的一只可愛的卡通貓）的特點進行猜測她會怎樣說。比如第三幅圖，可以露出騎車的腳、自行車把等進行提示。教師給每組推薦的同學獎勵。放第一遍錄音，學生聽。確定學生能明白韻詩的意思。一部分說單數(shù)句，另一部分說偶數(shù)句。（5）SB Unit 2 練習2 教師在黑板上的六幅圖后面加上第七幅：She sells seashells at the can say it very ，學生模仿。示例：She can say it very can say it ，并適時鼓勵學生You’ve made great （1）下一節(jié)課要開一個English Party。