【正文】 當詢問他們在期末復習中，最需要老師幫助哪些方面時，有的學生表示拼音不會；有的學生表示不會修改病句；有的學生表示背書的方法和技巧掌握的不好；有的學生表示不會點標點符號；還有的學生表示不會安排作文結(jié)構(gòu)……面對這么多的學習差異，學生們不同的需求，我怎么滿足他們呢？用什么方法能讓每一位學生都有針對性的參加復習，在短時間內(nèi)提高自己的學習成績呢？二、分析原因通過對上述問題的調(diào)查，分析如下：調(diào)查會說明了學生平時雖是同處一個課堂學習，但是接受教育的機會并不均等。因此，這種師生相互作用的差異，客觀上對學生的學習動機、過程和效果都會帶來不同的影響。教學中，如果我們不能照顧學生的差異，后進生的數(shù)量就會大大的增加，從而不得不給學生選擇個別作業(yè)，采取復試教學，但是這需要教師有一定的教學能力和水平，對教師提出更高的要求。學習過程中任何自我監(jiān)控活動的發(fā)生，都是建立在學習者的積極主動性和能動性的前提之上的。自我監(jiān)控的出發(fā)點和目的，就是盡量協(xié)調(diào)好學生自我學習系統(tǒng)中各種因素的作用，從而使他們發(fā)揮最佳效果。三、采取對策如何采用恰當?shù)姆椒ㄓ行У慕鉀Q問題呢？我發(fā)現(xiàn)在自助餐廳里人來人往，端著盤子的就餐者有的走向肉類臺，有的走向蔬菜臺，有的走向水果臺……雖然他們挑選的食物不同，但是他們都有一樣的笑容，一樣的滿足感。于是我把“自助餐”搬進了復習課，起名“復習自助餐”。第一階段：“班級一日餐”方法：（1）明確什么是“一日餐”？（2）制定“一日餐”的“食譜”。B 一個成語故事。過程：“班級一日餐”開餐了，學生們在知識的“餐車”上按照自己的需求挑選著喜歡的“食物”。有的學生給自己寫了“今日事今日畢”的格言，我請他談談體會，他說：“現(xiàn)在做事最講究的是效率，時間就是一切，我以前做事總是拖拖拉拉的，從今天開始，我要用這句話要求自己，養(yǎng)成當天的事情當天完成的好習慣。我啟發(fā)他說說體會，他激動地說：“我平時做事不講究實際，有時往往想的很好、很高，但是總是做不到，從現(xiàn)在起，我要根據(jù)自己的實際能力去做事情，要實事求是，所以我喜歡這個成語故事。這個活動搞了兩周，學生興趣很大，而且收到了意想不到的收獲：學生的心態(tài)穩(wěn)定、紀律嚴謹、班級風氣積極向上。”第二階段：“營養(yǎng)自助餐”方法：（1）明確什么是“營養(yǎng)自助”。（2）兩天開展一次小組交流。（3）每周評選一次“最佳配餐師”。過程：“營養(yǎng)自助餐”比“班級一日餐”更能發(fā)揮學生的自主性。他們能把一項項語文知識都起了美妙的名字：生字詞“金絲蜜棗”、詞語接龍“烤羊肉串”、加標點符號“青豆炒蝦仁”、修改病句“紅燒鯽魚”、閱讀短文“啃羊蝎子”、寫小片段“什錦火鍋”……學生的“自助餐”的品味齊全，味道各不相同。因為“自助”是學生根據(jù)自己的需求復習的，內(nèi)容不一致，老師沒有統(tǒng)一的答案標準，但是學生的每“一道菜”，我都認真“品嘗”，并且看到“營養(yǎng)過?！钡?，我加上批注建議他適當“減量”，需要“增加營養(yǎng)”的學生，我給他提一個建議性的“食譜”，供他參考。因此，我微笑地對他說：“你天天39。會上火的，應該加一些39。呀。還有一個學習較懶的男生，他每天只寫幾個生字詞。金絲蜜棗39。糖尿病39。菜39。最佳營養(yǎng)配餐師39。效果：這樣的復習形式學生感到不乏味，沒壓力，學習興趣極濃。雖然是輕輕松松的復習，游戲式的寫作業(yè)，但是學習成績有了很大的提高。語文基礎(chǔ)知識全對的有18人，閱讀分析全對的有21人，一類作文的有9人，二類作文的有22人。五、幾點啟示復習要符合學生的需求通過這樣的活動，我深深的體會到：語文教學模式的改革勢在必行，但是語文的復習形式更是必改無疑的。教師要盡量協(xié)調(diào)好學生的自我學習系統(tǒng)中的各種因素的作用。學生喜歡自主學習這項活動不但調(diào)動了學生的自主學習的積極性，而且?guī)熒P(guān)系更加融洽了。語文科代表李想同學說：“自助餐雖然是個小小游戲型的復習方式，但是我們能輕輕松松地學到許多知識，我希望北京市的小學都能開展起來，我們小學生喜歡知識的39。” 原來班里最懶的那個男生也興奮地說：“每當我寫完一道39。時，心里十分高興，比吃了肉都香，寫了還想寫，就好象吃不夠一樣。這種高招真難找。你創(chuàng)新，我有招，成績不斷在提高。既衛(wèi)生，又營養(yǎng)，全班同學拍手笑。教師是學生在學習中的參與者、引導者。因此，要改變學生現(xiàn)有的學習態(tài)度、學習狀況，那么教師首先要改變自己的教學觀念、教學方法、教學目的?！弊詈?，我認為“自助餐”能搬進復習課，是否也能搬進對學生各種教育教學之中呢？學生是活生生的人，是有個性差異的活的生命，那么對學生進行教育也應該是因材而宜，因個性差異而施方法，才能使每一個學生都有所得、有所悟、有所進、有所長。第三篇：六年級上復習計劃六年級語文上冊期末復習計劃一、指導思想根據(jù)本學期工作計劃的安排，結(jié)合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質(zhì)量的提高。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易不及格。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。今后在這方面還要多花功夫。因此，學生做的質(zhì)量參差不齊。三、復習內(nèi)容：掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。四、具體舉措扎實：復習的知識以本學期必學知識為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為他們下一學期的學習打好基礎(chǔ)。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。的下一學年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。在復習時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。移情：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學生，而是應該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學生。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關(guān)心，多照顧。六、重點輔導對象：中下游的學生。八、具體安排：（一）基礎(chǔ)知識復習：時間：6課時形式：專題復習和訓練評講相結(jié)合內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。（2）根據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。（二）閱讀復習：時間：7課時形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。措施：（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。（三）作文復習：時間：2課時形式：習作欣賞、修改和臨場指導內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。（2）書寫習慣的糾正。第一單元1．引導學生體會作者是如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受。3．識記詞語盤點中的詞語、積累日積月累中的六句話 4．完成復習資料中第一單元的練習5．第一單元考試及試卷講評。2．識記詞語盤點中的詞語。4．圍繞“珍惜時間”這一主題寫一篇演講稿。6．第二單元考試及試卷講評。2．識記詞語盤點中的詞語。4．完成復習資料中第三單元的練習。2．識記詞語盤點中的詞語。4．漫畫作文。第五單元1．學習描寫人物的一些基本方法。3．積累日積月累中的五句名言及《少年閏土》的第一自然段。第六單元1．了解詩歌的特點，大體把握詩歌，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。第七單元1．體會作者將真摯的情感寫真實、具體的表達方法。3．積累《馬詩》。第八單元1．學習抓住特點把人、事結(jié)合起來描寫的寫作方法。3．《月光曲》的第九自然段。期末復習計劃六年級語文上冊興慶區(qū)第十七小學六年級組 2012年12月第四篇：六年級數(shù)學復習計劃匯總為提高學生的數(shù)學成績，需要怎樣的計劃呢?今天小編在這給大家?guī)砹昙墧?shù)學復習計劃，接下來我們一起來看看吧!六年級數(shù)學復習計劃1學習對象分析：本班學生上冊應掌握的知識基本掌握較好，尤其是分數(shù)計算方面準確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。同時，本班同學學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業(yè)基本上都能按時完成。全冊教材分析：教學內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。教學目標(1)了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。(4)認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。(7)經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。(9)體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。教學重點(1)在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。認識圓柱的底面、側(cè)面和高。(3)探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。(6)了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。教學方法：(1)運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義。(2)充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。提高教學質(zhì)量措施：(1)貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣、數(shù)學意識和實踐能力，指導學生的學習方法。(2)比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例有關(guān)系列概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆。(3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。(4)統(tǒng)計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。(5)復習時重視基礎(chǔ)知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。(2)結(jié)合整理與復習，設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習，幫助學生更好地掌握小學階段的數(shù)學知識。教 學 內(nèi) 容課時一負數(shù)的認識二圓柱與圓錐三比例四統(tǒng)計2節(jié)約用水1整理與復習五數(shù)學廣角六整理與復習六年級數(shù)學復習計劃2一、教材分析：這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的基本數(shù)學能力。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置。在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。二、本學期本課程教學目標要求和任務(一)知識與技能：、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。(二)過程與方法、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。、書寫整潔的良好習慣。難點：學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。能通過查閱資料找出解決問題的方法。利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。四、教學進度周次 授課內(nèi)容 課時一 位置、分數(shù)的乘法 5二 分數(shù)的乘法、解決問題 5三 解決問題、倒數(shù)的認識(中秋放假1天)4四 整理和復習、分數(shù)的除法 5五 國慶節(jié)放假 5六 分數(shù)的除法、解決問題 5七 比和比的運用 5八 整理和復習、認識圓 5九 圓的周長、圓的面積 5十 整理復習、確定起跑線 5十一 期中復習考試 5十二 百分數(shù)的意義和寫法、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化 5十三 用百分數(shù)解決問題 5十四 用百分數(shù)解決問題 5十五 用百分數(shù)解決問題、整理和復習5十六 扇形統(tǒng)計圖、合