【正文】 ”為主線，在讀中品，在讀中思，在讀中悟，落實(shí)朗讀。在這里我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好“輕輕地、輕輕地”這個(gè)詞語，教給學(xué)生朗讀方法，給學(xué)生讀好下文點(diǎn)上了一盞指明燈。為了讓學(xué)生想讀，樂讀，我在引導(dǎo)學(xué)生讀好第二段設(shè)置了多種讀書情境。這么多種顏色都給了誰呢？你最喜歡誰呢？找出喜歡的句子在小組里讀一讀，并在小組里評(píng)出讀得比較好的同學(xué)展示讀。接著我利用一些圖片資源，讓學(xué)生在畫中看到了自己喜歡的事物，（那黃黃的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的稻田、橙紅色的果園、五顏六色的菊花。這些圖片的利用給了學(xué)生一種感官上的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過視覺感受，不僅讀懂了“五彩繽紛”這個(gè)詞語的意思，還給學(xué)生一種美的熏陶，美的享受，提高學(xué)生審美的能力。最后學(xué)生自然而然地就在音樂中讀出了一份自豪和快樂，將外部的言語轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的言語，讀出了自我，讀出了滋味，使學(xué)生之情與文本之情產(chǎn)生共振。葉圣陶說過：“課文就是例子”。（出示練習(xí)說話的格式）這樣給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)作的平臺(tái)。我設(shè)置了一個(gè)師范讀，生想象的教學(xué)情境，讓學(xué)生在想象中感受秋天果園的累累果實(shí)，再通過圖片，讓學(xué)生親臨果園，勾起學(xué)生再讀課文的欲望。與此同時(shí)，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了對(duì)語言的感悟和積累，學(xué)生在與文本對(duì)話的過程中超越了文本。（出示小詩）學(xué)生讀最后一句，這時(shí)學(xué)生把對(duì)文本的理解濃縮為二個(gè)詞，板書這兩個(gè)詞。最后我給學(xué)生留了以下幾項(xiàng)任務(wù)：1，我要收集一些描寫秋天的詞句。3，我要把秋天的景物畫下來，或者用相機(jī)拍下來。大班秋天的雨說課稿 3【活動(dòng)目標(biāo)】認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。 老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題：動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?“聽”關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)?！罢f”關(guān)：說說‘我與秋天’的故事(1)請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。(2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。(5)秋天的小動(dòng)物在干什么?內(nèi)蒙分校地址：呼和浩特市賽罕區(qū)呼倫貝爾南路東達(dá)廣場(chǎng)702室 教師考試微信二維碼：小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好像一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。師：秋天到了，各種植物都有了變化。3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師：秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。 師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景像。(3)有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述?！熬帯标P(guān)：視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。(2)認(rèn)真看視頻(3)邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作內(nèi)蒙分校地址：呼和浩特市賽罕區(qū)呼倫貝爾南路東達(dá)廣場(chǎng)702室 教師考試微信二維碼：給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想像力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性?！把荨标P(guān)：表現(xiàn)散文 演(1)本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣?；顒?dòng)延伸：，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。大班秋天的雨說課稿 4一、活動(dòng)背景活動(dòng)室一角，幾位孩子對(duì)著窗外的雨談?wù)撝＜t紅說秋天下了雨，菊花會(huì)開很美麗的，明明說秋天能吃到很香的糖炒栗子……，孩子們你一言我一語地發(fā)表著自己的意見。為此，我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文《秋天的雨》生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來，讓幼兒在身臨其境、輕松愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)，獲取知識(shí)，同時(shí)又受到美的熏陶。能細(xì)心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件。完整欣賞散文詩《秋天的雨》。(2)幼兒自由討論、講述。①師：詩里說了些什么?幼A：秋天的門開了……。幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它給小朋友帶來了音樂。②師：你聽了這首散文詩有什么感覺?幼A：我聽了這首詩覺得很美、很好聽。幼C：我覺得菠蘿甜甜的，有點(diǎn)讒。師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。)結(jié)合五個(gè)畫面，分段欣賞。(2)提問，理解清潔、溫柔。幼B：雨下了之后，我們的城市就變得很干凈。(評(píng)：由于幼兒對(duì)于溫柔這個(gè)詞不理解，因此感受不到詩中所表現(xiàn)的秋天的雨如何溫柔，這時(shí)教師采用靈活方法，反復(fù)播放、定格觀看，幫助幼兒進(jìn)一步來感受及理解秋天的雨的溫柔。(4)提問，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。幼B：秋天的雨落到田野上，田野變得金黃。落到菊花上，美麗的菊花都開了……，所以它有各種各樣的顏色。師：因?yàn)榍锾斓搅?，各種植物都有了變化。(5)欣賞第三畫面： 進(jìn)一步傾聽，感知語言的美。師：為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來的?幼A：因?yàn)榍锾焖汲墒炝?，好聞的氣味是從水果中發(fā)出的香味。師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。(7)講一講秋天來了有些什么變化。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?小動(dòng)物、小樹是怎樣過冬的?幼A：天冷了，小動(dòng)物們開始穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙著準(zhǔn)備一些食物，準(zhǔn)備過冬了。幼C：大風(fēng)吹過來有點(diǎn)冷，小樹葉鉆到泥土里會(huì)溫暖一些，還有小草可以蓋在樹葉上當(dāng)被子，溫暖一點(diǎn)。(9)欣賞第五畫面：(10)提問，進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。幼B：吃了水果甜蜜蜜的，所以很快樂。但在色彩鮮艷、動(dòng)態(tài)的畫面中充分調(diào)動(dòng)了幼兒的注意力、記憶力，幼兒主動(dòng)思維，積極講述。同時(shí)活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)的提問也著重于幼兒對(duì)散文詩的感受與理解，而不是純粹的記憶。討論(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩中優(yōu)美的語句來表達(dá))(1)你聽后覺得秋天美嗎?什么地方美?(2)散文詩里是怎么寫秋天的39。幼B：……滴答滴答落在地上，有好聽聲音，所以小雨就唱歌了。楓樹變紅了。水果變成了橙紅色……。秋天下了雨以后，銀杏變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，就好象人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。)大班秋天的雨說課稿 5下面我將與各位分享一下我對(duì)課文《秋天的雨》的教學(xué)設(shè)想。課文文質(zhì)優(yōu)美，是學(xué)生積累語言和練習(xí)寫作的一篇好教材。《秋天的雨》是一篇抒情散文，名為寫秋雨，實(shí)際上寫秋天，課文把秋雨作為一條線索，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景，從整體上帶出一個(gè)美麗，豐收，歡樂的秋天。三、說教學(xué)目標(biāo)因此，基于教材和學(xué)情，我從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。激發(fā)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。【難點(diǎn)】激發(fā)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。此階段的學(xué)生善于表達(dá)自己，樂于表達(dá)自己，運(yùn)用談話的方式能夠最大限度激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。做完這一系列準(zhǔn)備工作之后，學(xué)生掃清了閱讀障礙，再次朗讀一遍課文，引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括文章的主要內(nèi)容，了解文章大意。首先是第一個(gè)部分：看看秋的顏色我會(huì)請(qǐng)學(xué)生默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？同時(shí)出示多媒體投影；在感受到五彩繽紛后，引導(dǎo)學(xué)生讀出五彩繽紛。接著是第二部分：聞聞秋的味道此部分引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文，并配樂，嘗試讀出秋的味道，相信有了前面的朗讀指導(dǎo)做鋪墊，學(xué)生能夠很好地朗讀。通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣。（四）鞏固