對大學(xué)生就業(yè)心理障礙問題的研究-在線瀏覽
2024-10-13 23:12本頁面
【正文】 學(xué)相伴，或一幫學(xué)友共同應(yīng)聘同一單位，希冀日后相互照應(yīng)，這種無主見和魄力的畢業(yè)生只會被用人單位拋棄。10．鄉(xiāng)土心理這些大學(xué)生不愿出遠門，只愿在眼前的“一畝三分地”里就業(yè)。12．低就心理與保守心理相反，這些學(xué)生人總覺得競爭激烈，自己技不如人，遂甘拜下風(fēng)，不敢對自己“明碼標價”，找個買家草草賣出。13．厭世心理（不平衡心理）部分大學(xué)生或因自身綜合素質(zhì)和能力不足，或因時機把握不準而找不到理想的工作單位，但這些大學(xué)生往往不能正確地找出癥結(jié)所在，反而怨天尤人，認為老天對自己不公，從而產(chǎn)生不平衡心理。就業(yè)是畢業(yè)生的人生大事，因此每個畢業(yè)生都應(yīng)該謹慎對待。最重要的是樹立正確的就業(yè)觀，自信、豁達、樂觀，不怕挫折，始終保持積極、樂觀向上心態(tài)，以一顆平常心面對挑戰(zhàn)和挫折，這才是戰(zhàn)勝生活的不二法門。整個社會信仰的缺失最終導(dǎo)致了社會價值觀的扭曲，現(xiàn)今的社會來的價值取向是“笑貧不笑娼”，“一切向錢看齊”。使得他們在就業(yè)的時候只關(guān)注工資和福利等待遇情況，完全忽視了自身的特長、愛好和興趣。這也是值得我們整個社會和大學(xué)生群體深思的一個方面。第三篇：體育鍛煉對矯正大學(xué)生心理障礙的研究論文論文關(guān)鍵詞:運動鍛煉 心理健康 大學(xué)生論文摘要:采用SCL90癥狀自評量表襯河南機電高等?？茖W(xué)校146名學(xué)生進行測試后，選出12名患有較為嚴重心理障礙的學(xué)生以每周三次，每次進行俯臥撐2000米跑的方法，鍛煉10周。運動鍛煉與心理健康存在著顯著的互動關(guān)系。本文對大學(xué)生心理障礙，專門設(shè)計了矯正大學(xué)生心里障礙的實驗方法，初步探索運動鍛煉對大學(xué)生心理健康的影響，為學(xué)校開展心理健康教育提供理論與實踐的依據(jù)。①測試工具癥狀自評量表(SCL90symptonchecklist90)o②制定克服心理障礙的運動鍛煉的方法:俯臥撐，2000米跑。④試驗方案試驗前用SCL90量表進行測試，經(jīng)10周練習(xí)后，再用該量表進行測試，在測試和練習(xí)前后都沒有對學(xué)生進行暗示，以保證學(xué)生在自然條件下進行真實試驗⑤，求平均數(shù)(X),標準差(S)并進行配對T試驗。經(jīng)過10周有計劃的運動鍛煉后，再對這12名學(xué)生進行SCL90測試，與運動鍛煉前的SCL90得分比較發(fā)現(xiàn)，在人際關(guān)系、焦慮二因子有明顯的下降，在抑郁、軀體化、強迫三因子有一般性的下降，而敵對、精神病性、恐懼、偏執(zhí)四因子前后基本上變化不大。目前我國已步人獨生子女時代，許多學(xué)生缺乏自覺運動鍛煉的習(xí)慣，而課外體育活動組織與輔導(dǎo)的減少，又進一步造成了大學(xué)生心理健康的下降，提高大學(xué)生的心理健康水平已迫在眉睫。試驗結(jié)果表明，人際關(guān)系因子有顯著性下降。運動鍛煉對心理健康的積極影響可能是全方位的。運動鍛煉能有效地降低抑郁程度，從表1試驗結(jié)果顯示，抑郁因子試驗后比試驗前的值有所下降，這說明經(jīng)過10周的有規(guī)律的運動鍛煉能有效的改善大學(xué)生的抑郁情況，減輕抑郁程度。從表1結(jié)果顯示，試驗后的強迫癥狀因子的得分要比試驗前有下降，表明通過有規(guī)律的運動鍛煉后使強迫癥狀減輕，強迫癥狀主要指那些明知沒有必要擔(dān)憂但又無法擺脫的無意義的思想沖動和行為，因為運動鍛煉可以作為一種發(fā)泄，將各種煩惱、不安的情緒發(fā)泄出來，從而使心理得以平衡。從以上試驗結(jié)果表明運動鍛煉能有效改善大學(xué)生的心理狀況，使大學(xué)生保持心理健康。第四篇：關(guān)于大學(xué)生求職心理障礙及其對策研究關(guān)于大學(xué)生求職心理障礙及其對策研究大學(xué)生求職心理是指大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中表現(xiàn)出來的一般心理特征。就業(yè)制度的深刻變革既為大學(xué)生提供了公平競爭和施展才華的機會，同時也對大學(xué)生的心理素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)。因此，認真分析大學(xué)生求職中的心理問題，采取有效措施緩解大學(xué)生求職心理壓力，引導(dǎo)大學(xué)生自覺地進行心理調(diào)適，對于幫助大學(xué)生成功就業(yè)、主動適應(yīng)社會，是十分重要和緊迫的。求職心理焦慮是在求職心理壓力下所產(chǎn)生的一種不踏實感、失落感、危機感和迷惘感。有的人期望值過高，不切合實際；有的人患得患失，優(yōu)柔寡斷；有的人急于求成，盲目浮躁；有的人不善于推銷自己，畏于面試。一些大學(xué)生在求職時對他人的特長或優(yōu)越條件既羨慕又敵視，這種情感的內(nèi)化就是嫉妒心。結(jié)果由于嫉妒，疏遠了自己與他人的關(guān)系，人際關(guān)系冷漠，從而使自己處于孤立的境地，精力分散，內(nèi)心痛苦，使自己無法順利求職和擇業(yè)。這種心理在一些大學(xué)生身上反映比較突出。自傲心理使大學(xué)生嚴重脫離實際，以幻想代替現(xiàn)實，使自己的求職目標和現(xiàn)實產(chǎn)生極大的反差。與自傲相反，自卑心理表現(xiàn)為對自身的能力和素質(zhì)評價過低J。過度的自卑，還會產(chǎn)生精神不振、心理扭曲、沮喪、孤寂、脆弱等心理現(xiàn)象，久而久之還可能導(dǎo)致自卑型人格的形成。實際上，由于每個人生活環(huán)境、家庭背景、個人能力和機遇的不同，其求職目標、職業(yè)選擇是不具可比性的。這種攀比心理使得他們遲遲不愿簽約，從而失去就業(yè)機會。因此，在沒有明確的自我定位、尚未衡量自身條件的前提下，就將所謂的熱門單位、熱門職業(yè)作為自己的求職首選目標，盲目地“趕時髦”，結(jié)果往往四處碰壁，而且給自己事業(yè)的發(fā)展留下不良因素。這樣的依賴心理，使大學(xué)生喪失了把握機會、創(chuàng)造機會的
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