【正文】 聲。否則，長(zhǎng)此以往，會(huì)造成孩子心理上的負(fù)擔(dān)從而不愿與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。以激發(fā)孩子的潛能為主。而我們家長(zhǎng)往往是用家長(zhǎng)的眼光去評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)，給孩子提過(guò)高的要求，要求孩子這樣那樣按照家長(zhǎng)意愿去想去做，而不考慮孩子的接受和承受能力，強(qiáng)迫孩子全盤(pán)接受家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。解決這一問(wèn)題的有效方法就是學(xué)會(huì)換位思考，就是要站在孩子的發(fā)展水平上去和他制定發(fā)展的目標(biāo)，去評(píng)價(jià)他的發(fā)展水平。不要愛(ài)講就講，愛(ài)說(shuō)就說(shuō)，不分場(chǎng)合和地點(diǎn)，要尊重孩子的自尊心和獨(dú)立的人格。古人云“澆菜要澆根，幫人要幫心。切忌家長(zhǎng)的情緒化，導(dǎo)致孩子不愿與家長(zhǎng)溝通，甚至出現(xiàn)終止與家長(zhǎng)溝通的現(xiàn)象，無(wú)形中影響了孩子的健康成長(zhǎng)。初中生無(wú)論從生理上還是心理上講，都是其人生歷程發(fā)展過(guò)程中極其重要的階段。所謂“近朱者赤墨者黑”說(shuō)的就是這個(gè)道理。那是我們一家三口難得的一起去商場(chǎng)購(gòu)物的路上，我不經(jīng)心把手里的紙屑隨手扔到了路邊，這時(shí)我的愛(ài)人站住了，我的兒子也站住了并說(shuō)了一句我意想不到的話，“把它撿起來(lái)放垃圾桶里，要不我不跟你去了”，我一下子就愣住了，這時(shí)我愛(ài)人瞪了我一眼，我的臉?shù)叹图t了，老老實(shí)實(shí)撿起來(lái)，一直拿到商場(chǎng)垃圾桶。這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大。我呢？整個(gè)一個(gè)反而典型。現(xiàn)在我和兒子是好朋友了，這完全得益于愛(ài)人曾經(jīng)告訴過(guò)我的八個(gè)字“言傳身教、重在引導(dǎo)”。每個(gè)孩子都會(huì)有他的長(zhǎng)處。在孩子的家庭教育中，我們認(rèn)為，給孩子鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子的興趣、培養(yǎng)孩子持之以恒的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。我的孩子智力很一般，有時(shí)會(huì)聽(tīng)他說(shuō)：這么難、我學(xué)不會(huì)、我不參加、我做不好、別人會(huì)笑話我等消極的語(yǔ)言。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活和游戲中，讓他感到了很多的樂(lè)趣。做得不夠好的，我會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō)：相信下次會(huì)做得更好。積極配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校要求家長(zhǎng)每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解學(xué)校的安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。與孩子一起分享老師的表?yè)P(yáng)，告訴她要再接再厲；與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方，告訴她為什么那樣做不好，以后該怎么做。孩子的記憶力強(qiáng)，背詩(shī)詞很有優(yōu)勢(shì)，在背的過(guò)程中給他講解意思，背了會(huì)忘，需要不斷復(fù)習(xí)，現(xiàn)在我的孩子能背二百多首古詩(shī)詞了，平時(shí)他偶爾也會(huì)引用一下，并且很得當(dāng)，我們也感到很欣慰。我們工作過(guò)程也需要不斷學(xué)習(xí)，我們?cè)诩叶枷矚g學(xué)習(xí)并能長(zhǎng)期堅(jiān)持，不管書(shū)本知識(shí)還是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，我們有意識(shí)地在家中營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這樣孩子在潛移默化中也愛(ài)上了學(xué)習(xí)。大人的一言一行，無(wú)意中會(huì)引導(dǎo)孩子對(duì)其注意，進(jìn)而模仿、嘗試。教育孩子不僅僅是學(xué)習(xí)和考試，如何使孩子身心健康地走向未來(lái)，這才是很關(guān)鍵的，都有待老師、家長(zhǎng)共同去尋找好的解決途徑。經(jīng)我推薦《家長(zhǎng)必讀》這本書(shū)后，她長(zhǎng)期閱讀并與我交流溝通，在教育子女方面，無(wú)論是教育理念，教育方法，還是教育效果，都有了不同程度的提升：原來(lái)存在的一些誤區(qū)，如“樹(shù)大自然直”，放任孩子不管；“棍棒底下出孝子”等錯(cuò)誤理念在學(xué)習(xí)實(shí)踐中已“舊貌換新顏”。二、事例過(guò)程：國(guó)慶放假回家，見(jiàn)面時(shí)，她告訴我說(shuō)，隨著孩子一年又一年的長(zhǎng)大，玩具和書(shū)越來(lái)越多，需要要添一個(gè)新的收納架了，在淘寶上買(mǎi)了一只組裝的收納架。孩子看到放在他房間里的一箱木板材料，頓時(shí)被木板上蜘蛛俠的圖案吸引了。到了吃晚飯的時(shí)間，她讓孩子放下工具，孩子說(shuō)等裝好了再吃。沒(méi)過(guò)幾分鐘，孩子就變得沒(méi)有耐心了，大聲抱怨道：“這個(gè)活太難了，木板太重，拼裝太復(fù)雜了，裝了這么久才裝了一點(diǎn)點(diǎn)，我的動(dòng)手能力這么差，將來(lái)找工作也會(huì)很難，即使找到工作，老板肯定會(huì)把我開(kāi)除的”?！甭?tīng)了她的話，孩子的不耐煩漸漸減少了，他又開(kāi)始干起來(lái)?！彼呓豢矗瑳](méi)大礙。”等全家都吃完晚飯，孩子還是不愿放下手中的活，她并沒(méi)催促孩子，而是讓孩子認(rèn)真地裝著。裝好的收納架放在一個(gè)最合適的位置，玩具和書(shū)已經(jīng)分好類(lèi)，整整齊齊地放在了架子上?，F(xiàn)在，孩子特別喜歡做手工，這不僅提高了他的思維能力，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)，還讓他養(yǎng)成了學(xué)會(huì)整理的好習(xí)慣，真是一舉多得。父母應(yīng)該在安全的環(huán)境下讓孩子多嘗試一些自己能完成的或感興趣的事情，讓孩子敢于接受失敗和成功。在孩子一路的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)很重要。沒(méi)有教育不好的孩子，只有沒(méi)掌握好教育方法的家長(zhǎng)。尊重、平等、互動(dòng)、溝通是父母引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的橋梁，是建立良好親子關(guān)系的紐帶。案例中，孩子雖然動(dòng)手能力不是很強(qiáng)，但是具有吃苦耐勞的精神。這樣，孩子將會(huì)從老師、父母肯定的眼光中得到支持和鼓勵(lì)。孩子們就像種子，種子需要肥沃的土壤，而這土壤正是父母給孩子們創(chuàng)造的良好的家庭氛圍，這樣種子才能生根發(fā)芽，碩果累累。兒童快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)他們的精心培育，這三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)結(jié)合在一起，相互影響、相互制約。無(wú)論家庭教育還是社會(huì)教育，都必須以學(xué)校教育為中心，只有學(xué)校和家庭相互支持和配合，才能使教育這一項(xiàng)系統(tǒng)工程得以順利的實(shí)現(xiàn)，才能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。通過(guò)一系列豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)全面了解城內(nèi)小學(xué)的辦學(xué)愿景、辦學(xué)理念，從而形成了家校共育、家校一體的現(xiàn)代教育理念，使城內(nèi)小學(xué)成為每一位孩子人人成長(zhǎng)、天天進(jìn)步的精神樂(lè)園。2012016年開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校召開(kāi)了全校性家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上田雪梅校長(zhǎng)為家長(zhǎng)朋友們介紹了學(xué)校歷史，辦學(xué)理念及辦學(xué)愿景，希望家校合力，共同傳承老校文明，共育優(yōu)秀人才，再創(chuàng)城內(nèi)小學(xué)新的輝煌?。?）了解百年老校風(fēng)采。作為一名新時(shí)期的城內(nèi)人，我們要明確肩負(fù)的歷史責(zé)任，做一個(gè)文明的傳播者。求知踐行，創(chuàng)新超越，永不停息。（1）開(kāi)展年級(jí)作業(yè)開(kāi)放周和教學(xué)開(kāi)放周，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們進(jìn)校園，了解學(xué)校的教學(xué)管理狀況，了解孩子在課堂學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，及時(shí)掌握情況，和老師齊抓共管，達(dá)到教育的目的。（3）開(kāi)學(xué)初，學(xué)校號(hào)召所有家長(zhǎng)參與學(xué)校大掃除，家長(zhǎng)、孩子齊動(dòng)手，不僅打造出干凈、整潔、溫馨的校園環(huán)境，為孩子們樹(shù)立了不怕臟、不怕累的好榜樣，更讓孩子們體驗(yàn)到了勞動(dòng)以及合作的樂(lè)趣。（5）父愛(ài)如山，母愛(ài)似水，山水相依，缺一不可。為此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織開(kāi)展了由父親參加的親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)了孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自強(qiáng)自立的精神，激發(fā)了孩子的意志力和探索能力。并認(rèn)真記錄、撰寫(xiě)家庭教育中細(xì)微的典型案例與大家一起探索，一起分享。三、營(yíng)造家庭和諧氛圍，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者和見(jiàn)證者。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和等待：無(wú)論你多么忙，請(qǐng)蹲下身來(lái)，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)孩子想和你說(shuō)的話；用愛(ài)心與耐心等待孩子獨(dú)立完成他們自己的事；并用溫暖的目光注視他們，讓孩子感受到這種關(guān)愛(ài)，建立相互信賴(lài)的親子關(guān)系。所以請(qǐng)規(guī)范自己的言行，做孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的榜樣和楷模。給孩子開(kāi)辟單獨(dú)的學(xué)習(xí)環(huán)境；給孩子提供營(yíng)養(yǎng)豐盛的早餐；給孩子提供閱讀所需要的書(shū)目；和孩子同讀一本書(shū)，培養(yǎng)和孩子的共同語(yǔ)言；盡可能培養(yǎng)孩子的一兩項(xiàng)藝體特長(zhǎng)；訓(xùn)練孩子書(shū)寫(xiě)一手漂亮的硬筆字等。從這個(gè)學(xué)期起，我們城內(nèi)小學(xué)要全力加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，創(chuàng)建班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)家委會(huì)立體網(wǎng)絡(luò)格局，構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會(huì)之間溝通與合作的橋梁和紐帶，