【正文】 。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度 學(xué)習(xí)內(nèi)容主要圍繞新課標(biāo)、新理念、新教材組織。提倡教師每學(xué)年讀一本教育專著。學(xué)習(xí)時提倡每位教師做好讀書筆記、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思。教師每學(xué)期摘記業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于 10000 字，撰寫隨筆或心得體會不少于 2000 字。基本功訓(xùn)練制度 堅持抓好教師的三筆字、普通話、簡筆畫、課件設(shè)計與制作等基本功訓(xùn)練。（2）加大青年教師基本功訓(xùn)練力度。未晉級達(dá)標(biāo)的教師每周加大練功作業(yè)量，確 保教師人人都有一手過硬的基本功。引導(dǎo)教師 參與網(wǎng)絡(luò)教研，提高研究水平。名師培養(yǎng)制度 6 實施“名師培養(yǎng)”工程是學(xué)校教師隊伍管理的一項主要內(nèi)容，是提高教師隊伍整體 素質(zhì)的重要舉措。要發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)和輻射帶 頭作用，要讓他們與有潛質(zhì)的青年教師結(jié)對子進(jìn)行幫扶，建立“師徒”關(guān)系，履行導(dǎo)師 資格，使青年教師盡快成長成熟，使幫扶對象能在縣級及以上教學(xué)教研活動評比中執(zhí)教 公開課、獲獎，并能成為全市重點培養(yǎng)對象。在學(xué)科教學(xué)中，要讓他們起 到模范帶頭作用，積極參與學(xué)校及上級組織的一系列教育教學(xué)研究活動，原則上都要擔(dān) 任本學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)人員。成長檔案中所存檔案內(nèi)容應(yīng)客觀、真實、全面。（2）開展“拜師結(jié)對”活動。（3）組織青年教師上“達(dá)標(biāo)課”活動。具體做法為：① 學(xué)校成立學(xué)科達(dá)標(biāo)工作評審小組。新分配教師要認(rèn)真鉆研教材，在同年級組老師的指導(dǎo)幫助下精心準(zhǔn)備出代表自己課堂教學(xué)水平的課。新分配教師每學(xué)期至少 申請講兩節(jié)達(dá)標(biāo)課。對有培養(yǎng)前途的青年教師進(jìn)行量體裁衣、因材幫教、精雕細(xì) 琢。（五）教學(xué)質(zhì)量學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價制度 7 建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，全面推行日常考試無分?jǐn)?shù)評價?？荚嚬芾碇贫?嚴(yán)格考試管理，不組織、不參加未經(jīng)市級以上教育行政部門批準(zhǔn)的各種統(tǒng)考、聯(lián)考 或其他競賽、考級等活動。由任課教師或教研組進(jìn)行命題（也可 采用學(xué)生自主命題）并組織實施。小學(xué)不組織期中考試；期末考試一般安排在學(xué)期末放假前一周，由學(xué)校組織進(jìn)行，試題由學(xué)校命制?？疾榭颇繛榭茖W(xué)、品德與生活、品德與社會、音樂、美術(shù)、體育、綜合實踐活動（含信息技術(shù)）、地方課程、學(xué)校課程。重視過程診斷反饋與期末考試相結(jié) 合；規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合；書面測試與口頭測試、動手測試相結(jié)合；學(xué)科測試與 特長測試相結(jié)合；免考與重考相結(jié)合。關(guān)于期末考試（1）考試前或考試期間，教師不能為了提高學(xué)生成績給學(xué)生劃范圍，圈重點，在 考前不得泄露考題，不得在考試中給學(xué)生以任何暗示。考試期間，考務(wù)工作人員和監(jiān)考教師必須提前 20 分鐘到達(dá)考場辦公室，負(fù)責(zé)組織、分發(fā)、領(lǐng)取試卷。在考試過程中，監(jiān)考教師應(yīng)認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)禁做與監(jiān)考無關(guān)的事情，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊應(yīng)立即制止，并取消考試資格，考試結(jié)束后立 即報告學(xué)校按有關(guān)制度處理，不得隱瞞或私自處理。8（3）實行集中閱卷制度。期 末考試要制定明確的評分標(biāo)準(zhǔn)，評分標(biāo)準(zhǔn)由任課教師提供，由教務(wù)處審核。嚴(yán)禁在閱卷中舞弊。（六）學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展、提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的基本保障，同時能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生的個性潛能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備：（1）上課前將課本、練習(xí)本、文具盒及其他學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備好,放在課桌一 角.（2）提前 1—2 分進(jìn)入教室，靜坐看書，等候教師上課。（2）雙腳平放，平視前方。（4）回答問題，積極舉手，站立端莊，聲音洪亮。（2）左右兩臂，自然平放。（4）眼睛與書本距離一尺(33 厘米)。（2）書寫要注意保護(hù)好視力，要做到“三個一” ：眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。（2）積 極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，敢于質(zhì)疑問難，說話完整，口齒清楚。（4）善于合作 學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組實驗、動手操作等活動時互相幫助，共同提高。每學(xué)期學(xué)校要組織對各年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育專項評比檢查活動。要淡 化評價的甑別、選拔功能，發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。考試是評價的主要方式之一，應(yīng)與其他評價方式相結(jié)合。學(xué)期末的考 試內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，考試形式要多樣化，如筆試、口試、實踐操作等。教研室要加強考試命題的研究與指導(dǎo)，建立必要的審題制度以監(jiān)控試題質(zhì)量。學(xué)校要積極探索建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，建立每個學(xué)生的成長記錄，完 善好學(xué)生成長檔案袋，收集能夠反映學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)進(jìn)步、成長過程的資料，記錄 情況要典型、客觀、真實，體現(xiàn)誠信和各方參與驗證的原則。每學(xué)期結(jié)束時學(xué)校要對每個學(xué)生進(jìn)行階段性的評價。評語應(yīng)在教師對收集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與學(xué)生、家長交流、溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。對學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定應(yīng)采用等級制，不得將學(xué)生成績排隊、公布。學(xué)校要把教師的職業(yè) 道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等情況納入教師發(fā)展評價的主要內(nèi)容。（2）專業(yè)發(fā)展水平的考評 主要從教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、交流與反思能力、科研能力等方面進(jìn)行考評。教育教學(xué)能力主要考評教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計和實施教學(xué)方案，了解和尊重學(xué)生，善于靈活利用各種教育資料、現(xiàn)代教育技術(shù)和手段、有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、實踐、反思與自我發(fā)展等方面。教科研工作主 要考評教師教學(xué)觀念更新、教學(xué)方法改革、案例研究、專題研究等幾方面；可通過考查 教師的教研專題性發(fā)言、案例自我分析、評課、說課、撰寫教科研論文以及教研成果，考查發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學(xué)實踐問題的能力，考查對獲取評價和使用信息的能力，考查與人合作實現(xiàn)資源和成果共享的能力等，對教師研究能力和教研成果進(jìn)行綜合評 價。（3）教學(xué)行為和教學(xué)效果的考評 教學(xué)行為考評主要對教師備課、上課、作業(yè)布置及改評、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試（考查）等一系列教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行考評；考評既要重過程性，又要重創(chuàng)造性和實效性，力戒形 式主義，教學(xué)常規(guī)工作的考評可與教學(xué)常規(guī)管理過程相結(jié)合。11（八）教學(xué)研究校本教研制度 學(xué)校責(zé)任科室必須制定學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科教研課題，并加強對備課組及教師 個人教研、教改的課題指導(dǎo)。校 長是建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人。教學(xué)案例研究和專題研究制度 教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互助切磋，共同提高。學(xué)校要 組織各教研組定期開展課堂觀察、反饋會議，加大對研究過程的指導(dǎo)、檢查、評價力度，切實提高研究的實效性。案例研究和專題性的課題研究工作要 納入教師的工作量，作為教師學(xué)年考核、職稱評聘的一項重要內(nèi)容。12第三篇：小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范學(xué)習(xí)體會《小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》學(xué)習(xí)心得體會在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)管理是學(xué)校管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識欠妥，沒有認(rèn)識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。有了這項常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。認(rèn)真上課，提高效率。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動探究做學(xué)習(xí)的主人。精講精煉，因材施教。我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時也要及時檢查作業(yè)，其實是觀察記錄的情況。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標(biāo)下對教學(xué)有了新的認(rèn)識，有了新的方向。展示學(xué)生的風(fēng)采。老師旁觀。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我深受體會，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。一、指導(dǎo)思想科學(xué)性：符合學(xué)校管理規(guī)律、原則，適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革的需要。導(dǎo)向性：有利于引領(lǐng)學(xué)校管理更趨規(guī)范，逐漸成為學(xué)校管理的自覺，教師日常工作行為的自覺。全面性：管理內(nèi)容涵蓋到學(xué)校教學(xué)管理工作的各個方面，不留空白。靈活性：內(nèi)容規(guī)定具有一定的彈性，在實施中要根據(jù)學(xué)校實際靈活把握。二、實施原則管理實施要夯實常規(guī)管理，要符合實情，便于實際操作，在教和學(xué)方面收到顯著實效。管理執(zhí)行要落實滴水穿石，靠的是一個“恒”字。首先，制定嚴(yán)格的制度，保證常規(guī)管理持之以恒地實行。第三，領(lǐng)導(dǎo)帶頭。反饋調(diào)控要快速抓常規(guī)管理不是目的，是手段。因此，管的結(jié)果必須及時反饋到教與學(xué)。一是當(dāng)面交流，二是集體反饋。理念意識要創(chuàng)新常規(guī)管理也有一個不斷發(fā)展和優(yōu)化的過程。三、教學(xué)管理內(nèi)容及要求（一）課程開設(shè)及減負(fù)工作課程開設(shè)（1）落實課程標(biāo)準(zhǔn)，按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動，不隨意增減課程和課時。因地制宜開發(fā)學(xué)校課程，形成學(xué)校特色。按照省規(guī)范要求，學(xué)生在自習(xí)時間可以做各個學(xué)科的功課。（3）實行調(diào)課、代課制度課程表是全校師生教學(xué)活動日程表，是學(xué)校課程實施的重要依據(jù)。為規(guī)范教學(xué)管理，確保完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，保證正常的教學(xué)秩序，所有任課教師未經(jīng)教導(dǎo)處允許，不得私自調(diào)課。調(diào)課時，需辦理相關(guān)調(diào)課、代課手續(xù)。對教師私自調(diào)課，或者不按照課程表上課的（包括同一教師任同一班級的不同課程而沒有按照課表上本科課程的），學(xué)校將給予相應(yīng)處罰。每天在校學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)）不超過6小時。學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時。學(xué)生早上到校時間不早于7:30，上課時間不早于8:00。按照規(guī)定安排寒暑假期和其他法定節(jié)假日，不利用假期組織學(xué)生到校上課或集體補課，不收費上課和有償補課。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面家庭作業(yè)每天不超過1小時。作業(yè)布置按照總體要求要形式多樣，科學(xué)性強，可讀、可背、可寫、可做手工等。學(xué)校開發(fā)課程不編寫和使用教材。（二）課堂教學(xué)聽評課安排教師課堂教學(xué)質(zhì)量直接決定教學(xué)質(zhì)量，對教師課堂教學(xué)的管理與評價是教學(xué)評價的主要方面。學(xué)校每學(xué)期對教師進(jìn)行課堂教學(xué)水平考核，考核成績納入教師業(yè)務(wù)檔案。（3）組織本校（本鎮(zhèn)）名師上示范課活動。聽評課制度（1）學(xué)校校長、業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)處和教科室主任、級部主任和教研組長要經(jīng)常不定時聽課，及時了解教師的常態(tài)教學(xué)情況。（3）聽課節(jié)數(shù)：聽課節(jié)數(shù)：所有中層以上教學(xué)管理干部每周聽課不少于2節(jié)，其他教師每周聽課不少于1節(jié)。聽課時要隨時記錄下所發(fā)現(xiàn)的閃光之處或?qū)栴}的思考，做好旁評；要對整個課堂教學(xué)進(jìn)行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進(jìn)意見，并做好等級評定。查課制度（1）查課人員：由校長、副校長、教導(dǎo)處、教科室人員或級部主任承擔(dān)。（3）查課內(nèi)容:①教師到崗情況；②學(xué)生課前準(zhǔn)備情況；③學(xué)生是否準(zhǔn)時進(jìn)教室上課；④課堂紀(jì)律情況；⑤教師授課情況；⑥教師施教行為；⑦課堂常規(guī)訓(xùn)練情況；⑧學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成情況（聽講、坐姿、執(zhí)筆書寫等）。（5）查課發(fā)現(xiàn)的問題，由查課人員或年級負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)教師及時談話，促其及時糾正。（7）查課形式：在教室外查課或進(jìn)教室聽課。學(xué)校應(yīng)及時檢查并記錄檢查情況，作為考核的重要依據(jù)之一。教學(xué)常規(guī)檢查制度（1）為保證各項教學(xué)常規(guī)要求的落實，每學(xué)期學(xué)校至少組織兩次全面的常規(guī)工作檢查。（3）教導(dǎo)主任要全過程親自參與檢查，切實掌握教學(xué)工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。①有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。作為期末對教師教學(xué)工作進(jìn)行評價的重要依據(jù)。（5）教導(dǎo)處要對檢查結(jié)果進(jìn)行通報，對存在的問題提出整改意見。教學(xué)常規(guī)日查制度根據(jù)省、市素質(zhì)教育會議的相關(guān)精神，結(jié)合教育教學(xué)管理規(guī)律，為有效督促教師教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)度與質(zhì)量，實行教學(xué)常規(guī)處室日查、級部日查兩級教學(xué)常規(guī)檢查制度。處室日查要設(shè)立專門的檢查記錄本，記錄本由處室主任保管。日查內(nèi)容為級部日查記錄本和每位任課教師的教學(xué)常規(guī)工作情況。對出現(xiàn)的問題進(jìn)行限期整改。級部日查要設(shè)立專門的日查記錄本，記錄本由級部主任保管。③級部日查原則上要求每天抽查一次，每周至少不定期抽查2次，檢查后要對每個老師的情況做出詳細(xì)記錄，級部主任要對出現(xiàn)的問題督促整改。為此，學(xué)校要依據(jù)省市縣關(guān)于師德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，制訂師德承諾書，并與全體教職工簽定。通過學(xué)習(xí),努力轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方式。學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考和感悟。提倡教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)水平。（1）要求教師每月堅持寫一板粉筆字、一頁鋼筆字、一頁毛筆字，備課中適當(dāng)應(yīng)用簡筆畫。采取分類推進(jìn)、晉級達(dá)標(biāo)等形式抓好青年教師的“三字一話一畫”等基本功達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。（3）加大青年教師計算機應(yīng)用技能訓(xùn)練，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的功能。（4）每學(xué)年組織一次教師基本功測試，組織一次教師三筆字競賽和教師普通話演講比賽等活動，以活動促訓(xùn)練，并將教師基本功測試及比賽成績納入考核。學(xué)校要評選產(chǎn)生一批為廣大師生和社會認(rèn)可的名師，著力打造一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊伍。每學(xué)年至少要組織名師進(jìn)行一次全校范圍內(nèi)的專題講座或經(jīng)驗介紹，每學(xué)期至少上全校觀摩課一節(jié)。青年教師培養(yǎng)制度（1）建立“青年教師成長檔案”?！扒嗄杲處煶砷L檔案”將作為青年教師個人工作業(yè)績的主要參考資料。青年教師在到校工作的一年內(nèi)，由學(xué)校指定熱愛教育事業(yè)，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師擔(dān)任其指導(dǎo)教師（簡稱導(dǎo)師）。結(jié)合實際，在新分配青年教師中開展專項“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)”活動。②新分配教師申請講課。在個人充分準(zhǔn)備的情況下，向?qū)W科達(dá)標(biāo)評審小組中的評審聯(lián)絡(luò)人提出