小學(xué)低年級體育課教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-13 23:09本頁面
【正文】 體育教學(xué)內(nèi)容，達到體育教學(xué)目的。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，這表明小學(xué)生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。蔣玉蘭2013年12月31日第三篇：如何上好小學(xué)低年級體育課如何上好小學(xué)低年級體育課如何上好低年級體育課濟水西關(guān)學(xué)校商青梅在小學(xué)階段，低年級教學(xué)是基礎(chǔ)。這十多年來，本人通過在低年級的教學(xué)、觀察、摸索、實踐。要在體育課中達到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。各個常規(guī)又包含多方面的內(nèi)容：課前常規(guī)：教師方面就要注意備好課，上課前設(shè)計安排好場地器材的布置。課中常規(guī)：準(zhǔn)時集合上課，注意上課禮節(jié)。課后常規(guī)：下課后，組織好學(xué)生收拾器材。教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過教師和學(xué)生共同努力長期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來的。所以，教師講解要領(lǐng)，要求時一定要具體，最好是看得見、模得著，有章可循。如果教師這樣啟發(fā)一下學(xué)生：“同學(xué)們，你們玩過皮球與方塊積術(shù)嗎，皮球在滾動的時候是不是比方塊快的多？”這時，學(xué)生就會理解團身的意思。三、師生交往互動化，學(xué)習(xí)環(huán)境情趣化教學(xué)中，師生互有呼唱，不僅能使內(nèi)容變得生動活潑，情趣盎然，而且對動作的要求也會更加明確，這樣，既發(fā)展了思維、豐富了情感，也融洽了教學(xué)，簡化了管理。生（齊）：我就走到大圓上！、鏗鏘有力的對話，使學(xué)生精神振奮、情緒激昂，其效果可想而知?！痹诮虒W(xué)中，對學(xué)生進行合理的表揚、鼓勵，有利于培養(yǎng)孩子的積極情感，同時也能優(yōu)化課堂常規(guī)，提高學(xué)生自我管理能力，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)秩序。表揚的時機，可在課開始、課中、課結(jié)束之前、課后等任何一個時間，根據(jù)教學(xué)的實際需要進行表楊。多樣化的激勵手段給學(xué)生營造了學(xué)生展示能力的學(xué)習(xí)的氣氛，滿足了他們渴望被肯定的心理需求，極大地激發(fā)了學(xué)生的上進心，使體育課充滿朝氣，活而不亂。（一）體育課的基本結(jié)構(gòu)根據(jù)人體生理機能活動變化的規(guī)律，體育課可以相應(yīng)地分為準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個部分。開始部分A、任務(wù)：迅速將學(xué)生組織起來，集中注意力，明確課的任務(wù)和要求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之精神振奮，為上課作好準(zhǔn)備B、按照教學(xué)常規(guī)，體委整隊，報告人數(shù)，教師檢查缺勤人數(shù)，宣布課的任務(wù)和要求、檢查服裝、布置見習(xí)生活動。B、準(zhǔn)備活動按照其性質(zhì)分為一般性和專門性兩種，為基本部分的某些技術(shù)做好專門的準(zhǔn)備C、時間：約占全課總時間的20%基本部分A、任務(wù)：使學(xué)生掌握體育知識、技能和技術(shù)，發(fā)展身體，增強體質(zhì)，培養(yǎng)思想、道德、意志品質(zhì)。C、組織方法：基本部分是體育課的主要環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生人數(shù)、教材特點、場地器材條件來決定是采取全班集體進行還是分組教學(xué)的組織形式D、時間：約占全課時的60%70%。B、內(nèi)容：根據(jù)基本部分最后一項教材的運動狀況，有針對性地選擇一些內(nèi)容、手段，逐漸降低運動負荷，進行放松練習(xí)。體育課組織的內(nèi)容有：體育課堂常規(guī)、課堂教學(xué)組織措施、體育課的分組與分組教學(xué)。（一）課前常規(guī)學(xué)生要做好上體育課的準(zhǔn)備。“小生活”的處理。（二）課中常規(guī)上課儀式一般的順序是：師生問好，體育委員向教師報告出勤情況，教師檢查學(xué)生上課準(zhǔn)備情況，宣布本課任務(wù)與要求，然后進行集中注意力的練習(xí)等逐步按計劃進入教學(xué)狀態(tài)。課的結(jié)束課結(jié)束時，進行小結(jié)和講評，提出課后練習(xí)的要求，預(yù)告下次課的內(nèi)容，布置學(xué)生課后歸還器材和場地整理工作教師宣布下課，互道“再見”（三）課后常規(guī)器材的整理和歸還。二、體育課教學(xué)組織形式體育教學(xué)組織形式可分為：體育教學(xué)分組與分組教學(xué)、小群體、小集團教學(xué)。這種組織形式的優(yōu)點是在教師統(tǒng)一指導(dǎo)下進行練，能夠合理地安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序和運動負荷。分組輪換：是在教師的指導(dǎo)下和體育小組長的帶領(lǐng)下，各小組分別學(xué)習(xí)不同性質(zhì)的教材，按規(guī)定的時間和順序輪換學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）四組三次不等時輪換：如新授教材比較難，不易在短時間內(nèi)學(xué)會，可這項教材的器材相對較少，需長一些時間才能保證練習(xí)次數(shù)。一堂課有效的教學(xué)活動，包括教師指導(dǎo)（講解示范、個別指導(dǎo)）；組織措施（整隊、調(diào)動隊形，交換練習(xí)區(qū)）；學(xué)生做練習(xí)；練習(xí)后的必要休息；相互間觀察與幫助等五個方面。測定方法：上課開始時先按動一只總表，計算上課的總時間。統(tǒng)計：如學(xué)生練習(xí)時間是864秒，總上課時間是45*60=2700秒練習(xí)密度=（練習(xí)時間）/課的總時間*100/100二、練習(xí)密度：練習(xí)密度是指一堂課中，學(xué)生練習(xí)時間與實際上課總時間的比例。（一）體育課生理負荷
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1