小學(xué)體育課組織教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-13 22:53本頁面
【正文】 住，這樣容易把一堂課變成“死課”，學(xué)生活躍不起來，興趣就消失，對體育就會產(chǎn)生厭倦情緒，因此，體育課既要組織好，還要把課堂搞活躍，只有這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，“健康第一”的宗旨才能得一展現(xiàn)。他們好動，好奇，對其他的事情非常感興趣，喜歡聽老師的表揚，鼓勵等等。例如，我在四年級上課是他們不聽話了，說：“老師看一看那一組小朋友守紀(jì)律，排的又快又齊，老師要給他表揚。第三適時用善意的謊言。要學(xué)生知道體育課是為了能讓他們的身體得到鍛煉，每個人都是班級的一部分，誰不遵守紀(jì)律誰就破壞整個班級的學(xué)習(xí)的環(huán)境。第四篇：小學(xué)體育課教學(xué)反思發(fā)展個性，創(chuàng)新教育李家莊九年制學(xué)校 陳新敏在通過體育健康課的準(zhǔn)備過程中，讓我深深感受到小學(xué)體育教學(xué)存在的一些問題。體育老師總是按照教學(xué)大綱的要求，按部就班的進(jìn)行授課，使學(xué)生學(xué)得太苦。無論在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，還是在“增強體質(zhì)為中心”都沒有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學(xué)的模式。傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是按照事先設(shè)定的教案程序順次實施。這些表現(xiàn)是否出自學(xué)生的內(nèi)心需要？學(xué)生的主體地位如何體現(xiàn)？針對存在的這些實際問題，我認(rèn)為要從以下幾個方面改進(jìn)；教師要通過發(fā)揮教材、場地、器材和課堂氣氛的作用，創(chuàng)造“動起來”的情景，在課程設(shè)臵與教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新，使體育課向著有趣、輕松、自由、娛樂身心的方向發(fā)展；增強了學(xué)生對體育活動的興趣，促使了學(xué)生積極自愿地參加體育活動，了解健康生活的知識和技能，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。我們可以按“動起來——樂起來——想起來——自我展現(xiàn)起來”來設(shè)計課的進(jìn)程。以各種簡便易行的隊形變換,多種多樣。趣味練習(xí),使學(xué)生身體充分活動,使其心理上得到滿足,使之練習(xí)情緒高漲。以有節(jié)奏的,帶有聲響的個人的,雙人的集體協(xié)調(diào)一致的各種操練習(xí),既保持活躍情緒,又有適當(dāng)調(diào)整負(fù)荷,準(zhǔn)備進(jìn)入主要階段。小學(xué)生神經(jīng)活動中第一信號系統(tǒng)活動占主導(dǎo)地位，第二信號系統(tǒng)正在發(fā)展。針對他們的神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育的這些特點，我們在教學(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的措施和選擇合理的方法。小學(xué)生活潑好動的特點，決定了我們在體育教學(xué)中對學(xué)生要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。在這一方面，有的教師往往只注意課的常規(guī)、規(guī)范、紀(jì)律嚴(yán)明，以至規(guī)定太多，要求太嚴(yán)太死，甚至出現(xiàn)罰、訓(xùn)的教學(xué)現(xiàn)象。而現(xiàn)在有的教師仍在小學(xué)體育教學(xué)中過分強調(diào)動作的具體細(xì)微，使小學(xué)體育教學(xué)帶有“技術(shù)化”、“成人化”的痕跡，不考慮小學(xué)生動作準(zhǔn)確性差、協(xié)調(diào)性差等客觀因素，強迫學(xué)生完成“力不能及”的動作，嚴(yán)重影響了學(xué)生練習(xí)的積極性，妨礙了學(xué)生個性的發(fā)展。這些都在情理之中。在個別學(xué)生還有“出格”表現(xiàn)時，教師應(yīng)及時、善意的提醒，讓學(xué)生進(jìn)行心理上的自我調(diào)整，逐步提高他們的自控能力。教師的適當(dāng)引導(dǎo)，實際上是給學(xué)生一個正確的認(rèn)識自我、評價自我的機會，從而提高學(xué)生的自控能力，增強學(xué)生的社會合作能力。我們不能僅僅注意小學(xué)體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮
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