【正文】 ”的機會，做到手勤。五、勤于思考。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。以班主任工作過程為線索，既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質特點，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導；以教育對象為線索，既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異；以教育目標為線索，既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；以教育內容為線索，既要全面思考學生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際。在實際工作中常常有這樣的現象，同一個班、同一個學生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對象是千差方別的。當前，我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經濟體制的新的歷史時期，教育對象的思想觀念、道德意識、心理、個性等隨著形勢的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。第二篇：二年級班主任工作交流材料二年級班主任工作交流材料——安全陳想來小學班主任，是一個復合性的角色。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。下面我就談一下自己在安全方面的做法和體會：一、細處關愛，親近學生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學如子?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。和他們一起做游戲，一起跳繩，我?guī)退麄兗糁讣?、整理衣服等。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現好的小朋友我會口頭表揚，有時會摸摸孩子們的頭等。二、安全教育方面:“只有管沒有教育的方法對于安全工作好比少了一只手”。禁止學生私自外出,必須經學校和班主任的允許才能離開學校,有病有事要向我請假,否則不準離校。如。教育學生不買三無食品,不吃腐爛變質的食物,不喝不衛(wèi)生的水和飲料。教育學生愛護公共設施,不踐踏學校的草坪,不損壞學校的花草樹木。不在井唇、變壓臺旁、高壓電線下等危險的地方玩耍。三、為了使我們的安全工作開展地更好,我們還協(xié)同各方面簽定了相關安全責任書,再次強化了相關方面的安全責任意識。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。我把批評留在每一天夕會課的時候，在上完學校要求的任務后，再利用5分鐘總結這一天孩子們給我告狀的情況，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以指導，就能很好地解決問題。只要我們充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。二、細處關愛，親近學生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。和他們一起做游戲，一起跳繩，我?guī)退麄兗糁讣住⒄硪路?。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現好的小朋友我會口頭表揚，獎勵紅花，給評比欄里上貼紅花，有時會摸摸孩子們的頭等。三、具體要求，指導到位心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)?！蔽以诠ぷ髦性浺灿龅搅送瑯拥膯栴}，如果不考慮學生的認知能力，在沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。那是當班主任的第一年，那時對孩子的認知能力缺乏研究與分析，再我眼里，掃地、拖地這種沒有難度的事吩咐下去讓孩子們自己完成，應該是一件及其簡單的事，這個還要教嗎？當我一味地叫孩子們認真掃地時，結果可想而知，非常地不盡如人意，檢查員來我班檢查衛(wèi)生時，總是出現這樣或那樣的問題，開始時還認為是孩子們打掃衛(wèi)生不夠努力，后來才意識到，并非他們不努力，而是他們沒有掌握掃地、拖地的方法。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位。為什么會這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？都不是，這只是兒童心理發(fā)展特點使然。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。這樣的身教非常成功。同樣的道理，掃地、拖地、擦窗戶、衛(wèi)生工具、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。四、及時表揚，延遲批評德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。延遲批評，既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。說到表揚，那就要及時、準確。例如，學生值日時，當我看到班上林靜怡同學積極主動地幫忙打掃衛(wèi)生，不怕臟不怕累，彎腰去撿起地面的紙屑時，我就當眾說：“林靜怡同學真能干，是咱們班的環(huán)保小衛(wèi)士。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，張丹娜同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，她就看出來需要擦。結果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。每個周日來學校后就高興地給我打招呼說“杜老師，我來了”，我也會回她一句“真乖”。五、集體利益，人人有責培養(yǎng)學生的集體榮譽感必須增強其主人翁意識。平時，無論是寫字課、衛(wèi)生值日工作、零食還是學習上的知識過關檢測，我都會告訴他們，這不僅僅只是你一個人的得失，你一個人的表現與成績關系著整個班級的成績，可能你的一個不好的表現會讓班上其他所有人的努力都白費了，你的責任是很大的，讓他們明白，自己所做的事情的重要性。孩子們聽了情緒很低落，接著我語氣一轉說：“你們希望咱們班包干區(qū)的衛(wèi)生保潔工作以后都不會被扣分嗎？”孩子們異口同聲地大聲說：“不想。就沒有文明班級了。一直到現在，班上的三名孩子每天堅持著夕會課前去包干區(qū)檢查垃圾，風雨無阻。只要我們充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。感激之余是慚愧，因為我知道我的班主任工作還不夠精細，我管理的班級還有許多不足。如果真要說出點什么，我想我只能淺淺的談談我如