【正文】 之妙，藝術(shù)上均以構(gòu)思奇巧見長，對我們學(xué)習(xí)寫作文也有不同尋常的啟示。為什么？構(gòu)思不巧（內(nèi)容不新，角度不巧等），作文沒有力，沒有表現(xiàn)力，也就沒有生命力。厚積階段：加強作文基本功的訓(xùn)練，廣開渠道，學(xué)會觀察、思維、表達(dá)、修改的方式方法，此為作文成功的必要前提。學(xué)生只有具備了深厚的生活底蘊，寫起文章來才有可能得心應(yīng)手。4．自編作文選，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn) 五、六年級，學(xué)生課內(nèi)外寫的作文加起來就不只十幾篇，這些作文，大部分是在老師指導(dǎo)下寫的，由老師認(rèn)真批改、講評過的。活動后，由學(xué)生自己再修改完善，然后把最好的作文謄寫在班級作文選中。通過在我們班里的實驗，學(xué)生對這項活動非常感興趣，因為他們覺得作文選上有自己的文章，這是一件特別榮幸的事情。學(xué)生從作文選中，既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗，又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn)，而且還能夠感受自己的進(jìn)步，學(xué)到別人的長處。同時對于學(xué)困生來說，在這種相互交流的中讀讀同班同學(xué)的好作文，對他們既有激勵作用，又有示范作用，容易激發(fā)寫作欲望。一般來說，從三年級開始，每一學(xué)期都要經(jīng)歷作文考試。對于高年級段的作文教學(xué)的復(fù)習(xí)，關(guān)于考試作文的方法必須要年年講，期期講。因此在復(fù)習(xí)時，教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧，會事半功倍，從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢。如果把作文寫得文不對題，作文就會“一敗涂地”，因此，過好審題關(guān)是寫好作文的重要條件。由于事先沒有經(jīng)過仔細(xì)審題，有時寫了很長一篇，才發(fā)現(xiàn)寫跑了題，于是不得不從頭寫起，或者根本就無法彌補了，結(jié)果事倍功半，欲速不達(dá)，這樣就嚴(yán)重地影響了考試成績。怎樣指導(dǎo)學(xué)生正確審題呢？（1）指導(dǎo)學(xué)會分析，從題目的總體認(rèn)知上審題。如我的第一位老師是篇命題作文，中心詞是“老師”，屬于寫人記敘文；“我的”“第一位”則是關(guān)鍵詞語，是用來修飾和限制“老師”的，這篇作文應(yīng)當(dāng)寫“我”有生以來的“第一位”老師。分析法是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。也就是說審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是記敘文，還是想象作文??）弄清題目要寫的范圍（明確題目對作者所選材料在時間、空間、數(shù)量、對象及內(nèi)容上有哪些限制）。所謂比較，就是把類似的兩個或三個以上的題目并列在一起，通過比較分析來弄清它們之間取材范圍的細(xì)微差異，以完成審題過程?！段业睦蠋煛芬詫懭藶橹鳎攸c在于寫老師，要具體地寫出這位老師是個怎樣的人；《我愛老師》以抒情為主，重點在于寫“我”，要寫出“我”愛老師的原因和具體事例；《我和老師》兩者并重，要寫的是發(fā)生在兩個人之間的事。我針對學(xué)生審題馬虎、不仔細(xì)和粗心大意的毛病。如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“”，兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。當(dāng)然作文復(fù)習(xí)時要根據(jù)不同體裁突出重點訓(xùn)練。（3）從反面提醒學(xué)生，明確題目的限制。以《校園新鮮事》為例，如果從反面加以限制，可以提出三個問題：（1）不是寫家庭里、社會上發(fā)生的事；（2）不是寫老一套的；（3）不是寫一兩件事。（4）指導(dǎo)學(xué)生審題的基本要求。小學(xué)生的的作文要求是能寫簡單的記敘文和常用的應(yīng)用文，做到有中心，有條理，內(nèi)容比較具體，語句比較通順，感情真實健康。審題時首先要審清題目是屬于哪一類作文的。怎樣識別作文題目對作文類型的要求呢？敘事的作文。如《一件小事》，《一件難忘的事》，《童年趣事》，《家鄉(xiāng)新事多》等。有的作文題目雖然沒有一個“事”字，但暗含著所敘的是事情?！都偃缥沂恰贰！霸趺醋觥卑鍪裁?，怎樣做，記的是事情?！犊鞓返南牧顮I》，題目要求敘的是愉快的夏令營。記人的作文。如《我的同桌》，《我尊敬的人》，《新來的老師》，《珍惜時間的人》等，這類作文題很容易識別。如：《溫暖》，不是寫氣候的暖和使人感到溫暖，而是某人在別人有困難的時候給予真誠有幫助和鼓勵，使別人在心里感到“溫暖”。值得注意的是，寫人和敘事這兩類作文有時較難區(qū)別。但這兩類作文還是有區(qū)別的，它們的對象和目的是不同的。又如《放學(xué)以后》，雖然要寫“誰”，但重點是寫“誰”所做的事情。狀物的作文一般都能從題目中看出來。所以，描寫靜物，動物夠的形態(tài)，顏色，結(jié)構(gòu)，動作的作文都是狀物的作文。題目中有要求描寫季節(jié)，時間或游覽，見聞意思的，一般是寫景作文。寫景的題目有時與狀物的題目難以識別。如《街頭小書亭》，要寫小書亭的位置，周圍的環(huán)境，書亭的陳設(shè)等。有些作文題下面還有一些文字說明。這類題外要求可以概括成兩個方面，一是對作者選材，寫作思路作出提示；二是對作文的篇幅，行款格式，字跡等作一些具體規(guī)定，作者作文時必須遵守。2．指導(dǎo)學(xué)生過好選材關(guān)人們常說，中心是文章的靈魂，材料是文章的血肉。指導(dǎo)學(xué)生選材時要讓學(xué)生學(xué)會五看、兩做到。兩做到：（1）寬打算。比如《發(fā)生在我們班里的一件事》，就可引導(dǎo)學(xué)生先理解“班里”這個詞所指的范圍，然后再讓學(xué)生想想：除去課上、課下的事，校外的事算不算班里的事？這樣一擺思路就寬了，可供選擇的材料就多了。思路打開了，擺出的材料多了，就有挑選的余地了。細(xì)比較就是要求學(xué)生將想到的材料按題目的要求加以鑒別比較。在選好材料的基礎(chǔ)上，還有個組織材料的問題。我認(rèn)為：訓(xùn)練組織材料的最好辦法是讓學(xué)生養(yǎng)成列提綱的習(xí)慣，因為提綱可把上面的四項要求用簡明的語言明晰化。他們這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就很容易造成條理不清，層次混亂，詳略不當(dāng)??要想讓學(xué)生在作文時節(jié)約時間，少走彎路，避免或減少剛才所說的種種毛病，我在作文復(fù)習(xí)時，就指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱。而且，有助于理清思路，鞏固記憶，使學(xué)生不至于把原來準(zhǔn)備寫的某些內(nèi)容忘掉，避免想到哪里寫到哪里，又可以把作文寫得重點突出，條理清楚。怎樣指導(dǎo)學(xué)生編寫提綱呢？ 我要求學(xué)生編寫的提綱內(nèi)容要簡明，語言要準(zhǔn)確。就像蓋房子一樣，先立好框架。我覺得這種復(fù)習(xí)方法很快捷，因為編寫提綱實際上是從審題到布局謀篇進(jìn)行構(gòu)思的全，不寫成文章便于讓學(xué)生在課堂上有的機會，集中精力考慮作文寫什么和怎么寫。學(xué)生對自己的提綱感覺滿意了，再進(jìn)行作文。A、作文標(biāo)題的擬定方法。因此，我們在擬標(biāo)題時，首先要準(zhǔn)確扣準(zhǔn)話題，不能偏離話題；其次要醒目，要扣住話題內(nèi)容，讓人一看就有一目了然，耳目一新的感覺；第三，要簡潔，短小，給人留下深刻的印象，能給人的想象空間。古人寫文章很講究開頭，稱之為“鳳頭”，好的開頭是成功的一半。所謂入題，是指文章的主題內(nèi)容要盡快表現(xiàn)出來，這樣既可擴大文章的容量，又可盡量發(fā)揮每個字的效力。因此，我們應(yīng)花大力氣寫好開頭。由于種種原因，有些學(xué)生作文來不及剎尾，或者用一句話硬斷，或者點上省略號，或者干脆空在那里。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先就是要看整體，所以，考生交給老師的作文無論如何也應(yīng)該是一篇完整的作文，而不是一篇無尾文。4．指導(dǎo)學(xué)生過好考試方法關(guān)考場作文與平時作文有很大的不同，主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進(jìn)行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的（時間緊張）。（1）審題要仔細(xì)。這是考場作文的大忌。如十二冊第五單元檢測卷上的作文題：《我學(xué)會了關(guān)心》，重點應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會了”來寫，結(jié)果我班就有幾個學(xué)生寫自己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的，就是忽略了“學(xué)會了”這個詞，造成了審題發(fā)生偏差。常言道：“好的開頭就等于成功了一半”。開頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來做文章。也就是說，開頭要結(jié)合題目導(dǎo)人，中間要順應(yīng)題目展開，結(jié)尾要呼應(yīng)開頭點題。學(xué)生把自己要表達(dá)的主旨，錘煉成簡明的精彩句子，放在文章的顯要處，以便閱卷老師迅速了解你的文思，避免造成評分的誤差。作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要調(diào)動平時對生活自我的積累，喚醒記憶，學(xué)會快速構(gòu)思，把自己平時熟悉的作文從內(nèi)容上進(jìn)行包裝。多用文就是一個基本作文，可以適合多個作文題目。這些作文的材料就是相通的，還有就是平時課外積累的作文和范文，在審題、小升初作文敘事文具體寫作方法在會寫記敘文之前我們首先要學(xué)會怎么去記敘好一件簡單的事情一、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。然而，交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。三、記敘的條理要清晰。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。那么我們要怎么寫才能讓文章條理清楚呢一、運用順敘。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。按時間順序進(jìn)行敘述時，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。二、運用倒敘。需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。三、運用插敘。需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。第三篇：考場作文考場作文的“潛規(guī)則”中考作文的評閱，雖有考試大綱和評分標(biāo)準(zhǔn)作依據(jù)，但落實到具體的篇章上，仍然會見仁見智。潛規(guī)則一標(biāo)題要讓人一眼看出主題或話題的關(guān)聯(lián)作文如果是自擬標(biāo)題，那么擬題的第一原則是切題，即切合主題或話題，其次才是簡練、有新意和有文采。不如這樣擬題來的恰切：《最初的感動》《遲到的感動》《感動的瞬間》《收藏感動》《感動其實很簡單》。例如作文《你我走過的日子》的開頭：窗外的雨，淅淅瀝瀝地下個不停，我原本平靜的心泛起了漣漪，我不禁想起了小時候住在外公家的日子，想起了外公陪我度過的快樂日子。因為首句點題有時會讓人感到膚淺，段中點題又不容易讓閱卷老師看到，而末句，既有前面的鋪墊，又易引人注意，所以是點題的最佳位置。如作文《一道風(fēng)景線》的首段才一句話：“母親下崗了。如果說這世上還有一道最美的風(fēng)景線，那不是別的，就是母愛！當(dāng)然，點題不僅可以在文章首尾，還可以在文章中間，這樣可以使文章一直處于緊扣主題的狀態(tài)。七八行較好。首段短才能迅速入題，末段短才能突出主旨；中間七八行作一段，是因為這樣長的段落能較為完整地敘述事情的一個片段。潛規(guī)則四作文實際篇幅以超過規(guī)定字?jǐn)?shù)的底線一兩百字為宜比如題目要求“不少于６００字”，那么考生不要只寫６００字，而要超出一兩百字。作文字?jǐn)?shù)沒達(dá)到底線的，扣分絕對不止“每少５０字扣１分”；字?jǐn)?shù)剛打到底線的，也會給人一種“擠牙膏＼湊字?jǐn)?shù)”的感覺；只有超出底線一兩百字，才會給人一種內(nèi)容充實的感覺。文章寫得太長會花去許多寶貴的時間，導(dǎo)致沒有充足的時間做后面的附加題和復(fù)查前面的答案，而且在視覺上給人一種塞得過滿，沒有回旋余地的壓迫感。也不要照搬作文題目中的材料，因為那只能證明坐著積累的匱乏?？忌梢詫ⅰ拔摇辈煌瑫r空的言行寫在一件事里，可以省略某個環(huán)節(jié)而放大某個細(xì)節(jié)，也可以將同學(xué)的見聞嫁接到“我”的身上。進(jìn)過藝術(shù)加工的文章，人物形象更鮮明，故事情節(jié)更生動，作品主題更深刻。這是不是意味著只要是真實的就可以寫呢？不是。所以，作文要以謳歌生活中的真善美，宣揚社會公認(rèn)的道德準(zhǔn)則和價值觀念為基調(diào)。潛規(guī)則七文體還是自然傳統(tǒng)的好，不要再使用拾人牙慧的“創(chuàng)新”體式大約十年前從高考作文傳過來許多創(chuàng)新文體，如題記，小標(biāo)題，后記，片段體，鏡頭體，劇本體，合同體，辯論體，訴狀體，廣告體，ＢＢＳ體，ＱＱ體，演講稿，播音稿，調(diào)查報告，新聞訪談，數(shù)學(xué)證明題等，這些非主流文體，早些年前偶爾使用還能給人以新鮮感，但由于后來用得過于泛濫了，現(xiàn)在已成明日黃花了。第四篇：考場作文考場作文是小學(xué)生在升級或升學(xué)的時候，對其作文水平的一次全面檢驗。其實考場作文和平時作文一樣，沒什么可怕的，只要注意以下幾點，就可以把作文寫好?？紙鲎魑碾m然和平時作文一樣，但因為是考試，又是獨立完成，身邊沒有老師或家長指導(dǎo)，又不許參考什么資料，時間限制也嚴(yán)，到時就得交卷。即使平時寫得不錯，臨場也發(fā)揮不好，影響考試成績。這是寫好考場作文的先決條件。寫考場作文和平時作文一樣，要注意審題，弄清題意再下筆，不可見題就寫，以免跑題。2．看清中心詞有什么限制，確定作文范圍?？紙鲎魑某苏}以外，往往還有副題或注意事項，這些都要看清楚，要認(rèn)真審題。選材時，可把與題目聯(lián)系密切的事一一列出，或在腦子里過一遍，然后緊緊圍繞中心，選擇有代表性的典型材料來寫，從而做到內(nèi)容充實，中心明確。，寫出自己的感受。（三）在學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了許多有趣的小動物，在生活中，也有許多的動物與我們相伴，電視節(jié)目中，也常常為我們介紹各種動物。不妨用童話的形式寫寫你與一種動物之間發(fā)生的故事，要寫清故事的經(jīng)過。（五）題目：我懂得了提示與要求：同學(xué)們，我們一天天長大，漸