【正文】 有抓好師德建設，學校才能實現(xiàn)“用愛用情用心做教育”。2015~2016年師德建設工作總結(jié)2015年來，學校進一步加強師德建設，根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，開展師德師風主題教育，取得了顯著的成效，不斷推動了我校師生員工的作風建設和道德建設，同時也促進了我校各方面工作健康穩(wěn)定的發(fā)展，現(xiàn)將具體實施情況總結(jié)如下：一、班子和諧帶動教師為了加強組織領(lǐng)導，學校成立了師德師風主題教育領(lǐng)導小組，組長由校長擔任，負責師德師風建設的全面工作。定期召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。二、大力宣傳發(fā)動教師開學伊始，我校就把師德師風建設作為中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《學校師德師風主題教育方案》精神，統(tǒng)一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風創(chuàng)建領(lǐng)導小組。學校領(lǐng)導在動員會上客觀分析了師德師風建設方面存在的問題，明確提出了提升我校師德師風水平的舉措，要求我校教職工要增強“兩個意識”，即責任意識和發(fā)展意識；做到“三個加強”，即加強學習上級文件，加強學習先進榜樣，加強業(yè)務能力提升；實現(xiàn)“四個提升”：在教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升，在樹立師德良好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質(zhì)量提高上有新的提升。三、抓園丁形象工程建設，努力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，提高對園丁形象工程建設的認識。通過學習，全體教師樹立教師職業(yè)的光榮感，增強了教師的責任感和使命感。在師德建設工作中，我們從德為師之本這一重點出發(fā)，開展了“愛崗敬業(yè)”、“正師風、樹師魂、正行風、樹形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，報告會，觀看錄相、書記師德教育講座等形式營造師德建設的氛圍。“師德”與“師能”好比一名稱職教師的雙翼，缺一不可，我校在加強教育提高“師德”的基礎(chǔ)上，十分注重提高教師的“師能”，把師德師風教育與崗位練兵有機的結(jié)合起來。另一方面，我校加強了校本教研，充分發(fā)揮“教研”職能，促進老師之間的互動，讓教師從思想上、觀念上、行動上“走進新課程”。第四，針對以往高耗低效，老師孤軍奮戰(zhàn)的缺點，建立“高效、共享、反思”的新型備課方式，讓老師分工協(xié)作，重點突破，備出精品，集體門交流，實現(xiàn)智慧共享，并注重教后反思。一方面通過個人自學“充電”，提升老師自身的文化品位和理論水平；另一方面通過新一輪的基本功訓練，使教育基本功扎實；第三通過“專家引領(lǐng)”、“同事互動”和“專題活動”來促進老師專業(yè)化的成長，努力提高老師的業(yè)務素質(zhì)，本學期，我校邀請了教師進修學校的王維、旅游學校的禮儀老師等專家來校對教師進行培訓。學校實行“三會一信箱”制度，增強教師職業(yè)道德建設的自覺性。榜樣的力量是無窮的。老師樹立了“人人身邊有榜樣，人人都能成榜樣”的“師德榜樣觀”。一年來學校把師德教育與家校聯(lián)系相結(jié)合，大力開開展“百名校長、萬名教師”進社區(qū)、進家庭的“兩走進，兩服務”活動，開展三訪三創(chuàng)活動。二是切實解決師德建設中的突出問題，讓家長反映所長知曉的學校師德現(xiàn)狀，了解教師中是否存在譏諷、歧視、侮辱等體罰和變相體罰學生、向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品、索要或接受學生、家長財物、宴請、辦私事等以教謀私、搞有償家教等行為，經(jīng)統(tǒng)計，未發(fā)現(xiàn)這些情況?！?015年師德師風建設工作總結(jié)5篇】2015年師德師風建設工作總結(jié)5篇。五、下階段的打算。，堅持不懈開展“兩走進、兩服務”、三訪三創(chuàng)活動，主動出擊，加強家校聯(lián)系，加強學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡，營造良好的教育環(huán)境。，把師德師風教育的成果，用于平時的教育教學工作實踐中，在具體的工作崗位上努力落實，體現(xiàn)當代教師的師德風范。具體做法：按硫市鎮(zhèn)教育組活動通知，我校 “忠誠履職，愛生樂教”主題教育實踐活動從2011年3月開始，到2011年12月完成，本次教育實踐活動分四個階段進行。召開相應會議，進行全面、深入的思想發(fā)動，使全校教職工認識到加強師德師風建設的重要性，自覺主動的將師德建設融入到工作、學習、生活中去。全體教職員工有專用筆記本，認真做好學習筆記，特殊情況未參加學習活動的教職工，事后也爭取補上學習課程，我們學習的內(nèi)容包括：有法律法規(guī)：《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《陳店實驗學校教師師德規(guī)定》等。有典型事跡：某某老師等先進典型人物和身邊先進教師相關(guān)事跡。（2）、怎樣以實際行動體現(xiàn)新時期師德規(guī)范“愛與責任”的核心要求。學習討論結(jié)束后，全體教職工每個人結(jié)合自己教育教學實際，撰寫1篇心得體會，心得體會反映自己在工作、學習中的真實感受。在建章立制階段，我們進一步健全完善師德建設的各項規(guī)章制度，制定了科學合理、切實可行的教師職業(yè)道德行為準則。并且把師德考核結(jié)果作為續(xù)聘教師的重要依據(jù)。不斷加強督查，狠抓落實。結(jié)合我校實際，在借鑒過去活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，堅持高標準嚴要求，拓寬思路，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，促進活動開展不斷深化，形成了我校人人認可的師德師風規(guī)范。堅持“兩不誤、兩促進”的原則，堅持把“忠誠履責，愛生樂教”活動與與“講黨性、重品行、作表率”活動等結(jié)合起來，與完成教育教學任務結(jié)合起來，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，達到促進教學、促進發(fā)展的目的?，F(xiàn)就我校一學期來的相關(guān)工作總結(jié)如下：一、抓學習，求上進學校為做到師德教育經(jīng)?；?、制度化。（1）堅持周日例會這個固定的時間，集中進行學習。本學期的集中學習幾乎是每周一次，從不間斷。材料統(tǒng)一印發(fā)，學習分散進行。（3）堅持互相學習，共同提高。學校裝訂成冊，以便相互學習之用。二、抓重點，求實效在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效，是我們工作的作風。我校成立了師德學習領(lǐng)導小組，在其統(tǒng)一領(lǐng)導下，黨政工密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規(guī)范，確保師德學習不斷深入開展。（二）建立和完善教師職業(yè)道德考核制度我校堅持每學期對教師進行職業(yè)道德水平考核，開展師德反思活動。考核結(jié)果存入教師個人業(yè)務檔案，把師德考核結(jié)果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務評聘、考核以及分流到教學點掛鉤。我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情況后，結(jié)合我校實際，采用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省，從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。學校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設的重點工作。第三，激活內(nèi)因。外在規(guī)范和教育要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。學校應提供條件，創(chuàng)設機會，讓教師得到成功的滿足。以增強教師的榮譽感，激發(fā)其進取心。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內(nèi)燃機”，學校的師德教育活動也就因此收到了實效。三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定管人要管心。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關(guān)心，才會使教師的德行高于常人，師德建設才會收到長期的效果。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發(fā)出更多的光和熱。學校注重搞好班子建設，以提高管理水準；注重加強個人修養(yǎng)，以提高管理藝術(shù)；以較好的人格魅力影響教師，從而在領(lǐng)導和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系。第二，獎懲分明。職稱評定、年終評優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽和實惠。讓教師獲得應有的權(quán)利：及時公開校務，維護教師對學校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)；關(guān)心女教職工，保障其各項合法權(quán)益（如三八慰問等）；執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學校教育教學的實際需要，保障教師外出學習。學校是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機會。軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè)，愛校如家，發(fā)揮所長。教師沒有“厚德”，又何以“載道”呢？所以，在開展“學師德新規(guī)范，樹師德新形象”活動中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發(fā)；讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟；讓德劣才疏者