戴震難師原文及翻譯-在線瀏覽
2024-10-13 22:04本頁面
【正文】 匯；注意古今異義的不同，如“非?！保蛔⒁庹莆瘴难詥柧涞谋磉_(dá)，“何以知??？”。突破難點(diǎn)，理解文章主題。再通過以下問題解決難點(diǎn)：①戴震所提問題，是從哪個(gè)角度出發(fā)的？②年幼的戴震能理解嗎？③老師評(píng)價(jià)“非常兒”是跟誰比較的結(jié)果，從哪個(gè)角度評(píng)價(jià)的？這樣層層引導(dǎo)、激思，讓學(xué)生理解文章難點(diǎn)，把握文章“提倡質(zhì)疑精神”的主題。七、板書設(shè)計(jì)戴震：“朱文公何以知然？”師：“無以應(yīng)”，“非常兒”大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考寫法：通過語言表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。第三篇：《戴震難師》教學(xué)設(shè)計(jì) 成長博客博客教育博客教師博客《戴震難師》教學(xué)設(shè)計(jì)康美中學(xué)何文國教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與技能：積累一些常用的實(shí)詞和虛詞，如：是、乃、蓋、就、以、而等詞的用法。②過程與方法：熟練掌握閱讀文言文的方法，形成閱讀文言文的良好習(xí)慣；在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，積累和掌握一些常用字詞的意義和用法； 培養(yǎng)學(xué)生勤思好學(xué)，勇于發(fā)問的能力和習(xí)慣。激趣導(dǎo)入：（不喊“上課”）老師、同學(xué)們，你們好！此時(shí)此刻，我心潮澎湃，因?yàn)槲矣帧盎丶摇绷恕Ｒ恢币詠?，我都是以“娘家人”熱情與善良、聰明且好學(xué)的品格而驕傲。謝謝！今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一則文言文——清代語言學(xué)家、經(jīng)學(xué)家，段玉裁敘寫的，關(guān)于他的老師的一則故事《戴震難師》（板書）。是的，戴震，是清代著名的考據(jù)學(xué)家、自然科學(xué)家、啟蒙思想家和哲學(xué)家。那么，戴震為什么會(huì)有如此深的造詣，在早年——學(xué)習(xí)階段，他是怎樣探知求學(xué)的呢。（3分鐘）教學(xué)過程：一、自由朗讀全文，找出文中生字或生詞（1分鐘）二、全班合作，互相幫助認(rèn)識(shí)生字和生詞（2分鐘蘊(yùn)蓄、就傅、私塾、曾子）①指出生字詞，老師幫助寫于黑板上②由全班同學(xué)幫助掃除文字障礙（寫于黑板或說出正確讀音，老師代書）③最后由一學(xué)生領(lǐng)讀2遍三、全班齊讀，要求聲音整齊洪亮，朗讀準(zhǔn)確（1分鐘）教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充校正，并對(duì)學(xué)生的朗讀給予積極肯定和鼓勵(lì)。五、在注釋幫助下，自主解讀文章的意思。（5分鐘）六、攜帶問題，分組討論（前后桌）。由一同學(xué)(組內(nèi)自行推薦)負(fù)責(zé)記錄本組交流和探討中遇到的新問題。（3分鐘，老師協(xié)助，板書）八、指名串譯，比較理解差異（）九、指出理解的差異，及時(shí)交流；老師適當(dāng)補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)（或友好提示3分鐘）重點(diǎn)提示： 是年（這）乃能言（才）蓋聰明蘊(yùn)蓄者久矣（大概）．．就傅讀書（靠近）日數(shù)千言不肯休（每天）何以（憑借）．．．相去幾何時(shí)（距離）?此非常兒也（不同一般）?幾二千年矣（差不多）．十、分析人物，探究精神（5分鐘）①讀完本文后你認(rèn)為少年戴震是一個(gè)怎樣的人？（1分鐘）——勤學(xué)好思、不盲目迷信權(quán)威，勇于質(zhì)疑和獨(dú)立思考。（限3人發(fā)言，3分鐘）（見仁見智，學(xué)生言之有理即可肯定）十一、聯(lián)系生活，深化主題。如某個(gè)詞語不理解，某個(gè)詞語的用法有疑惑，某件事情的背景不了解，或?qū)δ臣碌恼鎸?shí)性有懷疑等等？如果有，那么，你是怎么做的？為什么這么做？ ——怕老師嫌煩??怕同學(xué)嘲笑②今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章之后，你有什么話想對(duì)同學(xué)和老師說？小結(jié)：現(xiàn)在，大家知道，戴震為什么能成為一個(gè)著名學(xué)者的原
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