校本課程剪紙教學總結-在線瀏覽
2024-10-13 20:31本頁面
【正文】 習。今年我從剪紙知識最基礎的內容開始，擬訂了以下主要教學內容：單個剪紙、對稱剪紙、自由窗花、剪刻畫、自由創(chuàng)作等。尊重學生的個性張揚，激發(fā)他們學習的興的趣的的的和創(chuàng)作的熱情。同學們有好的剪紙書籍互相傳看，為了更好地開展好校本課，學校購置了刻刀，刻板以及各種紙，為同學們學習剪紙?zhí)峁┝藘?yōu)越的條件。經過一段時間的學習和實踐，剪紙課收到了良好的效果。提高了學生學習的興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，當選擇學生感興趣的題材時，就能夠引發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。從而提高了教學質量。因此，剪紙過程既是學習提高的過程，也是學生進行交往的過程。在整個教學活動里，我都十分注重學生的情感體驗，展示她們的作品，只要有一些細小的進步，就及時肯定。很多作品都是她們運用所學知識獨自創(chuàng)作的。我想，在今后的時間里，我要時時鞭策自己，不要把剪紙僅當工作來完成，要真心地喜歡它，和孩子們一起進步。能感受到中國民間藝術的豐富多彩，更加熱愛自己的中華民族。它所蘊含的文化遠遠超越出剪紙本身，作為民俗文化重要載體和實現(xiàn)方式，維系著整個民間藝術最本原的文化根基。剪紙藝術不僅可以培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、概括能力、審美能力，還可以陶冶學生的心靈，從而培養(yǎng)學生對民間傳統(tǒng)藝術的興趣和了解。所以，開展剪紙課程，不但非常符合學生的身心發(fā)展需要，還可以培養(yǎng)學生的愛國主義精神，拯救瀕臨失傳的藝術，更能為傳統(tǒng)藝術提供一種新的發(fā)展機會。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習，開展互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用于教學。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高自己的教研能力。在教學過程中，讓學生以合作形式共同完成一件作品，培養(yǎng)學生合作探究能力，經過一段時間的學習和實踐，剪紙課收到了良好的效果。俗話說 “興趣是最好的老師”，當選擇學生感興趣的題材時，就能夠引發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。（二）增強了學生的智力，提高了學生動手動腦的能力。在剪的過程中注意力必須集中，手眼協(xié)調，不斷調整剪刀運行的方向和力度，靈活地剪出物體的形象，才能提高操作的精確程度，也使學生的有意注意力和記憶力得到充分發(fā)展。在剪紙活動中，學生經常會遇到困難，這時除了要開動腦筋，學生之間還需互相幫助、學習、共同商量、討論、互相合作。學生不僅能學習與人交往的技能，還能練習怎樣向別人請教，當兩人或幾人共同完成一件作品時，便有利于增進學生之間的情感交流，促進友誼的發(fā)展?！?—龍南二中 2013年12月20日—3—第五篇：剪紙校本課程提 高 技 能 技 巧鍛 煉 心 靈 雙 手剪 紙——校本課程激 發(fā) 審 美 情 趣主 編： 高美鳳 劉淑珍單 位： 臨河區(qū)八一鄉(xiāng)總校獅（陰刻、安塞）↓二、剪紙的藝術意象造型，形象簡括夸張。整體作品相互連接不散。四、剪紙的分類從藝術式樣上可分為：單色剪紙染色剪紙、套色剪紙、分色剪紙、填色剪紙、折疊剪紙等。獅（陰陽刻結合、江蘇）↓從具體用途看大致可分四類：（1）張貼用，即直接張貼于門窗、墻壁、燈彩、彩扎之上以為裝飾。（2）擺襯用，即用于點綴禮品、嫁妝、祭品、供品。團花（陰陽刻結合）（3）刺繡底樣，用于衣飾、鞋帽、枕頭。（4）印染用，即作為藍印花布的印版，用于衣料，被面、門簾、包袱、圍兜、頭巾等?？偟膩碚f，先內后外，先簡單后復雜，要求線條圓如秋月，尖如麥芒，方如瓷磚，缺如鋸齒，線如胡須。鋸齒形鋸齒形是剪紙中高難度的技法。剪刀尖不離原處，左右移動，一刀緊挨一8 刀，排列長短、大小要均勻。初學者在剪鋸齒形時，要先剪直線鋸齒形，然后剪弧線鋸齒形，進一步再練習剪圓形鋸齒形，由粗到細，由簡單到復雜，最后把鋸齒形裝飾到各種剪紙畫面上。柳葉形柳葉形，顧名思義，其形狀像柳葉，剪時，從中間空白處下剪刀，自右往左剪，要求線條圓滑、簡潔。剪小圓孔時，首先對準圓孔中心空白處輕輕扎一個眼，然后順著眼往邊沿剪，即逆時針方向轉 360度。二、對邊折剪 對邊折剪：椰子樹剪紙教程簡易手工——小亭子剪紙熊貓剪紙教程 幼兒剪紙——樹葉蘋果花邊剪紙(平行連續(xù)折剪)菊花剪紙（對邊折剪）連衣裙剪紙幼兒剪紙—金魚花蝴蝶剪
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