【正文】 親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非 常愚蠢。假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付？小結(jié)：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結(jié) 局和人生?；顒铀模簩ふ艺鋹凵睦碛山涣鳌拔抑睢保盒〗M交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去 的地方，最喜歡在一起的親人等。全班分享： 活動五：生命倒計時議一議：盲人作家海倫設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。小結(jié)：生命只有一次，所以我們更有責(zé)任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命 之花更加鮮艷、美麗。在“珍愛生命承諾書”上莊嚴(yán)簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠(yuǎn) 都不放棄自己的生命！”收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。讓自己的生命綻放無 限的光彩。知道人與人之間身體接觸因人而異，別人身體的禁區(qū)，不要觸摸，自己身體 的禁區(qū)，要嚴(yán)加防范。教學(xué)重點： 學(xué)會防范性騷擾和性侵害的方法和技能。知道 人與人之間身體 3 種區(qū)域的接觸因人而異，別人身體的紅燈區(qū)，不要碰觸，自己身 體的紅燈區(qū)，要嚴(yán)加防護。不同區(qū)域的接觸因人的親密程 度而有所不同。用紅、黃、藍(lán) 3 種顏色的筆 在教材中的人體圖中畫出你的身體禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。對于別人身體的紅燈區(qū)，一 度不要觸碰；而自己身體的紅燈區(qū)，一定要嚴(yán)加防護，即便是長輩和師長的侵犯也 要斷然拒絕。插圖 1：陌生男子欲對小女孩行騙 組織討論：甜言蜜語往往伴隨哪些行為表現(xiàn)？為什么不能與他們?nèi)ツ吧蚱ъo 的地方？插圖 2：小女孩正設(shè)法擺脫壞人的糾纏分 3 種情況處理：如果壞人想要侵犯自己的情況，要及時跑到有人或是光亮的地方呼救。如果萬一被壞人抓住無法脫身，首先要保住自己的性命。為什么要及時報警，并及時告訴父 母？教師應(yīng)該強調(diào)，告訴自己的父母是最好的，因為他們有能力幫助你。第五課時：平安校園靠大家教學(xué)目的：認(rèn)識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求。提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。教學(xué)過程：安全小問號：讓學(xué)生知道校園里同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何 去面對和處理。比如課間高年級的學(xué)生和低年 級的學(xué)生因為爭乒乓球桌而動起手來。概括說明在學(xué)校的集團生活中，同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。公平協(xié)商 善于包容求助老師：3 個要求前后有一定的關(guān)系，即首先是公平協(xié) 商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛 盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。認(rèn)識 “善于包容”，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在適當(dāng)?shù)氖呛芙o別人臺階 下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。在認(rèn)識處理糾紛的 3 個基本要求的基礎(chǔ)上，通過故事會討論，提高學(xué)生處 理糾紛和矛盾的能力。）安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認(rèn)識營造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就是人生如何防 范同學(xué)間發(fā)生糾紛。安全小提示 營造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相處的問題，也涉及在校學(xué)生應(yīng)對校外 人員滋擾的問題。避免單獨行動：上學(xué)放學(xué)最好結(jié)伴而行。謹(jǐn)慎結(jié)交校外人員：不要輕易結(jié)識校外人員，因為他們情況復(fù)雜，有些人 有違法犯罪等不良記錄。第六課時：爬山安全要牢記教學(xué)目的讓學(xué)生學(xué)習(xí)爬上的相關(guān)知識和技巧。學(xué)會爬山迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學(xué)難點 了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。閱讀案例思考：孩子們的做法哪些可取，哪些不可??？從中可以汲取哪些經(jīng)驗教訓(xùn)。安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握爬山的必備知識和技巧，增強爬山安全意識，提高 野外生存能力。主要針對爬山時，可能遇到的不同地形，介紹相應(yīng)的爬山技巧：上坡下坡時； 穿越樹林與草叢時；路遇小溪流時。首 5 先，引導(dǎo)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)，了解我們爬山時可能遇到哪些不同地形以及針對不同地形的行走方法與 竅門。爬山時與其他登山者相遇，即使不認(rèn)識也應(yīng)該招呼一聲，一般應(yīng)先由下坡的一 方向上坡者打招呼，并且下坡者應(yīng)禮讓上坡者先行。服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、堅固的鞋子，若一時找 不到帽子。衣服口袋不要放東西，貴重東西放置于背包內(nèi)較為安全。第七課時：戶外如何避震教學(xué)目的讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。教學(xué)重點 學(xué)會選擇安全的避震場所。閱讀教材 兩種戶外環(huán)境小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。我該往哪里跑？ 當(dāng)?shù)卣饋砼R時，我們在戶外應(yīng)該如何避震？怎樣才是安全的避震場所？ 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，比較兩幅圖的不同之處。人物所處的環(huán)境，在學(xué)生對圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問題，引發(fā)思考。戶外避震的方法與注意事項：在開闊地，趴下或蹲下。在人多的地方注意防踩踏。第一幅圖：首先強調(diào)必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢。第三幅圖：提醒學(xué)生在人多的地方，特別注意防踩踏。在學(xué)生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧，比較不同情況 下避震方法的異同。主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場所：要避開高大建筑物；避開危 險物、高聳或懸掛物；避開其他危險場所。安全小提示教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時，應(yīng)準(zhǔn)備的一些物品。第八課時：動力的自我監(jiān)控教學(xué)目的了解運動負(fù)荷適當(dāng)?shù)暮x。初步掌握發(fā)生運動危險后的處理方法，增強運動中的自我保護意識。教學(xué)過程：健康小問號讓學(xué)生了解運動要適量，即運動不足達不到鍛煉的目的，超負(fù)荷的運動會對身 體造成損害。師生對話呈現(xiàn)了本 課的核心主題：“量力而行”。怎 樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內(nèi)容。教師可利用“健康小問號”的情景詢問 學(xué)生的看法，引導(dǎo)他們思考；還可以結(jié)合一些關(guān)于“運動猝死”、“長跑神童”的 新聞事例，讓學(xué)生初步形成“過量的運動也會對身體造成損傷”的感性認(rèn)識。教材在闡述了“運動監(jiān)控”的意義后，從“運動中”、“運動后”兩個階段介 紹了監(jiān)控的兩項指標(biāo)：“身體的主觀感受”的具體表現(xiàn)和“心率”的測定方法及具 體指標(biāo)。教材設(shè)計了兩個活動：意識辨析生活中人們在鍛煉中出現(xiàn)的誤區(qū)；二是對家庭 主要病史的調(diào)查。對于運動一，可采用小組討論方式。對于：“誤區(qū)二”的辨析，教師在學(xué)生討論 后應(yīng)指出，感冒病毒具有親心機性，在感冒還沒有徹底治愈時就進行高強度的運動 是非常危險的。第九課時：不可小看拉肚子教學(xué)目的知道拉肚子的主要危害。養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)難點 知道如何預(yù)防拉肚子。教材結(jié)合孩子門的生活實際，從人人喜歡的路邊攤開始了兩個孩子的對話，兩 個孩子實際上分別代表了兩種認(rèn)識：一是只圖口腹之快，而另一種是對衛(wèi)生狀況、食物的強烈刺激性的擔(dān)心；一種是對拉肚子的滿不在乎，而另一種的對這種輕視的 憂心忡忡。健康小博士本部分內(nèi)容主要是知識的講述，旨在使學(xué)生充分了解拉肚子的主要危害。這部分內(nèi)容對于六年級的學(xué)生來說比較抽象，教師在教學(xué)過程中應(yīng)避免走入單 純講解的誤區(qū)，可采用多種方式將抽象的知識具體化、形象化。健康小帖士本部份內(nèi)容主要是讓學(xué)生運用所學(xué)的知識，知道在生活中如何預(yù)防拉肚子。引起拉肚子的原因有很多種，針 對六年級的學(xué)生的基礎(chǔ)知識，教材并沒有詳細(xì)的講解各種病因，而是結(jié)合生活實際，選取了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點，提出了具體的預(yù)防措施。鼓勵他們講述自己看到、聽到、親身經(jīng)歷過的一些方面事例為不良的生活習(xí)慣，飲 食習(xí)慣敲響警鐘。教材根據(jù)不同程度的拉肚子，講解了相應(yīng)的處理方法。許多人多拉肚子的危害認(rèn)識不足，發(fā)生拉肚子時學(xué)多人 會自行購買抗生素服用。（2）發(fā)生嚴(yán)重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補液鹽的情況下，一定要 及時就醫(yī)，避免引起更嚴(yán)重的并發(fā)癥。教材用文字詳細(xì)描述了霍亂、細(xì)菌性痢疾的癥狀及危害。第十課時：呵護我們的眼睛教學(xué)目的知道學(xué)生常見的眼病類型。懂得一些預(yù)防眼病的簡單方法。教學(xué)重點 日常生活中，學(xué)習(xí)中容易引發(fā)眼病尤其是眼外傷的原因。幫助孩子在生活中養(yǎng)成良好的 用 眼習(xí)慣，學(xué)會自我保護眼睛?？磿鴮W(xué)習(xí)、通過望遠(yuǎn)鏡看 星空、欣賞美好的大自然。然后，讓學(xué)生蒙上眼睛，重放視頻或掛圖，讓學(xué)生有欲看不能的感覺，、。通過讓學(xué)生參加類似的體驗活動，引發(fā)學(xué)生對保護眼睛的關(guān)注，由此引入本課 的學(xué)習(xí)。教師要向?qū)W生 說明眼睛結(jié)構(gòu)是非常復(fù)雜的，教材知識呈現(xiàn)了幾種重要的結(jié)構(gòu)，可結(jié)合科學(xué)學(xué)科的 相關(guān)知識，了解眼睛成像的原理。強調(diào)眼睛疾病產(chǎn)生于生活習(xí)慣關(guān)系密 切，只要養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，就可以有效的預(yù)防眼病。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)外，還可以設(shè)計相關(guān)的活動，讓學(xué)生加深了解并切實掌握。增強教學(xué)內(nèi)容的鮮活性。在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量多的發(fā)現(xiàn)生活中應(yīng)當(dāng)注 意的問題，并通過全班交流和板書的方式展現(xiàn)出來，讓所有的學(xué)生都能從中受益。健康小行動教材設(shè)計的活動是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，結(jié)合自己的實際情況，制定一個護 眼計劃。健康小鏈接提示的是觸目驚心的近視發(fā)病率。第十二課時：科學(xué)復(fù)習(xí)效果好教學(xué)目的體會、認(rèn)識復(fù)習(xí)對學(xué)習(xí)的重要。形成適合自己的、個性化的復(fù)習(xí)方法。教學(xué)過程：心理聚焦學(xué)生閱讀教材中的案例，教師組織學(xué)生討論：為什么樂樂比滔滔考得好？滔滔 的學(xué)習(xí)方法哪些地方不可??？樂樂的學(xué)習(xí)方法哪些地方值得借鑒？從中體會有無復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不一樣，對科學(xué)復(fù)習(xí)有 一個感性的認(rèn)識。教學(xué)中需注意：（1）4 種復(fù)習(xí)方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。（2）每一種方法中，教材僅介紹了重要的一些內(nèi)容，教學(xué)中，一定不要局限這 些內(nèi)容，可組織學(xué)生討論。（4）在學(xué)生分組討論的基礎(chǔ)上，教師還需進一步引導(dǎo)學(xué)生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個性化的復(fù)習(xí)方法。（2）目的有二，其一讓學(xué)生了解、評價、反思自己的復(fù)習(xí)方法。（3）（2）制定復(fù)習(xí)改進方案。（4）結(jié)合組內(nèi)討論，進行摸索、總結(jié)、形成 自己的、個性化復(fù)習(xí)方案。第十三課時：輕輕松松去考試教學(xué)目的合理表達考試焦慮。學(xué)習(xí)一些必要的應(yīng)試技巧，總結(jié)適合自己的應(yīng)試技巧。教學(xué)難點 學(xué)習(xí)緩減考試焦慮的方法。借以 體驗考試焦慮。（2）小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會和認(rèn)識考試緊張 的原因。如寫比喻 句的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力”。教 師要幫助學(xué)生梳理、理解這些常識，必要時組織學(xué)生讀一讀，記一記，這本身就具 有輔導(dǎo)意義。（2）組織學(xué)生了解和掌握“考試焦慮的經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)”，即“胃口變差”、“睡眠 不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。這里涉及一個抽象的概念：適度緊張。比如：“適度緊張”與“過度 緊張”的對比：（1）應(yīng)考技巧：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，同時組織學(xué)生交流，討論其他一些有 效的應(yīng)試技巧。（2）放松訓(xùn)練：建議教師播放一段輕松的背景音樂，以教材中的文字“一個暮 春的下午、”作為指導(dǎo)語，帶領(lǐng)學(xué)生進行放松運動。第十四課時：依依同學(xué)情教學(xué)目的讓學(xué)生回顧自己與同學(xué)共度的美好時光，體會同學(xué)之間的濃濃情意。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和處理因面臨分別帶來的失落情緒。教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入暖身活動：名字接龍游戲規(guī)則：教師事先制定一名同學(xué)作為“呼喊者”?；顒又幸M快喊出同學(xué)的名字，并不 能重復(fù)。該活動與主題相聯(lián)，自然引入“依依同學(xué)情”這一主 題。引導(dǎo)學(xué)生將自己的畢業(yè)紀(jì)念冊中最感人、印象最深的一段說出來與大家分享，促進彼此的情誼。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會并說出自己與同學(xué)間美好片段?；顒硬襟E：（1）讓每一個同學(xué)都做一次臨時記者，采訪其他同學(xué)。每位臨時記者可以向被采訪者提出兩個開放性的問題。（2）采訪結(jié)束后組織學(xué)生交流：最有感觸的采訪。引導(dǎo)學(xué)生淡淡感受，體會濃濃同學(xué)情。心海起航賀卡送祝福 學(xué)生將自己對同學(xué)的祝?；蚴亲钕雽ν瑢W(xué)說的話寫在賀卡里，送給對方，并分 享其感受。第十五課時：我已悄悄長大教學(xué)目的幫助學(xué)生體會、認(rèn)識青春初期的生理、心理變化。教學(xué)重點 使學(xué)生比較全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。（１）指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并進行表演，在課堂上形象地呈現(xiàn)出青春初期學(xué)生 的心理沖突和矛盾，引起學(xué)生的思考和共鳴。你覺得強強長大了嗎？”教師對學(xué)生的回答一定不要輕易否定，可以通過 追問學(xué)生的回答來幫助學(xué)生澄清認(rèn)識。通過比較、感知，體會自己在不同年 齡階段的變化，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己在身體、心理方面的成長。這樣可以讓學(xué)生對長大有全面的認(rèn)識，同 時更客觀地認(rèn)識自己。心靈氧吧指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我的變化”內(nèi)容。心海起航（１）指導(dǎo)學(xué)生填寫“心事卡”。同時讓學(xué)生明白：煩惱也是成長過程中的必然，是成長贈送給峨眉的特殊禮物，我 們應(yīng)學(xué)會接納?；顒硬襟E：活動步驟：①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫在事前準(zhǔn)備的小卡上。發(fā)放時注意：學(xué)生拿到 的卡片應(yīng)不是自己寫的。④：教師選擇有代表性的問題，宣讀學(xué)生的解決辦法；有關(guān)小組成員可以補充，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。⑥：根據(jù)其他同學(xué)給自己提出的方法，完成“想一想”的內(nèi)容。第三篇：生活、生命與安全教案熱愛生命尋找生存的家園數(shù)學(xué)目標(biāo)了解動物遷徙的原因，即為了尋找適合生存的環(huán)境。尊重不同生命體的生存環(huán)境。難點：從動物的遷徙中體會適者生存的自然法則。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗……”(2)教師問：“小燕子年年春天回到這里僅僅是為了美麗的春天嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，自由發(fā)言。（2）結(jié)合教材的圖片引導(dǎo)學(xué)生說一說：我的家園在哪里？可利用頭飾設(shè)計扮演活動，比如：我是小松鼠，我的家在樹上?；顒尤鹤跃巸焊璞硌萆≈腔哿私馊祟悘墓抛越瘢瑸榱诉m應(yīng)大自然的劇烈變化，也經(jīng)歷了無數(shù)次的大規(guī)模遷徙，并在不斷地遷徙中尋找適合生存的家園，從中感受人類生存和發(fā)展的艱辛與智慧?；顒尤寒嬕划媱游锖腿硕夹枰粋€可以生存的家園，讓學(xué)生畫出自己心中美好的家園圖，意在引導(dǎo)學(xué)生體會人與自然和諧相處的道理。了解具體的醫(yī)學(xué)進步事件，感受醫(yī)學(xué)的進步對人類生命的保護。教學(xué)重點、難點重點：了解醫(yī)學(xué)的進步對人類生命的