【正文】 激起學(xué)生對解放軍的崇敬和向往之情，使他們從小就樹立保衛(wèi)祖國的信念。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。學(xué)校美術(shù)課的一切形式都應(yīng)當(dāng)旨在發(fā)展學(xué)生的精神生活,幫助他們認識世界,形成他們的世界觀,提高他們的道德水平。作為一名美術(shù)教師,怎樣利用美術(shù)學(xué)科的特點,通過不同形式發(fā)揮教育因素,因勢利導(dǎo),以實現(xiàn)教書育人的目的,是我們應(yīng)該深思的重要問題。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容能充分調(diào)動學(xué)生的感知,從而使學(xué)生在主觀情感上得到審美體驗,使其情感升華、心靈凈化。從而培養(yǎng)出具有良好行為習(xí)慣,健全人格,高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人。針對以上情況和美術(shù)課堂的特殊性,我對學(xué)生進行德育滲透的具體做法是:一、更新觀念,德美并重。優(yōu)秀的藝術(shù)作品,總是體現(xiàn)著一定的社會思想,一定的社會道德,一定的人生價值,一定的追求與理想,如從《達芬奇畫雞蛋》的故事入手,讓學(xué)生談?wù)剬Ρ井嫷男蕾p體會,教師參與其中,分享知識并獲得情感。二、應(yīng)用多媒體課件進行教學(xué),創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境。在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生既學(xué)到文化知識,又受到一定的思想教育。這時我們就可以利用網(wǎng)上的搜索引擎,進入北京故宮博物院的網(wǎng)站。在欣賞外國作品時,學(xué)生往往對作者和作品的歷史年代和時代背景一無所知,理解起來十分困難。學(xué)生不但體會了《紡織女》這一作品是借助現(xiàn)實與神畫的形象,表達出藝術(shù)與財富出自貧賤者之手這一主題思想,而且對畫家和作品有了更多更深的了解?？梢?運用互聯(lián)網(wǎng)可以從多角度、多側(cè)面、多渠道促進教學(xué)過程的優(yōu)化,提高美術(shù)課堂的效益。例如通過講述達?芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》的構(gòu)思、布局、色彩,介紹了14世紀始于意大利的文藝復(fù)興運動。課堂上保持“動中有節(jié),亂中有序”的狀態(tài),既不要過分放任,也不過分嚴肅,要引導(dǎo)學(xué)生有正確的思維方式,形成積極健康向上的課堂氛圍。激勵知識創(chuàng)新,升華教學(xué)思想。通過介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導(dǎo)人民》的構(gòu)圖特點,講述了19世紀法國人民反對王權(quán)復(fù)辟的斗爭史。四、注重聯(lián)系實際,培養(yǎng)學(xué)生分辨美丑的能力。學(xué)生們儼然像報社的記者,用自己的攝影作品,或歌頌、或批判,達到了重在參與、自我教育的目的。在工藝美術(shù)教學(xué)過程中,結(jié)合服裝的藝術(shù)欣賞,使學(xué)生了解各種服裝的藝術(shù)特點,引導(dǎo)學(xué)生認識如何著裝才能體現(xiàn)青少年的青春活力,做到儀表美。今天的中國油畫,已經(jīng)不再是當(dāng)年的“西洋畫”,而是帶有一些東方中華民族與地方的特色,如意境的追求,寫意的筆法等等,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。如,中國傳統(tǒng)繪畫中的山、水、花鳥、人物畫,它經(jīng)流數(shù)千年的歷史領(lǐng)域直到今天還在繼續(xù)奔流向前,這是世界繪畫史上很少見的。為此,使中國繪畫在世界繪畫之林中獨樹一幟。如陶器、青銅器、宮殿、寺廟、園林建筑等,無不閃爍著我國人民的勤勞和智慧。六、教師注重個人素質(zhì)提高的培養(yǎng)。教師必須更新觀念,轉(zhuǎn)變角色,明確目標,優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié),與時俱進。同時,在課堂教學(xué)中加強德育教育,使學(xué)不僅得到美的享受、美的熏陶,更重要的是使學(xué)生情操得到陶冶,人格得以完美。作為一種美術(shù)活動所具有的德育價值,幾乎隨著美術(shù)課的整個過程出現(xiàn)。美術(shù)的特征是藝術(shù)形象,它不是通過理論的說教與灌輸,而是通過具體的、有情趣、生動的形象反映出來的,所以生動、形象、有趣味、潛移默化,是在美術(shù)課中進行德育的特點。注意對學(xué)生進行人生觀和價值觀的教育,幫助他們樹立正確的藝術(shù)觀念和審美觀念。這種潛移默化的德育滲透,是其它德育方法無法代替的。在《新課程標準》中也明確指出：加強思想品德教育，對學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)；強調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進教育教學(xué)方法，注重實踐環(huán)節(jié)，增強思想品德教育的針對性和實效性。與此同時，德育的培養(yǎng)，又使學(xué)生形成高尚的情操和良好的品格，最終使學(xué)生更加熱愛藝術(shù)，熱愛生活。那么如何在美術(shù)教育中滲透德育呢？我就個人的一些體會談一點看法：作為一名美術(shù)教師,利用美術(shù)學(xué)科的特點,通過不同形式發(fā)揮教育因素,因勢利導(dǎo),以實現(xiàn)教書育人的目的?，F(xiàn)代美術(shù)教育的目標不是培養(yǎng)美術(shù)家,而是面向全體學(xué)生,通過美術(shù)特有的形式、手段,通過循序漸進的教育和影響,達到陶冶學(xué)生心靈,塑造學(xué)生人格的目的。美術(shù)教育對德育教育是潛移默化的影響,是潛在作用,如“涼水泡茶慢慢濃”,讓學(xué)生在不知不覺中接受教育,自身素質(zhì)得到提高,靈魂得到洗滌,品質(zhì)得到升華。美術(shù)欣賞課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中重要的組成部分，它是引導(dǎo)小學(xué)生進行美的欣賞和創(chuàng)造，提高審美能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑。例如，在《豐富多彩的生活》這一課中作為一年級的小朋友，他們已經(jīng)在學(xué)校中度過了一個學(xué)期的時光，他們已經(jīng)開始熟悉學(xué)校的環(huán)境及生活，了解到了學(xué)校豐富多彩的生活，觀察身邊的生活，知道家庭，學(xué)校生活的樂趣，對今后的時光充滿了向往，激發(fā)了小朋友的上進心，讓他們從小立志一定要好好學(xué)習(xí)各門功課，將來去回報祖國，建設(shè)自己美麗家園。如果，個別學(xué)生在制作過程中，遇到難題，正束手無策，開始感到“我不行”時，老師要及時到學(xué)生的身邊。眼看著正要扁下去的氣球，又鼓了起來。保持安靜、要保持工作場所的整潔……在《紙盒游戲》這一課中，課堂上我將學(xué)生分成幾個小組，比賽制作組合物體，要他們充分發(fā)揮集體的力量和個人的聰明才智，團結(jié)合作下的那一組做得又快又好，沒有一起制作的那一組相對要慢些。（三）繪畫課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛護公物美術(shù)中有許多描寫人與自然環(huán)境內(nèi)容的好作品，如《美麗的大自然》一課，大自然是與人類共存的，這一課收集了不同風(fēng)格的大自然圖片共6張，有氣勢恢宏的大峽谷；有視野廣闊的青藏高原；有云霧彌漫的黃山風(fēng)景；有造型奇特，撲朔迷離的淋溶地貌……這些都是大自然給我們?nèi)祟惖亩Y物，但是近