【正文】 實(shí)勤勞的生活態(tài)度。四、巧施“實(shí)踐”活動(dòng)，有意識(shí)地滲透德育。我們學(xué)校每年都要舉辦藝術(shù)節(jié)，舉行學(xué)生書(shū)畫(huà)展覽。以班級(jí)為單位，組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加展覽，孩子們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)積極性提高了。例如本學(xué)期我校舉辦“童心喜迎奧運(yùn)”長(zhǎng)卷畫(huà)活動(dòng)，由一至六年級(jí)學(xué)生結(jié)合，將自己眼中和心中的奧運(yùn)描繪得非常美麗，五彩繽紛的畫(huà)面充滿了童心和童趣，孩子們對(duì)08年北京奧運(yùn)做個(gè)“講文明、有禮貌”小公民的愿望與決心。再如，舉辦學(xué)校手工作品展，運(yùn)用火柴、葉子等生活中的舊用品進(jìn)行利用和創(chuàng)造，讓孩子們制作出各種妙趣橫生的物品。教育了孩子們用心發(fā)現(xiàn)生活中的美的審美意識(shí)和變廢為寶的品質(zhì)?？傊?。美育與德育相輔相成。美和善都是一種社會(huì)價(jià)值觀，都要以真理為基礎(chǔ)，社會(huì)生活中的同一事物，同一行為，既可作善與惡的評(píng)價(jià)，也可作美與丑的評(píng)價(jià)，社會(huì)生活是離不開(kāi)善的，善在美的后面，是美的本原，美與善都是人類(lèi)的精神財(cái)富。不論學(xué)習(xí)，還是做人，我們都希望“盡善盡美”。雖然美育和德育各有其獨(dú)立的特點(diǎn)，但是，在教學(xué)中應(yīng)相互滲透，這樣，更有利于培養(yǎng)人格健全的全面發(fā)展的合格的下一代。只有德藝雙馨的人，才是有用的人。第五篇：淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育學(xué)校:長(zhǎng)哨營(yíng)滿族鄉(xiāng)中心小學(xué) 姓名:姜楠 日期:常言道：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，在素質(zhì)教育的今天，教師不僅是教書(shū)，更重要的是育人。因此，品德教育是當(dāng)前教書(shū)中的重中之重。品德教育途徑很多，德育與教學(xué)相結(jié)合，用知識(shí)去吸引、影響學(xué)生是重要的途徑之一。新《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高學(xué)生的審美能力，完善人格?！痹谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育有其必要性和重要性。那么如何利用美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育并產(chǎn)生良好效果呢？ 由于小學(xué)美術(shù)教學(xué)大致可以分為“欣賞課”、“繪畫(huà)課”、“工藝課”、“鄉(xiāng)土教材課”等四項(xiàng)內(nèi)容，因此我們可以根據(jù)不同內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。一、在欣賞課中滲透德育在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)欣賞課對(duì)學(xué)生思想意志、情感有很大的影響,而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“美是道德的純潔、精神豐富和體魄健全的有利源泉?！币虼?，通過(guò)欣賞美術(shù)作品可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。小學(xué)美術(shù)課本自第一冊(cè)起就安排有欣賞課，欣賞課的內(nèi)容包含很多，有繪畫(huà)、草編、刺繡、臉譜、年畫(huà)、泥塑、浮雕、建筑等。通過(guò)讓學(xué)生欣賞示范作品，在教師生動(dòng)的講解中，讓小學(xué)生幼小的心靈感受偉大祖國(guó)的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。二、在繪畫(huà)課中滲透德育小學(xué)美術(shù)教材中繪畫(huà)課較多，有的課對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育的內(nèi)容顯而易見(jiàn)，有的則并不明顯。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在上《教師節(jié)》一課時(shí)，我通過(guò)以繪畫(huà)形式對(duì)教師節(jié)的祝賀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)與尊敬老師，發(fā)奮學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)如下：提問(wèn)導(dǎo)入新課。（1）回憶你最尊敬最喜愛(ài)的一位老師(或回憶你與老師的生活中最難忘的幾件事)。讓學(xué)生懂得尊敬老師。（2）談?wù)勗诮處煿?jié)來(lái)臨之際的想法或感受。讓學(xué)生懂得如何尊重他人。(3)長(zhǎng)大后你打算做什么？如何報(bào)答社會(huì)？回憶、討論三分鐘后逐個(gè)回答。2．欣賞照片及學(xué)生作品。3．再思考兩分鐘，說(shuō)出你的構(gòu)思并講評(píng)。簡(jiǎn)單畫(huà)出你的構(gòu)圖，從以下幾方面著手思考： ①題材②繪畫(huà)方式③主體形象的位置④色彩的表現(xiàn)。學(xué)生做作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。用自己的畫(huà)向老師表示節(jié)日的祝賀。三、在工藝課中滲透德育。工藝制作的種類(lèi)很多，有折紙、紙塑、樹(shù)葉拼貼畫(huà)、布貼、泥塑等項(xiàng)目，占美術(shù)課內(nèi)容的40%左右，在工藝制作中，不僅要教學(xué)生制作原理和制作方法，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)勞動(dòng)及愛(ài)集體的高尚情操的培養(yǎng)。在上《有趣的屬相》一課時(shí)，學(xué)生在了解自己的屬相的同時(shí)會(huì)了解到自己是哪年生的，多少歲了，父母是如何把自己養(yǎng)大的等，教師相機(jī)激發(fā)學(xué)生感恩父母，孝敬父母；又如在上《剪貼風(fēng)景畫(huà)》一課中，通過(guò)用色彩紙剪貼風(fēng)景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的教育，同時(shí)在動(dòng)手制作過(guò)程中，使學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，我們周?chē)囊磺卸际莿趧?dòng)人民用雙手辛勤創(chuàng)造的，為了更加幸福、燦爛的明天，我們應(yīng)該愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)人民、愛(ài)藝術(shù)，刻苦學(xué)習(xí)，運(yùn)用我們學(xué)到的知識(shí)，動(dòng)手創(chuàng)造美好未來(lái)。四、在美術(shù)的實(shí)際運(yùn)用活動(dòng)中滲透德育。在美術(shù)教學(xué)中，要組織一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。如通過(guò)“折紙比賽”、“美化生活小能手”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤思考、善觀察的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、美化生活的情感。通過(guò)它的藝術(shù)形象和色調(diào)從中享受快樂(lè)，達(dá)到陶冶情趣、美化生活的目的。如在上《漂亮的瓶子》一課時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手制作出漂亮的紙瓶子，他們?cè)陲枃L成功的快樂(lè)時(shí)會(huì)明白我們只要開(kāi)動(dòng)腦筋是可以二次使用資源的，既環(huán)保又美化了生活 環(huán)境。相機(jī)進(jìn)行環(huán)保教育：節(jié)約資源，減少污染，綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)，重復(fù)使用，多次利用，分類(lèi)回收，循環(huán)再生，保護(hù)自然，萬(wàn)物共存；地球只有一個(gè)不能克隆，因?yàn)榭茖W(xué)家已證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米（飛機(jī)要飛600萬(wàn)年）的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球，所以我們必須保護(hù)地球。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育不同于思想品德課中的直接道德說(shuō)教。兒童的心靈是最敏感的，它是為接受一切美好的東西而敞開(kāi)的。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透是在進(jìn)行知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的同時(shí)進(jìn)行的，它會(huì)起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的神奇作用，不亞于一切思想品德課的滲透?？傊掠谝粋€(gè)人所具備的基本素質(zhì)中的地位和作用是極其重要的。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生是跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中必須注重德育滲透，讓祖國(guó)的花朵在美術(shù)課的小搖籃里茁壯成長(zhǎng)。