磨課讓我成長-在線瀏覽
2024-10-13 19:53本頁面
【正文】 中，也樂在其中，真是受益匪淺，永生難忘。一節(jié)好課是需要不斷打磨的，正如一篇好文章需要反復(fù)修改一樣。比如進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師不僅要認(rèn)真分析學(xué)情特點、找準(zhǔn)文章的重難點，制訂切實有效的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，還要合理分配師生活動時間，教給學(xué)生識字、閱讀或?qū)懽鞯姆椒ǎ盐照n件和板書呈現(xiàn)時機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，保證課堂練習(xí)時間等。二、磨課讓我學(xué)會了課堂觀察。一節(jié)課下來，試問自己從中學(xué)到了什么，明顯感覺不知所以然。教師觀課評課都可以更專業(yè)一點，不致于“眉毛胡子一把抓”而顧此失彼，同時也避免出現(xiàn)“只 見樹木，不見森林”的怪現(xiàn)象。磨課是群組性的備課、上課、觀課、評課、反思、總結(jié)研討活動，需要萬眾一心的團(tuán)隊精神和九九歸一的小組凝聚力。每天，我都像小蜜蜂一樣勤勤懇懇、忙忙碌碌，但累有所值，累有所樂，每天總是過得很充實。磨課，讓我關(guān)注到每個孩子身上的閃光點，讓我不再拘泥于完成 “教課文”的教學(xué)任務(wù)，讓我更加從容、優(yōu)雅地朝著“教 語文”的方向轉(zhuǎn)身，再轉(zhuǎn)身。一輪磨課結(jié)束，我們都坐到一起交流課后的感悟，不斷對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行調(diào)整，確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破。我們的收獲：磨課讓我們的教學(xué)水平得以很大的提高。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計出最佳的教學(xué)方案。對如何調(diào)動學(xué)生的積極性、如何處理教材等，進(jìn)行了反復(fù)研討。通過磨課，教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。磨課讓我們不斷地審視自我，反思不足。在磨課、評課、議課的過程中，真正感受到了大家對課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)理念知識的缺乏，好多問題可說卻無法上升到理論高度。課堂駕馭能力、應(yīng)變能力不強(qiáng)等等。這對于教師的錘煉，對于教師的成長，無疑是潛移默化，水到渠成的！總之，磨課活動的開展，給教師提供了一個互動交流的平臺，給予教師一個充分展示自我和鍛煉成長的機(jī)會。但我們一路走來，收獲頗豐。我們將以此為契機(jī)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。這次教研活動中我執(zhí)教了《真理誕生于一百個問號之后》的第一課時，為教師們示范了怎樣將識字教學(xué)與解詞教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)高效地結(jié)合，收到了預(yù)期的效果。這節(jié)課我也不例外。成功之處：在理解“司空見慣”一詞時，我結(jié)合自己備課時的體驗（司空是什么意思？后來自己查字典找到了答案）設(shè)計問題。因為在這個解釋中并沒有司空的意義，理解司空還要了解成語背后的典故。在探究中他們又學(xué)到了理解成語的方法，即了解成語的出處，演變過程和現(xiàn)在意思等等。在理解“追根求源”時，我以生字“械”“域”“玫”為媒介，一邊探尋這些字的演變過程，造字特點，一邊理解“追根求源”的含義，讓學(xué)生在體驗中理解詞意，還學(xué)會一種做事方法，做事態(tài)度——追根求源，使學(xué)生的知識與能力同時得到發(fā)展。學(xué)習(xí)“見微知著”一詞時，我讓學(xué)生用書中的話來解釋這個詞語，一來使這個深奧的詞語變得通俗易懂，二來也帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，為讀文做好鋪墊，尤其是后來我讓學(xué)生通過了解“
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