【正文】 的指導者和引路人。班主任要引導學生自我管理，培養(yǎng)學生的自我管理能力，我想方設(shè)法構(gòu)建學生自我管理體制，為學生設(shè)置多種崗位，讓每位學生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學，鍛煉自己的機會?，F(xiàn)在的學生獨生子女居多，他們更習慣于張揚自我而不是被動接受。班主任要成為一個合格的傾聽者，有助于取得學生的信賴，增進師生的感情。在交流過程中，班主任應(yīng)該善于引導，在肯定學生現(xiàn)有思想的基礎(chǔ)上將其思考引向深入。在工作中，常會遇到身上存在不良習慣的學生，如有的學生作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認真，對一切都無所謂，等等。在班級里，班主任可讓這樣的學生充當小助手，參與班級的管理，絕不能將其冷落，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸發(fā)出積極向上的需求。為了幫助她樹立信心，我請她擔小組長，協(xié)助我檢查其他同學的作業(yè)。我故意裝作不知道，第二天有同學反映了此事，我裝作不信的樣子說：“老師一向?qū)λ芊判?，今天可能有什么特殊的原因。從此她按時完成作業(yè)，學習更加努力。教育實踐證明，班主任工作既是一門科學，也是一門藝術(shù)。怎樣做一位好班主任呢？我認為必須講究策略，注意方法、投入情感，只有這樣才能使自己所帶的班級成為風氣好的、積極健康的班集體?！卑嘀魅蔚娜烁駥W生有著最具體、最直接、最深刻的影響。育人者必先育己，不正者則不能教人。如果班主任只是依靠其權(quán)力性管理，而自己品格低劣，或者行為懶散、作風不正、處事不公，那就很難想象其學生會有很高的道德境界。以出眾的能力激勵人班主任要有獲取信息、更新知識、開拓創(chuàng)新的能力。班主任要有較強的組織管理能力。只有這樣，才能使班級管理工作正常開展。面對紛繁、復(fù)雜甚至瞬息萬變的教育環(huán)境，班主任必須依據(jù)教育對象的變化和條件的變化，抓住最佳教育時機，運用最有效的教育方法，巧妙點拔，以取得最優(yōu)教育效果。（班主任）這是時代的要求，是現(xiàn)代班主任不可缺少的重要能力。同時，班主任還必須有準確的表達能力、較強的自控能力及綜合分析能力。以淵博的知識吸引人在班級管理過程中，班主任對學生實施教育，需要淵博的學識?！皽\水難負載重之舟”，班主任知識淵博、興趣廣泛、談吐幽默，學生才會感到“聽君一席話，勝讀十年書”。以真摯的情感打動人在學校教育中，注重情感滲透是一種必然趨勢，也是一種內(nèi)在管理要求。對情感的敏感與珍惜，對平等人格的追求與維護，是當代學生強烈的思想意識之一。班主任真摯的各極情感可以打動學生，激發(fā)學生巨大的內(nèi)動力，使之自覺地、主動地沿著教育的正確方向前進。這時，我們才能“對癥下藥”，收到“藥到病除”的教育功效，達到既定的班級管理目標。第四篇：如何做一名好班主任如何當好一名班主任摘要:班級作為學校教學活動的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對學生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。關(guān)鍵字:班主任 自身素質(zhì) 班級制度一個好班集體的形成,離不開班主任的管理，班主任作為班級工作的指導者和班級學生的管理者,除了要對教育事業(yè)具有責任心，還要平等地對待每一個學生。班主任作為一個班級的主要管理者，是學校教育任務(wù)得以順利進行的重要力量，在學校工作中起著舉足輕重的地位和作用。那么，怎么樣才能做好一個班主任呢？第一，加強自身素質(zhì)建設(shè)，給學生起到表率的作用。他對一個班的學生工作全面負責，組織學生的活動，協(xié)調(diào)各方面對學生的要求，對一個班集體的發(fā)展起主導作用。班主任的自身素質(zhì)修養(yǎng)，是做好班級工作的基本前提和先決條件，他的責任重大，工作辛勞而光榮、平凡而有意義。做好一個好的班主任首先應(yīng)該管好自己，即用自己的人格魅力來征服學生（也就是班主任的品格、知識、能力、感覺等個人綜合素質(zhì)和人格力量吸引感召學生的影響力）；樹立應(yīng)有的威信對學生進行言傳身教等。班主任的工作責任就是要保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無語地傳達下去，并積極帶領(lǐng)同學通過各種組織形式，使工作得到很好的貫徹落實。如果沒有責任心，只是將工作布置下去，由學生自己完成，是管理不好自己的班級的。作為班主任應(yīng)該對教育事業(yè)有敬業(yè)之心和奉獻精神，只有這樣才可以使你全心全意投入到工作中去，干好本職工作，把培養(yǎng)學生作為工作的重點，認真分析學生的特點。最后對待學生要有愛心、耐心、細心?？傊嘀魅蔚墓芾砉ぷ饕蟊仨毦哂袗蹗従礃I(yè)的奉獻精神，必須具有嚴謹治學的科學態(tài)度，只有這樣才能勝任班主任的工作，圓滿完成班級管理和教育教學任務(wù)。因此，班主任必須高度重視威信的作用，有意識地建立個人威信，并在工作中正確地運用。同時溝通師生間的思想感情，建立和諧的師生關(guān)系對樹立班主任威信具有重要作用。這就要求班主任以言教引導學生樹立正確的人生目標和學習目標，真正做到以身作則，率先垂范。第二，制定班級制度，建立一只得力的班級骨干隊伍。所以一個好的班級應(yīng)該有健全的組織和領(lǐng)導核心、良好的班風