【正文】 角落。班主任教師再不能指望象以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。隨著現(xiàn)社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時(shí)代要求。這是老生常談，也是老生“必”談。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。教師的愛應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)。尼教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無(wú)私，像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)一樣忠誠(chéng)，像兄長(zhǎng)熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。人的品格是人自我社會(huì)層次定位。教師作為人類知識(shí)的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無(wú)私、公正、善良、忠誠(chéng)等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財(cái)富。我們認(rèn)為，有些班主任工作沒(méi)有得到學(xué)生的認(rèn)可，沒(méi)有得到學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，在教育教育工作中失敗了。一個(gè)人品格低下，他的行為不可能高大，一個(gè)人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jī)，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。四、班主任應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，堅(jiān)信明天一定會(huì)更好。因此，作為班主任只有不斷地完善自身，提高自己的能力，才能在以后的教學(xué)管理提高自己的工作效率，為早日成為一名優(yōu)秀的班主任打下基礎(chǔ)。班主任區(qū)于其他任課最主要的是職責(zé)不同:班主任處在一個(gè)班級(jí)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者的位置，這就對(duì)班主任在政治立場(chǎng)、思想觀念上有更高、更新的要求。因此，做一個(gè)好的班主任、建設(shè)一個(gè)好的班集體是每一個(gè)班主任的夢(mèng)想和工作動(dòng)力。班主任是班級(jí)的教育者和組織者，是學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)工作的得力助手。班主任是學(xué)校教育第一線的最直接的管理者和教育者。正因?yàn)槿绱瞬艜?huì)對(duì)班主任的素質(zhì)提出了很高的要求。班主任的人格魅力首先就是對(duì)待自己的事業(yè)要有責(zé)任心。同時(shí)要經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)生和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，并進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念。其次就是對(duì)待工作要有敬心、有鉆心、有進(jìn)心和恒心。同時(shí)要有進(jìn)取之心，不斷提高自身的心理素質(zhì)、道德修養(yǎng)和管理水平。班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，工作重點(diǎn)是做好每個(gè)同學(xué)的思想工作，只有設(shè)身處地地為學(xué)生著想，用心感化學(xué)生、教育學(xué)生才能真正地融入班級(jí)中去，得到學(xué)生的信任。班主任班級(jí)管理的好壞和班主任在班集體中擁有的威信高低有著密切的，班主任只有在建立了一定的威信，為學(xué)生所尊敬才能真正地發(fā)揮其作用。班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)人物，具有制定班級(jí)計(jì)劃，組織班委會(huì)和班會(huì)活動(dòng)等權(quán)力，對(duì)待這些權(quán)力班主任應(yīng)該把自己放在與學(xué)生平等的位置上，制定出符合班級(jí)具體情況的各項(xiàng)管理措施，審慎處事，合理使用自己的各項(xiàng)權(quán)力，才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服。另外學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有很強(qiáng)的向師性，喜歡模仿教師的言行，并且把他們作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以教師的言行潛移默化地感染著學(xué)生?？傊處熤挥凶⒅刈陨砣烁竦乃茉?，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才。我們都知道班級(jí)是個(gè)小社會(huì)，是由不同個(gè)性的學(xué)生組成，對(duì)于班級(jí)管理不是單靠愛心、講道理就能改變的。俗話說(shuō)“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”同樣的，一個(gè)班級(jí)也應(yīng)該有一個(gè)班級(jí)的班規(guī)。因此，班規(guī)要有它的科學(xué)性、民主性和嚴(yán)肅性。這種依法管理班級(jí)的理念不僅有利于保證紀(jì)律的執(zhí)行，也會(huì)真正培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，形成一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)隊(duì)伍。好的班規(guī)在形成良好的班風(fēng)過(guò)程中起著重要的作用，班風(fēng)建設(shè)是班級(jí)管理過(guò)程中不可忽視的建設(shè)。讓同學(xué)們形成良好的學(xué)風(fēng)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛同學(xué)，培養(yǎng)健康向上的班級(jí)輿論。可以說(shuō)，班干部就是班主任的左臂右膀，得力的學(xué)生干部能夠積極支持和配合班主任開展工作，協(xié)助班主任加強(qiáng)班級(jí)的日常管理，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，起模范帶頭作用，對(duì)班級(jí)真正形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)發(fā)揮著重要的作用。為了保存班干部的先鋒模范作用，應(yīng)及時(shí)調(diào)整班干部隊(duì)伍，對(duì)體現(xiàn)不好的或積極性不高、能力不強(qiáng)的班干部，及時(shí)更換，補(bǔ)充一些有能力和工作積極性高的同學(xué)到班干部隊(duì)伍中來(lái)，始終保持這班干部的先進(jìn)性和榜樣作用，使全班同學(xué)心服口服。第三，尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。學(xué)生在校生活中不僅要掌握知識(shí)技能的需要，還要不斷豐富自己的情感，拓展自己的精神世界。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的生命體，在人的基本權(quán)利和人格上，和其他人一樣的，是同等的。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。作為老師，要舍得對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學(xué)生的最大的潛能。十年樹木，百年育人。作為成長(zhǎng)中的學(xué)生就像一顆幼小的樹苗，他們可能會(huì)因暴風(fēng)雨的襲擊長(zhǎng)歪，也可能因沒(méi)人修枝難成棟梁?？傊嘀魅渭仁菍W(xué)校的代言人，又是學(xué)生的良師和益友；學(xué)生是未來(lái)，是希望，他們是一棵棵正在成長(zhǎng)的小樹，而教師是陽(yáng)光，是雨露，是園丁。只有不斷地進(jìn)行自我完善，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的科學(xué)化、規(guī)范化的管理，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素，才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，才能充分發(fā)揮班主任的作用，只有這樣他們才能成為合格的、優(yōu)秀的棟梁，才能真正達(dá)到教育的目的。第四篇