【正文】 要符合職業(yè)規(guī)范，講究技能技巧，不僅要重“言傳”，更應行“身教”，言行一致，時時處處努力做好表率；教師的威信是其內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)結果，良好的師德對學生的影響無法估量，學生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部。二做好班主任，制定規(guī)范計劃沒有目標的人生將顯得毫無意義，沒有目標的班級則會雜亂無“章”。掌握趨勢，因校而宜。其口號提出早已多年，給人感覺則是開花多，結果少，猶如“鏡中之花，水中之月”，難以觸透。做為班主任，一方面要搞好所謂的形象工程、業(yè)績工程，掌握好學校的政策、規(guī)則及其通盤計劃；另外一方面還要注重制定計劃的實質(zhì)性、遠見性，為學生的未來全面負責。班級是學校的基本組成單位，是學生學習生活的主要場所。班級對于每個學生來說都有著潛移默化的影響，其受制于占據(jù)班級主導地位的多數(shù)人的思想、情感、態(tài)度及行為水平。關注個案，因人而宜。首先，注意觀察每一位學生，從其平時表現(xiàn)了解他們的基本才能及愛好，了解他們的個性特征；其次，要到學生中去，與他們平等交流，對于性格活潑開朗的學生，引導他們?nèi)ジ腥緜€別內(nèi)向不愛說話的同學，讓學生之間主動交流，進而達到全班學生心態(tài)的健康成長。教師想了解每位學生的心理狀態(tài)是很困難的，而對于班級中出現(xiàn)的“異類”，應適當給予更多關愛，他們也是渴望自由，爭強好勝的孩子，只是由于各種特殊原因，導致其思想的麻木頹靡，思想教育工作堅決放在首位。班委會成員既是班主任的有力助手，又是學生群體中的領頭人，具有較高的威望與影響，建立一個穩(wěn)定的班級領導核心必將有益于班內(nèi)各項工作的開展。托爾斯泰說過：成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。無論做什么工作，大膽的設想總是取得成功的重要因素之一。每位學生在做完一件事后，都希望了解一下大家對他的評價，以及自己在老師心目中的位置，倘若此時，班主任抓住契機，給學生一個“知情時間”，不失為一個教育教學妙招。家長聯(lián)系函，評語的撰寫也是給予學生知情權的重要手段之一，在此不做贅述，但切記要做到書寫規(guī)范，嚴謹客觀。同時也可廣開言路，不僅有南北對話即與學生家長聯(lián)系，尊重并傾聽家長意見，與家長們協(xié)調(diào)一致；還應南南合作即學校所有班主任之間的相互學習，定期開展研討活動，共同提升彼此的管理能力。第三篇：如何做好一名優(yōu)秀班主任如何做好一名優(yōu)秀班主任班級管理有酸有甜，有苦有澀。有人把班主任比喻為班集體的靈魂，有人說班主任是在用自己的人格來培養(yǎng)學生的人格，是在用自己的靈魂塑造學生的靈魂。多年來我一直在努力的探索，怎樣才能使自己成為一名優(yōu)秀的班主任呢？首先，尊重學生，獲得孩子的信任。你尊重別人，別人就會尊重你。心理自我意識尚為形成，他們非常在乎老師的態(tài)度及對他們所做的評價。我班有一位學生他很聰明，但是卻不愛學習，性格孤僻，也不愛和同學一起玩，并且身上還有一些不良習慣。怎樣才能使他改正身上的缺點，真正的融入到我們這個班集體呢？我想用我的耐心與愛心去感化他。當時我很生氣，想當著全體同學的面對他加以批評，但一想，這樣做的話一定會適得其反，我就讓他先去上課吧。他馬上低下了頭，他說：“老師我錯了，他在做作業(yè)，我不應該給他搗亂，是我不對，您能原諒我嗎？”當時看著他的表情，我的眼睛濕潤了，因為我第一次看到他這么誠懇的承認自己的錯誤，我為他認識到自己身上的錯誤而感到高興。臨走時我告訴他：老師是關心你的，同學們也很想和你成為朋友，我們大家都希望你能成為一個品學兼優(yōu)的好學生，老師希望你能相信自己，千萬不要自暴自棄，你一定能行的。”說完話的時候，我看到他的眼睛已經(jīng)紅紅的了?？梢?，作為一名班主任一定要做到尊重學生，也許我們多一份尊重就會獲得學生的信任，也許我們多一份尊重就會指明他們前進的方向，也許我們多一份尊重就會燃起他們學習的熱情，從而使他們改掉那些缺點，也能體驗到成功的喜悅。師愛的真正流露是對學生的關心愛護。關愛學生，我們可以從以下幾個方面入手。特別對于我們私立學校，學生每天在校吃住，父母不在身邊，我們班主任就需要扮演好父母的角色。關心學生的思想。當然進步不僅僅是學習上的，它包括學習和思想兩方面。我們教育追求的不僅僅是百分之多少的優(yōu)秀率，而是追求每個學生的生動、活潑、主動的發(fā)展，所以我們的教育是雙方面的。生活中多抓住每個與學生交談的機會，去了解一下他們心里都想些什么，多一點傾聽，少一點訓斥；多一點關愛，少一點懲罰。孩子只有在這樣的環(huán)境下才會健康成長，才會愿意學習，主動學習，樂于學習，創(chuàng)造性學習。俄國教育家烏申斯基說，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。有的學生在老師面前表現(xiàn)的十分乖巧，但在同學之間表現(xiàn)的卻是另一形象。了解學生我們可以從以下幾方面著手。人的性格各異，有的學生活潑開朗，善于表現(xiàn)，渴望得到老師的重視。有的學生性格內(nèi)向，默默無聞，對班級的各類活動參與的積極性不高，對于這種學生我在平時班會課上注意升華學生的思想素養(yǎng)，以此讓這些同學增強班集體的榮譽感。每個孩子身上都有他的優(yōu)點和長處，有的也許很難找，但是我們要用顯微鏡的眼睛去發(fā)現(xiàn)，直到找到為止。當孩子們的閃光點一旦被發(fā)現(xiàn)，孩子的自信心就會增強并且能促進學生實現(xiàn)自我價值。所以我們應該經(jīng)常用賞識的眼光去看孩子，即使對待經(jīng)常犯錯誤的學生也不能冷言嘲諷而應該壓住心中的火氣靜下心來用一種平和的心態(tài)去處理問題，多去了解一下他們的內(nèi)心世界，當孩子心中那扇緊鎖的小門被我們敲開以后許多不得其解的教育難題都會在那里找到答案的。想讓自己真正的成為一個受學生歡迎的班主任，那么首先他在教學上也必須是一個能手，所以在我的教學中我想方設法的去備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。當學生們對老師產(chǎn)生敬佩之情的時候，那么在班級管理上就會起到促進作用。其次，在教師的個人品格方面，我們一定要做到公平，寬容，守信，平易近人。俗話說的好“言傳不如身教”。我們強調(diào)學生在餐廳就餐時不準浪費，那么我就必須讓自己的餐盤比學生的更干凈。老師的言行對學生的成長有著潛移默化的影響，著名教育家葉圣陶先生說“教育就是習慣的培養(yǎng)。以上只是我的一點小小見解，教育學生是一項復雜的工程，我們必須去不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，才能使自己的工作做的更好。作為優(yōu)秀班主任，首先要 具備較高的 能力素質(zhì)。再次，要 關心學生 幫助學生 理解學生，要多于學生交流溝通 要做學生的朋友。每一個學生，無論是優(yōu)秀生還是后進生，對一個新的集體、新的老師都會產(chǎn)生某種渴望，渴望得到老師的關注和理解，渴望自己在新的集體中能占有滿意的“角色”。當然，由于班主任的個人素質(zhì)不同，師德素養(yǎng)的不同，教育風格的不同，建立良好的第一印象的方法也不盡相同。二、愛是師生溝通的橋梁