【正文】 四個叉叉跨在腰?！饼R說。人字寫在豎中線上，托住這個字?！保?）生練習寫兩個。（五）、出示正面去拼音的詞語。理清脈絡師：我們把詞語庫里的詞語送給秋天，一起感受秋天的多姿多彩吧。我們先看第一段，主要寫了什么？生1 ：出示句子，這是第一段的第一句話。第三段：生3 第四段：生5（3）小結：同學們睜大你們的慧眼細心觀察，看看這我們找出來的句子，分別是每段中的第一句話，下面的內(nèi)容都是對第一句話的擴充，大體上講得都是第一句的內(nèi)容，像這樣的句子就叫做總起句。合在一起就是就是本文的主要內(nèi)容。這幾句話，再加上文中的第五段（出示第五段內(nèi)容）組成了一首優(yōu)美的詩歌。三、精讀課文，學習段落。文中那一段寫了秋天的色彩？學習第二段（1）默讀第二段，邊讀讀邊把描寫顏色的詞語畫出來，并想一想秋雨把這些色彩都送給了誰？出示：第二段段的內(nèi)容。出示：第三排：（紫紅的、淡黃色）淡就是淺的意思，那還有淡（）處了淡顏色相對應的就是深顏色,深綠色、深紅色等。生讀，我看到了色彩。把這個詞放到句子中讀。你能換個詞來概括嗎？（五顏六色、五光十色、絢麗多彩、五彩繽紛、五彩斑斕）記在書的旁邊。本領可大著哩（3）現(xiàn)在我們來當回秋雨，把顏色送給他們。用這樣的句式說。：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、蛋黃的、雪白的、師：還有一句也是說菊花仙子的。出示該句，及圖片。師：這兩句話，不單單寫了菊花的顏色多，而且還寫了，看第二句，美麗的菊花在秋雨里 生接：頻頻點頭。師：寫出了菊花仙子在秋雨里可愛的樣子，生齊讀。B:橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！師?你還喜歡哪一句？生1： 師：這句話寫了什么呀？生1：橘子和柿子 它們都屬于 果樹它們在干什么呢？生1：擠來擠去 師：誰會擠？是人會擠，人的動作，做動作試試看。說明果樹上的果子熟了。生個別讀，（讀得多可愛?。┡⒆幼x。師：你還喜歡哪一句？生1：師：談談你的感受？把楓葉比作了郵票，老師這有兩句話，出示：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。師：你覺得哪句好呢？生1：有飄哇飄哇的這句較好。師：你真是個愛思考的好好子。師：飄哇飄哇說明秋天來到了我們身邊，也說明了楓葉飄動的樣子。就像蝴蝶在空中飛舞。師：在這一段中有一句話和它的格式非常像，你能找到嗎？D你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。好不好呢？自己讀第一句，體會一下好在哪里？生2讀，師：加上了扇哪扇哪讓你感覺到了什么？讓你看到了什么？生2：秋天真的來了。師：還感受到了什么？生4：夏天過去了師：是呀，銀杏樹用一把神奇的小扇子把夏天的炎熱全扇跑了。齊讀。多么可愛啊！你還喜歡哪一句？ E金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。師 ：多美多寬闊啊，誰還想讀？ 生沒關系再來一次，把海洋的寬闊讀出來。請你把第一句再讀一次。師邊說變板書：是秋天的雨給大地送來了五彩繽紛的色彩。讀了幾遍你們就能背下來了，實在了不起，秋雨在大家的背誦中下得更歡了。接著把自己的感悟體會讀出來，最后有感情地把它背誦下來。自由讀，同桌間交流體會。出示：秋天的雨把（）送給了（）。師：秋天的雨給人們帶來了香甜的水果。師：你喜歡哪句話呢？和我們分享一下。大家用小鼻子好好聞一聞，齊讀。有句話老師覺得百思不得其解，為什么小朋友的腳常被那香味勾?。可?：因為水果很想，小朋友想摘些水果帶回家。齊讀：看看你們是不是也和文中的小朋友一樣看到香香的水果，也都走不動路了。（3）師：小朋友們聽秋天的雨在滴滴答答的下著，大家深呼吸，除了水果的香味，你還聞到了什么香味？生1：我還味道了小草的清香味。生3：還聞到了糧食豐收的味道。多么香甜??！這是誰給我們帶來的美好的氣味？生齊：秋天的雨。秋天的雨像一位美食家，（師隨機貼像一位美食家）帶來了香香甜甜的味道。（配樂）生1：我覺得秋天的雨像一位畫家，他把秋天圖成一副五顏六色的畫面。生3：我覺得秋天的雨就像一位歌唱家，秋雨嘩啦啦的下給大地帶來的是一曲豐收的歌，給我們帶來的是一首歡樂的歌。第三篇：《秋天的雨》第一課時 教學設計一、資料匯報，交流共享，引入新課1．課前，老師讓同學們找描寫“秋天”的文段，找到了嗎？讀給大家欣賞。②是呀!秋天是一首詩，秋天是一幅畫，剛才同學們的這些資料已經(jīng)把我們帶進了仙境般的境界。b．黃黃的葉子象一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。請同學們看大屏幕，想想秋天的雨給你留下了什么印象？（播放課文朗讀錄像）2．自由讀課文，理清脈絡原來秋雨可以把地球變得更美了。開始吧?。ㄗ杂勺x課文）a．秋天的雨是一把鑰匙。（課件出示）c．秋天的雨藏著很好聞的氣味。（課件出示）e．秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。好，第一組同學一起來讀吧！f．生評價——生范讀——全班讀。（二）品讀第二自然段1．請同學們自由讀課文第二自然段，想一想：課文寫了哪些景物？它們在秋雨的滋潤下發(fā)生了哪些變化？用你喜歡的符號在課文上做些記號。這么多的顏色，課文中作者用了一個詞來概括形容？5．你瞧秋雨把五彩繽紛的顏色給了這么多花草樹木，整個大地就像被施了魔法一樣全都變漂亮了，我們來讀讀這兩個句子。6．秋天的雨就像一位魔術師，把秋天染的生機勃勃，絢麗多彩，你們喜歡這迷人的秋雨嗎？讓我們再讀第二自然段,把描寫你們最喜歡的句子多讀幾遍。A．銀杏樹教學生：讀得真好呀，小扇子給了你許多快樂，通過你的朗讀我聽出來了。（課件出示銀杏葉），瞧這就是銀杏葉，它真的像——扇子。（出示一片扇動）師：兩片銀杏葉就像兩把小扇子，扇哪扇哪。師：你瞧這滿樹的小扇子在秋風的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了。（課件出示全景，窗口出示句子）師：誰來說說他哪個地方讀的好？你感受到什么？（扇動帶走了夏天的炎熱留下了清涼，這是秋天的特點。師：剛才我們通過想象銀杏的葉子，把扇哪扇哪讀好了，整個句子好像都