羅布泊,消逝的仙湖修-在線瀏覽
2024-10-13 19:28本頁面
【正文】 學(xué)后存在的疑問：學(xué)后的感受：第二篇：《羅布泊,消逝的仙湖》1《羅布泊,消逝的仙湖》學(xué)案遠(yuǎn)大一中八年語文設(shè)計(jì)者：杜玉田春華學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。重難點(diǎn):重點(diǎn)：了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。自主學(xué)習(xí)一、課前預(yù)習(xí)注音并解釋：（1）蕭瑟（）：（2）和煦（）：．．(3)干涸（）：(4)吞噬（）：．．(5)裸露（）：(6)滄海桑田：．初讀課文，了解課文內(nèi)容。最后又舉出兩個(gè)例子()和（），作為進(jìn)一步的證據(jù)。羅布泊過去怎樣？現(xiàn)在又變成了什么樣子？請(qǐng)用“羅布泊過去??現(xiàn)在??”的句式進(jìn)行概括表述。① 綠洲是在什么時(shí)候變成荒漠的？仙湖是在什么時(shí)候消逝的？②“被斯文?赫定贊譽(yù)過的這片水域于20世紀(jì)70年代完全消逝。天壤之別，原因何在？（是什么原因讓羅布泊消逝的？）思思變化的教訓(xùn)。羅布泊上生長(zhǎng)著一種號(hào)稱千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽的樹，那就是生命力極強(qiáng)的胡楊樹，請(qǐng)看他的勃勃生機(jī)。（四）課堂小結(jié)（五）達(dá)標(biāo)測(cè)試1．根據(jù)漢字寫拼音。（1）在遙遠(yuǎn)的過去，那里卻是牛馬成群，綠樹環(huán)繞，河流清澈的生命綠洲。（）（3）號(hào)稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的“木乃伊”。（）（5）這出悲劇的制造者又是人。①羅布泊的消亡與塔里木河有著直接關(guān)系。據(jù)《西域水道記》記載，20世紀(jì)20年代前，塔里木河下游河水豐盈，碧波蕩漾，岸邊胡楊叢生，林木茁壯。解放后的1952年，塔里木河中游因修筑輪臺(tái)大壩，又將塔里木河河道改了過來。③問題出在近30多年。擴(kuò)大后的耕地要用水，開采礦藏需要水，水從哪里來？人們拼命向塔里木河要水。④盲目增加耕地用水、盲目修建水庫(kù)截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了，使塔里木河的長(zhǎng)度由60年代的1321公里急劇萎縮到現(xiàn)在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5萬多畝耕地受到威脅。羅布泊干涸后，周邊生態(tài)環(huán)境馬上發(fā)生變化，草本植物全部枯死，防沙衛(wèi)士胡楊林成片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推進(jìn)。⑤羅布泊消失了?！霸?jīng)”這個(gè)詞眼讓無數(shù)人突起疑惑。什么？！人類不是“高級(jí)”動(dòng)物嗎？高智商的動(dòng)物竟會(huì)“盲目”做事！文章里有一句，“這出悲劇的制造者，是人！”人！我們?yōu)槭裁床欢嗔糇∫黄G草地？卻選擇多加一片樓。最后推而廣之，說到青海湖，月牙泉的頹勢(shì)，篇末發(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼吁。生態(tài)意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，是課文的基本理念。但是報(bào)告文學(xué)不同于調(diào)查研究報(bào)告，是富有文學(xué)性的。作者形象地描繪了今日的羅布泊，特別是對(duì)枯死的胡楊林的描繪，對(duì)羅布泊荒漠的描繪，運(yùn)用擬人，比喻等手法，寫得形象鮮明，情景凸現(xiàn)，飽含痛惜之情。 過程與方法目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行細(xì)膩品讀，間以小組合作探究活動(dòng)進(jìn)行課堂智力挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的深度解讀，拓展延伸部分的寫作訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)的提煉。二 說學(xué)情，教學(xué)法學(xué)情分析通過對(duì)本單元的第一篇課文《敬畏自然》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題和敬畏自然的科學(xué)倫理觀已經(jīng)具備了初步的宏觀的認(rèn)識(shí)，因此，本篇課文實(shí)際上起到了承接上文，給上文提供了一個(gè)活生生的現(xiàn)實(shí)佐證的作用。教法學(xué)法分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師，文本之間的對(duì)話過程過程”，本
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