【正文】 家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。因此，全面了解和研究學(xué)生是班主任做好工作，提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。我力爭(zhēng)對(duì)各種方法得來的信息材料，都做了深入的分析研究，去掉那些表面現(xiàn)象，抓住實(shí)質(zhì)，得出實(shí)事求是的結(jié)論。首先，在了解“學(xué)情”的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)等情況對(duì)癥下藥具體指導(dǎo)。其次，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)生活中，適宜的生活情境，濃烈的學(xué)習(xí)氛圍都會(huì)給學(xué)生以潛移默化的影響，這類情境要靠班主任在班集體建設(shè)的過程中有意地引導(dǎo)創(chuàng)造。取得成績(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以利于習(xí)慣的養(yǎng)成，逐步加大訓(xùn)練量和訓(xùn)練時(shí)間，以強(qiáng)化已形成的習(xí)慣。③要矯正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如我班有一小部分學(xué)生早讀時(shí)不求甚解，走馬觀花，針對(duì)這種情況，我首先教給了他們一些讀書的方法；其次提出具體的要求，讓學(xué)生有針對(duì)性地在讀中解決幾個(gè)具體問題；然后檢查讀的效果。⑤加強(qiáng)思維能力的訓(xùn)練。學(xué)與思有著密不可分的關(guān)系。如經(jīng)驗(yàn)思維、抽象思維、形象思維、創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維等。五、關(guān)愛學(xué)生，產(chǎn)生情感的共鳴熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，教育是愛的共鳴，是心與心的響應(yīng)。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。教師應(yīng)把愛毫無(wú)保留地播撒給每一個(gè)學(xué)生，不歧視、侮辱、體罰任何一個(gè)學(xué)生，讓全體學(xué)生獲得全面的發(fā)展。同時(shí)我還相信每一個(gè)學(xué)生的能力，并相信學(xué)生有力求上進(jìn)，成為社會(huì)有用人才的良好愿望。附件：高一（6）班班規(guī)一、目的；為高一（6）班的全體同學(xué)營(yíng)造良好的、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，將高一（6）班打造成一個(gè)積極向上的優(yōu)秀班級(jí)體。無(wú)故曠課或早退一次扣10分。請(qǐng)假方面，必須有班主任簽字及家長(zhǎng)知道才有效，否則視為曠課。儀容儀表方面：，全體同學(xué)必須穿校服、佩戴?；粘鋈胄@，任何人不得以任何理由穿其他不合規(guī)定的服裝，不佩戴首飾，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。男女生均不染發(fā)。衛(wèi)生方面：值日生：要求每節(jié)課上課前清潔黑板，整理講臺(tái)，打掃班級(jí)，每項(xiàng)不做一次扣5分。每組組員：每組要求將課桌整齊對(duì)好，若發(fā)現(xiàn)不整齊，該組成員每次扣5分，該組長(zhǎng)本周不得加分。紀(jì)律方面：上課、自習(xí)課講話、玩手機(jī)、聽音樂、下棋、打牌、吃東西，被老師點(diǎn)名等違紀(jì)行為者，一次扣5分，上課多次講話，除扣分外，由班主任另外安排懲罰。早讀或上課不帶課本者一次扣10分。賭博，打架斗毆，吸煙者扣20分；兩操方面：眼操要求認(rèn)真、安靜、準(zhǔn)確，不認(rèn)真做眼操的一次扣7分，不做眼操的一次扣10分。（課間操遲到一次扣5分，做操音樂開始響起算起）；被校級(jí)表?yè)P(yáng)的，一次每人加10分；被校級(jí)批評(píng)，一次每人扣20分。）考試方面：考試舞弊者按情節(jié)嚴(yán)重扣30——50分。說粗口話者一次扣5分。拾金不昧、主動(dòng)幫老師拿儀器、助人為樂、為班級(jí)做出貢獻(xiàn)等好人好事，一次加3分。.期中期末考試總分前10者，第1，3名者加20分，第5名15分，第7名12分，第10名者加10分，總分進(jìn)步前3名者：第1名10分，第2名8分，第3名6分。(可累加)各科單元考考前3名者分別加3分。每次月考班級(jí)排名進(jìn)步前5名者分別加4分。（10—5分）參與校運(yùn)會(huì)：有參加的每人加3分，得獎(jiǎng)按名次高低另外加分（105分）。運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳稿件發(fā)表者一次2分，完成規(guī)定數(shù)量者加10分。備注：以上懲處均在遵守校規(guī)下執(zhí)行，每周分?jǐn)?shù)最后3人，打掃衛(wèi)生一天。（量化成績(jī)每月基本分100分，加分無(wú)上限，其總分作為學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本依據(jù)及評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要參考條件）。俗話說“邊框窩簍全在收口”，可以說，高一這一學(xué)年有了很好的收尾，我想所取得的這種成績(jī)完全得益于各位任課老師平時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等各個(gè)方面的耐心指導(dǎo)和高標(biāo)準(zhǔn)的要求，在這一點(diǎn)上，任課老師所做的對(duì)于我的班主任工作起了很大的幫助，所以，在這里，我要衷心感謝這一年來所有任課老師為高一1班所付出的辛苦和努力。我把從入學(xué)考試開始到期末考試各個(gè)同學(xué)的年級(jí)總排名進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，最后將學(xué)生分成按照“尖子生、中檔生、邊緣生”進(jìn)行分類，當(dāng)然在這這兩類學(xué)生當(dāng)中必然存在一定數(shù)量的“弱科生”，而“弱科生”中不僅包括偏科的學(xué)生，還包括各個(gè)科目都很弱的我們所說的學(xué)習(xí)能力很差的學(xué)生，即為所謂的“差生”，對(duì)于這些學(xué)生我會(huì)在他們的“總體的學(xué)習(xí)情況”和“需要挖掘的學(xué)習(xí)潛力”進(jìn)行重點(diǎn)分析。但是她的身體不是特別好，體重有些超標(biāo)，而且她的心理素質(zhì)不是很好，有一點(diǎn)患得患失，我想在今后的學(xué)習(xí)過程中，還需要班主任和任課老師在這個(gè)方面對(duì)她進(jìn)行指導(dǎo)，讓她經(jīng)受磨練，那么她的潛力將是不可限量的，潛力指數(shù)5星。這位同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力較強(qiáng)，心智相對(duì)成熟，對(duì)自己的要求很高，平時(shí)比較謹(jǐn)言慎行，盡管如此，普通同學(xué)身上的不足在他的身上也有所體現(xiàn)，偶爾情緒不穩(wěn)，主要表現(xiàn)在語(yǔ)言上；學(xué)習(xí)很認(rèn)真踏實(shí)刻苦，各科均衡且都比較突出，善于主動(dòng)學(xué)習(xí)，思維比較縝密，潛力指數(shù)5星。該生心無(wú)雜念，只有學(xué)習(xí)，善于對(duì)比和尋找競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，能夠發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)并采納老師的建立努力改善自己，熱愛勞動(dòng)不怕苦臟累，思維縝密，樂于助人，這也就是我左挑右選最后選擇他當(dāng)勞動(dòng)委員的原因。潛力指數(shù)4星。該生樂觀陽(yáng)光，心理素質(zhì)很好，愛勞動(dòng)能吃苦，學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，善于自主學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)科目是英語(yǔ)，各科均衡，數(shù)學(xué)相對(duì)薄弱，潛力指數(shù)4星。該生樂觀陽(yáng)光心無(wú)雜念思維縝密靈活熱愛班集體樂于輔助老師，善于采納老師的建議；但是他貪玩，學(xué)習(xí)時(shí)間抓得不緊；優(yōu)勢(shì)科目物理化學(xué)，語(yǔ)文相對(duì)較弱。l 曲鳴威 化學(xué)課代表，最好成績(jī)年級(jí)第第4。l 何鳳元 物理課代表，最好成績(jī)年級(jí)第4。各科均衡，英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)突出。l 張驍一 最好成績(jī)年級(jí)第8。潛力指數(shù)3星。該生比較踏實(shí)刻苦，善于自主學(xué)習(xí)和交流。l 李睿思 紀(jì)律委員、化學(xué)課代表。l 沈天歌 善于主動(dòng)學(xué)習(xí)，非常細(xì)心，有有效的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)勢(shì)科目英語(yǔ)，弱勢(shì)科目數(shù)學(xué)，物理是最弱科目。l 潘楊 陽(yáng)光樂觀，踏實(shí)努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，各科均衡，潛力指數(shù)3星。l “邊緣生”包括：于舜堯、時(shí)司晏、鄭少楠、蘇一、王博、孫越、曹宇軒、楊成森、侯廣硯、丁乙l 分析：于舜堯 除英語(yǔ)外各科相對(duì)較弱，心有雜念（談戀愛，必須引導(dǎo)），不愛交流不善發(fā)問時(shí)司晏 英語(yǔ)語(yǔ)文比較突出，理科偏弱，有待提高，比較踏實(shí)努力，善于交流，樂觀陽(yáng)光鄭少楠 除語(yǔ)文外其余各科比較均衡，偏理，學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)努