【正文】 手抓住他：“阿信，你可別想不開(kāi)！”“你們想到哪兒去了？”陳信笑了，眼淚卻也滾了出來(lái)。“好的，回家。媽媽、哥哥、弟弟、嫂嫂，都有十年的艱辛。好在，還有后十年、二十年、三十年，今后的日子還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。又一次列車(chē)即將出站，目的地在哪里？他只知道，那一定要是更遠(yuǎn)、更大的，也許跋涉的時(shí)間不止一個(gè)十年，要兩個(gè)、三個(gè)，甚至整整一輩子。然而，他相信，只要到達(dá)，就不會(huì)惶惑，不會(huì)苦惱，不會(huì)惘然若失，而是真正找到了歸宿。B．陳信正因?yàn)橐粋€(gè)人居住，沒(méi)有朋友，太過(guò)無(wú)聊，所以很煩悶，連早飯都不吃就趁著假期出去走走，就是想找回那曾經(jīng)失落的青春歲月。D．陳信原來(lái)在新疆生活，那個(gè)地方人少，清靜，但人際關(guān)系緊張，彼此高傲地藐視著；回來(lái)后覺(jué)得上海的人多，盡管家人在上海，但自己難融其中。，運(yùn)用了什么方法？有什么作用？(6分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11．文章中的陳信有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。你認(rèn)為這種說(shuō)法有沒(méi)有道理？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。(25分)米 殤 陳力嬌澤田井上愛(ài)吃春餅，卻苦于沒(méi)有好手藝，不會(huì)烙。澤田在日本是美食家，來(lái)滿洲后，他的名分大打折扣，好似酷愛(ài)的功課，再?zèng)]溫習(xí)的機(jī)會(huì)，這讓他十分沮喪。加奈子見(jiàn)他同意，就差人去三部把金鎖的媳婦找了來(lái)。金鎖的媳婦叫蘭花，是個(gè)說(shuō)話不敢抬眼的柔弱女人，她到紅部后戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，臉色蒼白，嘴唇抖成兩片草葉。蘭花和金鎖的日子過(guò)得緊巴，金鎖給日本人種地，莊稼豐收時(shí)，金鎖家并不豐收，他們依舊沒(méi)有糧食吃。肚子里的孩子急需營(yíng)養(yǎng)，金鎖就試著給她偷回幾棵麥穗，用手搓成粒，放在石缸子里搗，搗出一把白面，給她做了一碗疙瘩湯，蘭花吃得眼淚都下來(lái)了，一種久渴逢甘露的喜悅。這天金鎖早起，準(zhǔn)備去給日本人割水稻，發(fā)現(xiàn)蘭花沒(méi)睡在身旁，就想蘭花勤勞，懷孕后常常餓醒，說(shuō)不定又去做什么活計(jì)了。由于不會(huì)種水稻，他們視大米珍貴，滿洲政府發(fā)給他們的大米，也只許他們吃，不許中國(guó)人吃，中國(guó)人若誰(shuí)吃，就按死罪處置。西院的小二子來(lái)找他時(shí)，金鎖正在夢(mèng)里和稻子干仗呢，稻子一望無(wú)際，金黃如金子，卻一點(diǎn)都沒(méi)他的份兒，他就對(duì)稻子吼，老天爺瞎了眼咋的？讓你們填日本人的肚子，不許填中國(guó)人的肚子！他不知道，這一天，稻子也填了中國(guó)人的肚子，那就是填了他媳婦蘭花的肚子。女人懷孕期間想吃什么，其氣勢(shì)，是常人無(wú)法想象的。蘭花的娘家也在三部，蘭花有時(shí)站在自己家的院外，往村頭一望，常?？吹侥赣H站在大柳樹(shù)下向她這張望。蘭花這天去了母親家，把懷里的稻穗拿出來(lái)，母親一看大驚失色，她說(shuō)，孩子，會(huì)要命的。雖然沒(méi)飽，蘭花卻心滿意足了，她抹著嘴，看著母親，羞得臉都紅了，她愧疚都沒(méi)給母親嘗一口。蘭花從母親那回來(lái)，開(kāi)拓團(tuán)那邊就來(lái)人了，來(lái)人站在院外吆喝：金鎖媳婦，快收拾收拾，去紅部烙春餅！蘭花不明白烙春餅是什么意思，但又覺(jué)得和偷吃稻子沒(méi)什么關(guān)系，便跟著來(lái)到紅部。他的大拇指一直翹翹著。就在他把一些肉絲和菜放在春餅里卷上，蔥和醬的味道，立即襲進(jìn)蘭花的鼻孔。開(kāi)始澤田井上只覺(jué)得惡心，捂著鼻子，自己也跟著嘔了兩下，可他一扭頭，看到蘭花的吐物里有白花花的大米粒，他就不捂鼻子了，他立即暴跳如雷，迅速拔出戰(zhàn)刀，對(duì)準(zhǔn)蘭花的肚子，手起刀落。她看到自己的肚子里，跳出一個(gè)血肉模糊的球球，球球透明，一層膜罩著，里面是個(gè)蜷著身子的孩子，剛落地那會(huì)兒，他還撥開(kāi)血污，伸胳膊晾腿，但只幾下，就悄無(wú)聲息了。13．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)（）A．文章的開(kāi)頭寫(xiě)澤田井上“愛(ài)吃春餅，卻苦于沒(méi)有好手藝，不會(huì)烙”，一方面刻畫(huà)其貪婪、愚笨，另一方面也為引出手藝高超的金鎖的媳婦做鋪墊，對(duì)小說(shuō)情節(jié)的展開(kāi)起到了引子作用。C．“蘭花吃的欲望，如同開(kāi)了凍的冰河，雖嘴上不說(shuō)，心里卻一瀉千里了”，作者采用了比喻和夸張的手法，將懷孕后蘭花貪吃的特點(diǎn)刻畫(huà)得淋漓盡致，為下文其偷吃被殺埋下了伏筆，增強(qiáng)了個(gè)人的悲劇性。E．這篇小說(shuō)中的人物給讀者留下了深刻的印象，作者主要是運(yùn)用神態(tài)、細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作等人物描寫(xiě)的方法來(lái)塑造人物形象的。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．小說(shuō)的標(biāo)題“米殤”有什么含義？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫?。你認(rèn)為這個(gè)結(jié)尾是否應(yīng)該刪掉？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勛约旱目捶ā項(xiàng)，“因?yàn)閰捑肓舜蠖际薪诸^的塵囂和紛亂如麻的生活和工作”，是強(qiáng)加因果，原文并沒(méi)有“厭倦”生活和工作之意，文中“紛亂如麻”不是形容生活，而是形容道路；E項(xiàng)，“以游蹤為線索”有誤，且“濃墨重彩地描繪了大別山紅葉的美麗景致”也不妥，文章并不是以景物描寫(xiě)為重點(diǎn)。答案：①承上啟下，由交代行程轉(zhuǎn)入寫(xiě)景抒情；②交代大別山紅葉生長(zhǎng)的具體環(huán)境。答案：①擬人，例如“紅葉也不會(huì)為了某種心情而特殊熱烈”“紅葉也不會(huì)為了某種性格而改變明艷”等賦予紅葉以人的情態(tài)，揭示其精神品質(zhì)；②比喻，例如“秋葉一樹(shù)，正如大別山的掌心紅痣”，這一比喻很新穎別致，不僅生動(dòng)形象地寫(xiě)出了秋樹(shù)的神韻，也給秋天增添了生氣；③排比，例如“那樣的紅葉……那樣的紅葉……那樣的紅葉……”，從不同角度贊美紅葉；④反問(wèn)，例如“深情莫過(guò)深秋，紅顏哪堪紅葉？”引發(fā)讀者的深思。答案：①忘卻愁苦，展示美麗；烏桕生長(zhǎng)在貧瘠的山間田埂上、坡岸邊，依然將紅葉高高擎起；②成就美麗人生夢(mèng)，需要堅(jiān)忍不拔的精神。從朝露到晚霞，從黃昏奔波到黎明，從春到秋，支撐烏桕的力量就是信念。A項(xiàng)，對(duì)文章主旨的解讀，正確。C項(xiàng)，分析人物行為的作用，其中“想告訴我一些江湖上的情形和出門(mén)在外的經(jīng)驗(yàn)”不正確。E項(xiàng)，考查動(dòng)作(細(xì)節(jié))描寫(xiě)的作用，“把昨夜的事情全都忘記了”不正確。要結(jié)合文本中渡夫?qū)Α拔摇钡慕逃?xùn)、與“我”的對(duì)話，以及最后的高歌分析。7． 解析：解答本題應(yīng)從全文的角度去看。文章講述了一個(gè)凄慘的故事，但并不影響文章的詩(shī)意。8．解析：小說(shuō)的結(jié)尾寧?kù)o且富有詩(shī)意，分析藝術(shù)效果要考慮到其在結(jié)構(gòu)安排、刻畫(huà)人物形象和表達(dá)主題方面的作用。9．解析：選AE。C項(xiàng)，“因?yàn)樗岩庾R(shí)到自殺的念頭是錯(cuò)誤的”不正確，原文第十一段中“為自己把十年的艱辛當(dāng)作王牌隨時(shí)甩出去”，才是陳信感到羞愧的原因。10．解析：解答此題時(shí)，首先，要找到畫(huà)線部分在第二段中的具體位置。再次，要聯(lián)系上下文分析畫(huà)線部分所運(yùn)用的敘述方法。最后，結(jié)合語(yǔ)境分析該手法的作用。(2)作用：插敘了陳信原來(lái)家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場(chǎng)面，既起到了補(bǔ)充說(shuō)明的作用，又豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。11．解析：文中關(guān)于陳信的事例主要有：對(duì)家人的看法，保護(hù)家人，對(duì)自己的人生進(jìn)行反思，對(duì)未來(lái)的向往等。答案：①重親情。如小時(shí)候他就“以保護(hù)人的身份坐在離電燈開(kāi)關(guān)最近的地方”以及對(duì)未來(lái)出路的思考；③能思考、會(huì)反省。如在最后他雖然認(rèn)為，到達(dá)下一個(gè)目的地也許要用一輩子的時(shí)間，但他仍然堅(jiān)信，“只要到達(dá)，就不會(huì)惶惑，不會(huì)苦惱，不會(huì)惘然若失”?！败?chē)到站”表面上是指陳信回到了故鄉(xiāng)，實(shí)際上是指陳信經(jīng)歷了內(nèi)心的波動(dòng)，意識(shí)到生活的美好。答案：(示例1)這種說(shuō)法有道理。這樣結(jié)尾，使小說(shuō)的主題得到了升華。題目是“本次列車(chē)終點(diǎn)”，就是指陳信從新疆回到了上海；而倒數(shù)第二段結(jié)尾“該怎么過(guò)下去，真該好好想一想”又點(diǎn)明了陳信已感受到了人生需要奮斗，要去感受生活中的美好。若此時(shí)結(jié)尾，既能使小說(shuō)簡(jiǎn)潔，還可留有意蘊(yùn)，讓人思考。A項(xiàng)，“一方面刻畫(huà)其貪婪、愚笨”有誤，不符合作者寫(xiě)作的意圖。D項(xiàng)，澤田井上怒殺蘭花的真實(shí)原因并不是沒(méi)有吃上春餅，而是蘭花違反了他們的“中國(guó)人不準(zhǔn)吃大米”的禁令。答題時(shí)，要注意通過(guò)小說(shuō)本身的情節(jié)進(jìn)行必要的分析。日本占領(lǐng)滿洲后扶植傀儡政府，欺壓百姓，使百姓生活在死亡的邊緣。金鎖為懷孕的妻子偷麥穗做疙瘩湯，引起后文的蘭花偷稻穗做米湯和后來(lái)的因嘔吐被殺。金鎖夢(mèng)中與稻子干仗的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示了日本軍人和滿洲政府對(duì)老百姓的殘酷剝削，為突出主題起到了重要作用。答案：①表面上：作者通過(guò)寫(xiě)孕婦蘭花因饑餓難忍偷吃米而被日本人殘酷殺害的故事，揭露出日本法西斯的罪行，表達(dá)出強(qiáng)烈的憤恨之情；②深層次：“殤”指“未成年而夭折”，作者含淚寫(xiě)出了日本軍人殺害的不僅僅是蘭花自身，還有腹中的嬰兒，這就使得日本法西斯在中國(guó)犯下的令人發(fā)指的罪行昭然若揭，增強(qiáng)了文章的震撼力；③“米殤”是作者要表達(dá)的主題，全文緊緊圍繞著“米”來(lái)寫(xiě)，使得結(jié)構(gòu)緊湊，故事完整。所以，在分析情節(jié)的過(guò)程中，要隨時(shí)注意它對(duì)人物性格的形成及揭示小說(shuō)主題的作用。答案：(示例)不應(yīng)該刪掉。①小說(shuō)的前文已交代滿洲政府不許中國(guó)人吃大米，“中國(guó)人若誰(shuí)吃，就按死罪處置”，蘭花被殺害應(yīng)在情理之中；②結(jié)尾的這個(gè)情節(jié)恰是小說(shuō)的高潮部分，作者寫(xiě)蘭花及腹中的嬰兒被殺，正揭露了日本軍人嗜殺成性的丑惡嘴臉；③這種結(jié)尾以荒誕和寫(xiě)實(shí)相結(jié)合的藝術(shù)手法，揭示了小說(shuō)的主題，具有強(qiáng)烈的震撼效果。注意條理清晰，要能夠自圓其說(shuō))第二篇：高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)文學(xué)類(lèi)文本閱讀教案2013高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：文學(xué)類(lèi)文本閱讀教案【教學(xué)目標(biāo)】、命題特點(diǎn)，探究總結(jié)文學(xué)類(lèi)文本解題技巧。能快速閱讀文本，概括內(nèi)容大意，在探究中獲得研究問(wèn)題的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】揣摩命題者的意圖，把握規(guī)律，學(xué)會(huì)現(xiàn)代文理解、篩選、推斷的策略，從而有效地提高正答率。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。(25分)馬褲先生老舍火車(chē)在北平東站還沒(méi)開(kāi)，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問(wèn)：“你也是從北平上車(chē)?”很和氣的。看了看鋪位，用盡全身的力氣喊了聲：“茶房!”茶房跑來(lái)了?！罢?qǐng)少待一會(huì)兒，先生。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無(wú)動(dòng)作。“茶房!”這次連火車(chē)好似都震得直動(dòng)。“拿枕頭!”“先生，您等我忙過(guò)這會(huì)兒去，毯子和枕頭就一齊全到。茶房看馬褲先生沒(méi)任何表示，剛轉(zhuǎn)過(guò)身去要走，這次火車(chē)確是嘩啦了半天，“茶房!”茶房差點(diǎn)嚇了個(gè)跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來(lái)?！瘪R褲先生沒(méi)任何的表示?！安璺?茶房!茶房!”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。茶房始終沒(méi)回頭?！澳阕?”這是問(wèn)我呢?！岸?。數(shù)了兩次，又說(shuō)了話，“你的行李呢?”“我沒(méi)有行李?！霸缰?，我那四只皮箱也可以不打行李票了!”茶房從門(mén)前走過(guò)?！辈璺克坪跸铝说挚沟臎Q心。車(chē)開(kāi)了。枕著個(gè)手提箱，車(chē) 還沒(méi)到永定門(mén)，他睡著了。到了豐臺(tái)，車(chē)還沒(méi)停住，上面出了聲，“茶房!”沒(méi)等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢(mèng)話?！案蓡?先—生—” “拿茶!”“好吧!”茶房的眉毛擰得直往下落毛。有時(shí)呼聲低一點(diǎn)，用咬牙來(lái)補(bǔ)上。又上來(lái)些旅客。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。又上來(lái)了，向我招呼了聲，“天津，唉?”我沒(méi)言語(yǔ)?！薄翱偟脝?wèn)問(wèn)茶房。車(chē)好容易又從天津開(kāi)走。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。茶房只來(lái)了一次，他的問(wèn)題是火車(chē)向哪面走呢?茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車(chē)上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問(wèn)。于是他幾乎變了顏色，萬(wàn)一車(chē)走迷了路?!茶房沒(méi)再回答，可是又掉了幾根眉毛。我的目的地是德州，天將亮就到了。(有刪改)(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）(5分)A．這篇小說(shuō)以戲謔、夸張的漫畫(huà)式手法，描寫(xiě)了馬褲先生在火車(chē)上的經(jīng)歷，故事雖然簡(jiǎn)單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。C．馬褲先生一上火車(chē)就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識(shí)分子，比較講究衛(wèi)生。”這樣結(jié)尾既表達(dá)了“我”對(duì)茶房的同情，也為小說(shuō)畫(huà)上了一個(gè)幽默的句號(hào)。(1)【命題意圖】本題考查考生理解文章內(nèi)容、鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)技巧的能力。C項(xiàng)馬褲先生向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘?！疽族e(cuò)點(diǎn)撥】選“最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，不容易，可能考生得3分，4分，1分容易，得5分并非每個(gè)人都能得到，最恰當(dāng)，需要你最后結(jié)合原文再三比對(duì)，看看哪個(gè)更好。答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C、E不給分。(6分)___________________________________________________________________________(2)【命題意圖】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)特點(diǎn)和表達(dá)技巧的能力?！疽族e(cuò)點(diǎn)撥】審題不清，題干問(wèn)到小說(shuō)開(kāi)頭第一段，一般就是總領(lǐng)下文，引起閱讀興趣，為下文做鋪墊等等，如果考慮到這一點(diǎn)的話，答題可能就相對(duì)容易些，再就是一定要從內(nèi)容和形式兩方面入手，如答案①為從內(nèi)容角度回答，②③從形式上回答，即表現(xiàn)技巧、寫(xiě)作特點(diǎn)角度回答?！敬鸢浮竣俟串?huà)一個(gè)衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象；②為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊；③引發(fā)讀者的閱讀興趣。(6分)__________________________________________________________________________(3)【命題意圖】本題考查考生分析鑒賞文中人物形象的能力。概括的方法是“聽(tīng)其言，觀其行”并結(jié)合文中的側(cè)面描寫(xiě)。【易錯(cuò)點(diǎn)撥】人物性格特點(diǎn)概括不全面，有遺漏，再就是看不到分?jǐn)?shù)與所答題的要點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系。再就是概括性格不能重復(fù)，重復(fù)意味著所答無(wú)效。再就是答題時(shí)盡量用序號(hào)標(biāo)明，如①②③。(4)有人認(rèn)為，小說(shuō)中的“我”也有人性弱點(diǎn)，你同意這種觀點(diǎn)嗎?談?wù)勀愕木唧w理由?！窘忸}思路】探究人物形象只要結(jié)合文本，立足原文，思考這些人物在行文中的重要作用，回答分析時(shí)，只要言之有理，說(shuō)之有據(jù)即可。【易錯(cuò)點(diǎn)撥】談理由時(shí)不夠具體，不夠深入，沒(méi)有深度，分析闡述時(shí)不