【正文】 如下表： 開頭段 過渡段 結(jié)尾段 統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào) 。行文段落類 解題思路：（1）確認(rèn)指定段落在行文中的位置。（2）明確五種表達(dá)(記敘、議論、說明、描寫、抒情)中具體分類及作用，以便答題時(shí)明確方向。表達(dá)方式類一般針對段落或篇章中具體的表達(dá)方式命題。一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語氣，主要有反問和設(shè)問。（2）明確答題方向。如下表： 第一人稱 便于直接抒情 第二人稱 呼告抒情更強(qiáng)烈感人 第三人稱 不受時(shí)空限制，靈活自由修辭方法類（1）確認(rèn)所用的修辭手法。解題思路：（1）確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化。同學(xué)們只要認(rèn)真訓(xùn)練，是一定能提高解題能力的。其次是要求考生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和表述能力，懂得一定的寫作技法。順便提醒，對于不受字?jǐn)?shù)限制的題目，不妨多答些（不能過份），在踩“點(diǎn)”給分的批閱方式中才能避免吃虧。這對于受字?jǐn)?shù)限制的表述題來說是至關(guān)重要的。因此，一定要緊扣題目的要求，將文中的已知信息重新排列組合，特別注意用句式的變換來重組，使之成為與命題提問角度相契合的答案。即：怎么問就怎么答，使“答”與“問”有直接的關(guān)聯(lián)性。當(dāng)然找出的詞語、句子不一定能夠直接使用，還需經(jīng)過有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都比較接近標(biāo)準(zhǔn)答案。一般來說，答案所涉及到的關(guān)鍵詞語、句子就在原文中。，力求準(zhǔn)確、精練、概括鑒賞散文的表達(dá)技巧，以主觀表述題為主要的考查形式，要求考生自己組織語言來解答題目，所以如何組織好答題的語言，把篩選整合好的內(nèi)容準(zhǔn)確、精練、概括地表述出來，就顯得非常重要。由此可見，掌握準(zhǔn)確尋找相關(guān)信息的方法，提高分析綜合的能力，在概括中注意到概括角度的一致性、涵蓋內(nèi)容的全面性，就能減少答題的失誤。這是一個(gè)分析綜合的過程。命題所涉及到的信息區(qū)間，它可以是一個(gè)小節(jié)，可以是兩個(gè)小節(jié)，也可以散見于全文的相關(guān)區(qū)域。，從內(nèi)容上把握答題的要領(lǐng)認(rèn)真審題，明確答題方向，這僅僅是答好題的必要前提。這時(shí)，我們可以借助平時(shí)的知識積累和經(jīng)驗(yàn)，很快找到答題的切入口。（二）“表達(dá)技巧”鑒賞，善于從題干及選項(xiàng)中獲得答題的信息要善于揣摩命題人的命題意圖，準(zhǔn)確地找到答題的切入口，從而比較準(zhǔn)確地找到文中的相關(guān)信息區(qū)間。高考語文現(xiàn)代文閱讀的文本中的相關(guān)區(qū)間中，一般都有與試題答案相對應(yīng)的闡述性、表述性詞語、句子。根據(jù)題干提示，找到需要解釋的詞語在文中對應(yīng)的位置，從而縮小搜索答案的范圍。若在有效閱讀區(qū)間內(nèi)沒有對須釋義的詞語的闡釋性語句、語段，可聯(lián)系全文主旨，分析文章表面上（表）寫什么，實(shí)際上（里）寫什么，而后由表及里，聯(lián)系修辭方法分析該詞的修辭義。抓住了這些闡釋性語句、語段，便找到了打開詞語修辭義大門的鑰匙。③瞻前顧后斷深意。任何修辭離開了具體語境，便不能發(fā)生作用，顯出功能?！久}角度】7．運(yùn)用了修辭的詞語（修辭義）【答題思路】①理解詞語的本義，即詞語在詞典中的本來意思。③聯(lián)系語境分析。圈定特殊語境，即圈定該詞語所在的句子、段落。理解其本義，才有可能進(jìn)一步理解其臨時(shí)含義。【命題角度】6．有特殊指代義的詞語（指代義）【答題思路】①理解詞語本義。②分清層面，概括信息?！久}角度】5．需要概括含義要點(diǎn)的詞語 【答題思路】①明確地位，審清題意。③歸納概括。②立足全文，鎖定區(qū)域?！久}角度】4．含義特殊、反映深層意義的詞語 【答題思路】①結(jié)合文意定層面。③鎖定關(guān)鍵詞。②整體把握，分清層次?！久}角度】3．表達(dá)段中、文中核心概念的詞語 【答題思路】①審清題意明區(qū)域。③抓關(guān)鍵詞句，概括要點(diǎn)。②分析結(jié)構(gòu)抓思路。【命題角度】2．與本文主旨相關(guān)的詞語 【答題思路】①明確詞語地位。③思路延伸得情感。②關(guān)鍵句子尋線索。解題方法點(diǎn)撥（一）“理解重要詞語的含義”類【命題角度】1．體現(xiàn)作者立場、觀點(diǎn)，表現(xiàn)文章思想的詞語（語境義）答題步驟為：①本義入手，追根溯源。從試題的要求和要求回答的問題看，難度在逐步降低，最突出的表現(xiàn)就是，多數(shù)問題的答案在原文中都有照應(yīng)、有暗示，甚至直接暗示。精心組織符合要求的答案。高考試題通過對這些技巧的鑒賞，可以直接透視學(xué)生的閱讀品位。這也是閱讀散文的基礎(chǔ)。高考散文閱讀命題有一個(gè)重要原則，就是對散文中負(fù)載信息量大、內(nèi)容含蓄、意義深刻、表現(xiàn)力強(qiáng)的語言進(jìn)行鑒賞。閱讀散文，要善于捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、感情的語句，更要把握文章的脈絡(luò)。”散文的材料是按照一定的思路組織在作品中的，作品的結(jié)構(gòu)就是它的思路的具體展現(xiàn)。高考試卷中的散文閱讀幾乎每年都有這方面的命題。散文的材料雖散，但萬變不離其宗，它必須圍繞作者的思想感情展開?！緜淇紙@地】一、高考散文閱讀題的解題技巧整體感知文章的主旨散文的最大特點(diǎn)是“形散而神不散”。小說考查著重從人物形象、語言、表達(dá)技巧以及情節(jié)、高潮、結(jié)尾等方面設(shè)題考查。小說是一種通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫，塑造具有典型性格的人物形象。但從學(xué)生的解題情況看，得分率普遍較低，結(jié)果并不盡如人意。許多感情真摯、文學(xué)色彩濃郁、富有時(shí)代氣息的散文佳作都成了命題者的首選材料。分三類:托物言志類,記敘抒懷類,議論明理類。形散：表達(dá)方式和寫作手法靈活多樣，不拘一格。第三篇：高考語文專題精品復(fù)習(xí)學(xué)案文學(xué)類文本閱讀高考語文專題精品復(fù)習(xí)學(xué)案文學(xué)類文本閱讀1．分析綜合（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法2．鑒賞評價(jià)（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力（3）對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià)3．探究（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神（2）探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神（3）對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀【要點(diǎn)精析】散文是作者運(yùn)用生動活潑、形象具體的語言描摹社會生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達(dá)對社會、人生、自然的感悟的一種文體。示例四 “我”會慢慢放下。示例三 “我”理智上放得下，情感上卻放不下。海上望見燈臺后，“我”回憶往事，心中產(chǎn)生了理想沒有實(shí)現(xiàn)的悲哀；文末“我”對燈臺守致以無上的頌揚(yáng)與羨慕。這說明“我”已與往日當(dāng)燈臺守的理想徹底告別。（2）示例一 “我”放得下。②將往事與現(xiàn)實(shí)貫穿起來，展現(xiàn)我的成長過程。只要言之有理，推之有據(jù)即可?？梢詮膶懽饕鈭D、主題等角度來談的作用、談你的理解。（8分）（1）文章后一部分，作者寫“我”在海上望見燈塔，其用意是什么？___________________________________________________________________________（2）文章結(jié)尾部分寫“我”“決心”從茲了結(jié)!拈得起，放得下，愿不再為燈塔動心，也用不作燈塔的夢”，“我”是否“放得下”？請談?wù)勀愕睦斫狻ｏ@示出父親的理性、睿智與感受。啟發(fā)我的思考，是后文寫我的情感變化的鋪墊。強(qiáng)調(diào)青年人需要理性對待理想。如深化文意（作用，形式上），表達(dá)效果，內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)青年人需要理性對待理想。（6分）___________________________________________________________________________ 13.【解析】本題考查對文章語句理解能力和分析作品的主要表現(xiàn)手法的能力。最后用一些表現(xiàn)情感發(fā)展的詞語來表述即可。（4分）___________________________________________________________________________ 12.【解析】本題考查分析作品思路，理清文章結(jié)構(gòu)的能力。③可以靜靜地讀書寫作，享受文化上與世界相通的樂趣。答案：①可以欣賞海上美景，感悟自然的不變與永久。似暫離又似永別的景況，使我并不曾與世界隔絕。風(fēng)雨之日，可以聽浪花怒撼崖石。這一題的篩選區(qū)域在臨近上下文中去找。③策策：悲戚的樣子。（選自《冰心散文》，有改動）[注]①本文是冰心《往事（二）》中的第八篇。而今夜?jié)忪F中的獨(dú)立，我竟極奮迅的起了悲哀！絲雨里，我走上最高層，倚著船欄，忽然見天幕下，四塞的霧點(diǎn)之中，夾岸兩嶂淡墨畫成似的島山上，各有一點(diǎn)星光閃爍──船身微微的左右欹斜，這兩點(diǎn)星光，也徐徐的在兩旁隱約起伏。這半個(gè)月來，海上瞥見了六七次，過眼時(shí)只悄然微嘆。除夕的夢縱使不靈驗(yàn)，萬一能夢見，也是慰情聊勝無。彼此拋擲，歡呼聲中，偶然有一兩支擲到我身上來，我只笑避──實(shí)在沒有同他們追逐的心緒。坐了一會，便掀開簾子出去。但是，惟一的條件，燈臺守不要女孩子！”我木然勉強(qiáng)一笑，退坐了下去。為著自己，為著眾生，我都愿學(xué)！” 父親無言，久久，笑道：“你若是男兒，是我的好兒子！”我走近一步，說：“假如我要得這種位置，東南沿海一帶，爹爹總可為力？” 父親看著我說：“或者??但你為何說得這般的鄭重？” 我肅然道：“我處心積慮已經(jīng)三年了！”父親斂容，沉思的撫著書角，半天，說：“我無有不贊成，我無有不為力?！备赣H笑說，“燈塔生活，固然極其超脫，而你的幻象，也未免過于美麗?！叭迦找粊淼男⊥?，我不斷的得著世外的消息，和家人朋友的書函；似暫離又似永別的景況，使我們永駐在‘的的如水’的情誼之中。風(fēng)雨之日，我倚窗觀濤，聽浪花怒撼崖石。〕了海上的腥風(fēng)，驅(qū)使著如意的桅帆，自以為不可一世，而在狂飆濃霧，海水山立之頃，他們卻蹙眉低首，捧盤屏息，凝注著這一點(diǎn)高懸閃爍的光明！這一點(diǎn)是警覺，是慰安，是導(dǎo)引，然而這一點(diǎn)是由我燃著！”父親沉靜的眼光中，似乎忽忽的起了回憶。幾多好男子，輕侮別離，弄潮破浪，狎習(xí)〔狎(xi225。我拋卻‘樂群’，只知‘敬業(yè)’??”父親說：“和人群大陸隔絕，是怎樣的一種犧牲，這情緒，我們航海人真是透徹中邊的了！”言次，他微嘆。i)蕩：使人舒暢。除卻海上的飛鷗片帆，天上的云涌風(fēng)起，不能有新的接觸。我勇敢地說：“燈臺中的別名，便是‘光明的使者’。這時(shí)我們都感著興味了我仍舊站著，我說：“只要是一樣遠(yuǎn)的為人民服務(wù)，不是獨(dú)善其身；我們固然不必避世，而因著性之相近，我們也不必避‘避世’！”父親笑著點(diǎn)頭?！闭f完仍看他的書?！拔蚁肟词?zé)羲?。）〕頰、腮，也指下巴。往事（二）之八冰心是除夜的酒后，在父親的書室里。當(dāng)然自然環(huán)境的描寫還要依據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要。給讀者創(chuàng)造出一種身臨其境的感覺。它是事件發(fā)生和人物活動的社會條件，是人物性格形成、發(fā)展的土壤，影響著人物的思想、性格和人物對客觀生活的理解、認(rèn)識，從而使人物對現(xiàn)實(shí) 生活采取不同的態(tài)度。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。情節(jié)是人物性格的歷史。自然環(huán)境對人物的命運(yùn)有時(shí)也有影響，但真正決定人物命運(yùn)的往往主要是社會環(huán)境。，把握性格從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格之所以如此的社會原因。小說是以某一行為或動作作為情節(jié)的主體。所以閱讀小說時(shí)，分析作品的層次，理清作者的思維脈絡(luò)，是閱讀小說的一個(gè)突破口。巧妙的構(gòu)思首先表現(xiàn)在新穎、獨(dú)特、有懸念、有起伏，結(jié)構(gòu)精巧。這就告訴我們，回答問題要善于從原文中抽取關(guān)鍵語句，并根據(jù)題目要求進(jìn)行適當(dāng)整合，規(guī)范作答。高考散文閱讀試題，一直以主觀性測試為主，題型基本不變，每年只在所考查的知識點(diǎn)上略有不同。所以，閱讀散文還要注意鑒賞常見表達(dá)技巧的表達(dá)效果。 散文的寫作，一般都很講究表現(xiàn)手法的恰當(dāng)運(yùn)用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲揚(yáng)先抑、烘托對比、虛實(shí)相生、象征手法、修辭技法等等，這些手法的巧妙運(yùn)用，常使作品的思想感情表達(dá)得更加鮮明突出。鑒賞散文的語言，只有聯(lián)系文章的主旨，根據(jù)上下文的具體語境，細(xì)加品味、揣摩，才能正確理解其中的含義。散文的語言描寫細(xì)膩，表達(dá)深刻，內(nèi)涵豐富。高考試題常常通過對作品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)題，考查學(xué)生對作品的思路的把握能力。因此，閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領(lǐng)會文章的主旨?！吧瘛?，指文章的主旨，即貫穿文章始終的作者的思想感情。同時(shí)，注重考查考生對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià)，鼓勵考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。小說閱讀的取材多以微型小說為主，考生應(yīng)對其相關(guān)內(nèi)容和作用了如指掌。分三類:托物言志類,記敘抒懷類,議論明理類。形散：表達(dá)方式和寫作手法靈活多樣，不拘一格。（一）散文是作者運(yùn)用生動活潑、形象具體的語言描摹社會生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達(dá)對社會、人生、自然的感悟的一種文體。從考查內(nèi)容看，試題對文學(xué)類文本閱讀能力提出了更高的要求，突出了考生的創(chuàng)意解讀能力和探究能力，有的還間接考查了學(xué)生的寫作分析能力。三、考情探究從選材上看，考試大綱明確了文學(xué)類文本閱讀的類型及順序，即小說、散文、詩歌、戲劇等，由此可以看出，小說、散文仍然是文學(xué)類文本閱讀的熱點(diǎn)體裁。觀點(diǎn)二：不同意，“我”沒有人性弱點(diǎn)?！敬鸢甘纠坑^點(diǎn)一：同意，“我”也有人性弱點(diǎn)。答題時(shí)觀點(diǎn)容易表明，同意不同意，都可得2分，談理由較難，需要的是對文意的理解和語言組織表達(dá)能力。(8分)__________________________________________________________________________(4)【命題意圖】本題考查考生探究文學(xué)作品形象看法的能力。【答案】①頤指氣使，目中無人，缺乏公德；②斤斤計(jì)較，愛占小便宜，自私自利；③不講衛(wèi)生，不顧他人感受，趣味低下。當(dāng)然對此類題盡可能地多答，以防失分，也是一種策略。一般6分，考慮三點(diǎn)，也可能是四點(diǎn)，只要你答對三點(diǎn)即可得滿分。例如，“我”所看到的馬褲先生所作所為所言，看看他的生活習(xí)慣，看看他的衛(wèi)生狀況，看看他對人的態(tài)度，就可知道?！窘忸}思路】這道題考查對小說人物形象的理解概括。(3)馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析。再就是答題時(shí)要盡可能用序號標(biāo)明，如①②③等。【解題思路】審清題干，第一段，意味著這樣的開頭對全文有重要作用，答題時(shí)從內(nèi)容和形式兩方面作答，看看這一描寫對塑造人物形象、推動故事情節(jié)