(伸出愛的手)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思合集五篇-在線瀏覽
2024-10-13 17:36本頁面
【正文】 解殘疾人生活的不易，了解他們對待生活那種自強(qiáng)不息的精神，從而產(chǎn)生關(guān)愛殘疾人、對需要幫助的人獻(xiàn)出愛心的想法。本節(jié)課的成功之處我認(rèn)為有以下的幾個(gè)方面：1．首先我使用情境導(dǎo)入——播放錄像《坐在籃球里的小女孩》，運(yùn)用多視頻感染學(xué)生，使學(xué)生在與自身生活對比中迅速入情入境，達(dá)到心動(dòng)。通過體驗(yàn)活動(dòng)，感受到了他們生活的不便，也知道了殘疾人能做到的事情正常人作起來也很難。我把張海迪作為一個(gè)典型事例進(jìn)行挖掘，同時(shí)還播放《自立自強(qiáng)的黃陽光》視頻，并舉行一個(gè)小小的殘疾人事跡交流會(huì)。此時(shí)，進(jìn)一步為學(xué)生開闊思路，引導(dǎo)他們向弱勢群體伸出愛的手。比如，導(dǎo)課銜接不夠自然。這也應(yīng)該是我今后教學(xué)過程中應(yīng)該重視、鍛煉的一項(xiàng)重要內(nèi)容。具有活動(dòng)性、開放性、趣味性、教育性等特點(diǎn)。達(dá)到潤物無聲勝有聲的效果。教師根據(jù)本單元的教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，內(nèi)容以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，貼近學(xué)生，真實(shí)而又親切。體現(xiàn)了課本不再是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)載體；學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的等新課改的理念。新課改以來，活動(dòng)性教學(xué)成了課堂教學(xué)的重要方式?；顒?dòng)讓學(xué)生多感官的參與，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受，講求體驗(yàn)的深度和效果，力求體現(xiàn)課堂教學(xué)是學(xué)生的生命的歷程。表演完后，老師及時(shí)點(diǎn)撥“你們剛才，穿不上衣服，心里怎么想？”學(xué)生說：“很著急，很難過。想去教訓(xùn)他們一下?！倍醮河罾蠋熢谶@一方面處理的更具特色。體驗(yàn)二 把筆放在地上，然后閉上眼睛把筆撿起來。在學(xué)生體驗(yàn)的過程中王老師及時(shí)點(diǎn)撥，與學(xué)生們互相溝通把體驗(yàn)和感受溶為一體，讓學(xué)生們真時(shí)的感受到殘疾人的生活的多么的痛苦。學(xué)生就是通過活動(dòng)，親身參與，親自感受，才更深刻的感受到殘疾人的疾苦。育人性體現(xiàn)強(qiáng)烈在繼承思想品德課激情、明理、導(dǎo)行的特點(diǎn)上，在內(nèi)容、活動(dòng) 等方面都具有創(chuàng)新而且強(qiáng)烈的體現(xiàn)了育人性。讓學(xué)生感受到當(dāng)殘疾人遇到困難，很痛苦、很無助的時(shí)候，人們向他們伸出了有愛之手，他們心里非常的溫暖！從而使學(xué)生從心里產(chǎn)生人人都能關(guān)心幫助殘疾人，我們就更應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)殘疾人的思想感情。如王春雨老師在學(xué)生同過課件了解了殘奧會(huì)的一些資料，是學(xué)生懂得殘疾人身殘志堅(jiān)的品質(zhì)后及時(shí)有出示《千手觀音》的錄像及具震撼力，那唯美的畫面，悠揚(yáng)音樂，讓學(xué)生的心靈受的美的熏陶，愛的教育。尤其是楊麗莉老師的板書設(shè)計(jì) 一顆心，心里寫著“伸出愛的手”“尊重”“幫助”讓學(xué)生們從心里體會(huì)到關(guān)愛殘疾人是發(fā)自我們內(nèi)心的，而不是說說而已。為學(xué)生形成健全的人格和正確的世界觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂給了學(xué)生發(fā)展的空間學(xué)生的活動(dòng)、活動(dòng)之后的感悟和體驗(yàn)的表達(dá)給予了學(xué)生創(chuàng)造和發(fā)展的空間。在這一方面兩位老師做的都非常到位，在每次體驗(yàn)之后老師們都會(huì)問學(xué)生 “你的心情怎么樣？”“如果是你，你會(huì)怎么做？”給予了學(xué)生更多人文的關(guān)懷。感悟：課程的開發(fā)不一定是教育專家的專利，教學(xué)一線的教師也是課程的開發(fā)者和實(shí)踐者。品德教學(xué)應(yīng)從重書本轉(zhuǎn)到重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生已有的生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的積極發(fā)展，健康成長。只要我們用心去發(fā)掘、去努力，課程的開放就會(huì)更具生動(dòng)性、趣味性，課程改革將會(huì)更加絢麗多彩，學(xué)生將會(huì)得到更全面、健康、快樂的發(fā)展。能力：從不同角度觀察、認(rèn)識、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象；尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。二、活動(dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向弱勢群體伸出援助之手。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集殘疾人身殘志堅(jiān)的典型事跡。教師搜集相關(guān)圖片、視頻并制作多媒體課件；愛心卡；眼罩一個(gè)。交流對殘疾人的最初感受，了解殘疾人：師：說說你身邊有哪些殘疾人？他們是怎么生活的？ 過渡：殘疾人和我們不一樣，他們有的眼睛看不見，有的耳朵聽不見，有的智力不行，還有的是肢體殘疾的。（課件出示各種殘疾人）老師查閱了資料，在我國13億人口中，大概有6000萬殘疾人，他們是一個(gè)特殊的群體。（貼：心）（二）體驗(yàn)感受，理解殘疾人體驗(yàn)活動(dòng)一──“體驗(yàn)盲人”過渡：殘疾人為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，需要付出比常人幾倍，幾十倍的努力。）要求：一名學(xué)生上臺蒙上眼睛體驗(yàn)盲人，從前面出發(fā)，走
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