伸出愛的手說課稿最終版-在線瀏覽
2024-10-13 12:57本頁面
【正文】 、愛護他》的第二個主題——伸出愛的手，本單元旨在培養(yǎng)兒童的社會責任感和公德意識。（二）教學目標《品德與社會課程標準》指出：“兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活”。（三）教學重難點1．重點：通過讓學生學習、感悟、體驗殘疾人的社會生活，從而讓學生獲得親身體驗，自覺地尊重和關愛殘疾人2．難點：讓學生感受殘疾人在生活中遇到的實際困難。三、教育理念 思品教學的實效性關鍵在于將學生的學習過程作為一個情感的體驗過程，使外部的文化結構、社會需求、道德意識等深入到學生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。我努力使教學走進生活，貼近學生，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、的課堂氣氛，給學生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發(fā)，把教學的需求轉化為學生的需求。一、激發(fā)情感，導入新課為了使學生很快進入學習狀態(tài)，引起學生強烈的求知欲望并貼近學生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使學生受到情緒上的感染。二、指導體驗，引導發(fā)現(xiàn)。為了達到這樣的目的兩位教師充分設計學生活動，讓學生體驗聾啞人渴望說話的感受。讓學生蒙上眼睛在教室走一圈是讓學生體驗盲人的的感受，模擬體驗后，教師請同學們談談自己的感受。讓學生真切的體會到殘疾人生活得不容易。三、整體感悟，產(chǎn)生同情為了使本課的教學掀起了高潮，實現(xiàn)教師情感、學生情感和文本所要表達情感的共振。使學生對殘疾人的認識、體驗逐步深刻，學生感受到殘疾人身殘志堅的精神。通過“走近殘疾人”、“體驗殘疾人生活”等環(huán)節(jié)的活動，感受殘疾人身殘志堅、勇當生活強者的頑強意志。四、感悟提高，拓展升華對這些殘疾人，黨和政府又會怎樣關愛他們呢？我讓學生課前收集了有關資料課上交流，并利用課件出示有關殘疾人的專用的公共設施，讓學生了解國家和政府對殘疾人的關心體會社會政府對殘疾人的關愛。其實，我們的社會也是個大家庭，它的溫馨靠大家庭里的成員互相關心，那么在以后第三篇：伸出愛的手說課稿《伸出愛的手》說課稿臨河三小 卜月各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《伸出愛的手》這課的第一 課時。這個單元教學的宗旨是培養(yǎng)兒童的社會責任 感和公德意識。學生思想狀況現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨身子女，生活環(huán)境和條件都比較優(yōu)越，在他們的生 活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難。教學目標①讓學生了解殘疾人的生活，體驗殘疾人生活的不便。③了解殘疾人自強不息的事例，從而敬佩殘疾人，激發(fā)學習殘疾人樂觀向上的精神。②懂得如何去關愛身邊的殘疾人。說教學過程我的教學過程設計了一下幾個環(huán)節(jié) 情景導入：請學生先來唱一首歌，跳一支舞，讓學生進入一個輕松的學習環(huán)境中，激發(fā)學生學習的興趣，再從殘疾人的特殊性引入今天要學習的課題。讓學生了解到殘疾人的生活很不方便。活動二體驗感受殘疾人在這個環(huán)節(jié)中，讓學生進行情景模擬，親自體驗感受殘疾人的生活，在活動中，引導學生進行角色轉換，去體驗殘疾人生活的不便與困難，與 學生產(chǎn)生情感共鳴，讓學生發(fā)自內(nèi)心對殘疾人產(chǎn)生同情心與關愛之心。從故事交流中，讓學生明白有許多的殘疾人，雖然他們身體殘疾，可他們從不放棄對生活的追求，靠他們頑強的毅力和努力拼搏的精神做出了我們常人都難以做到的事情?；顒铀年P愛幫助殘疾人讓學生通過看圖以及小組討論，先對這些同學的行為給予一個準確的判斷，這種行為是在嘲笑、傷害殘疾人。在此時，請一個學生來讀一個殘疾人的心里話，讓學生靜靜地傾聽，感受到殘疾人是多么希望和正常人一樣過正常的生活啊，讓學生真正走近殘疾人的心里，真正感受到關心幫助殘疾人是自己義不容辭的義務和責任，從而達到培養(yǎng) 學生的公德意識的目的。當然，在教學的過程中，肯定有我沒有想到或者沒有做到環(huán)節(jié)。
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