【正文】 庭，家庭中充滿了溫馨，大家應該互相關心，互相幫助。第二篇：伸出你的手 教學設計《伸出你的手》一、教學目標，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。四、教學過程一、創(chuàng)設情境、導入新課《幸福拍手歌》，孩子們隨著音樂一起動起來。播放各類殘疾人的圖片。?。核麄兛梢月犚娐曇粼谶@個世界傳遞的溫情，卻悲傷的無法同樣用聲音來發(fā)出任何回應?，F在就讓我們帶著一顆真誠的心，伸出愛的手，一起走近殘疾人，去溫暖他們的心。二、走近殘疾人老師在課前查閱了資料，在我們中國的13億人口中，大概就有八千萬的殘疾人，這是一個龐大而特殊的群體，在他們中有的是一生下來就有著殘疾，而有些則是因為后天一些意外事故造成的。師：是啊，他看不見這個熱鬧的世界，看不見繽紛絢麗的色彩，連買東西都很困難。師：一句簡單的話也要比劃半天，真是太費勁了。師：他必須依靠輪椅來行動，多不方便哪？師：看到這些有什么感想？（或者你覺得這些殘疾人生活得容易嗎？）苦嗎、累嗎？師：你們都有一雙善于發(fā)現的眼睛，看到了他們生活的困難，但這還不夠，現在就讓我們扮演他們，真切地體驗他們生活的艱難。在老師說開始后，（）讓同學單手穿衣、扣扣子。完成任務的同學請自動坐下。師生交流：剛剛和你平時穿衣服有什么不同？（速度慢 很難穿、不美觀）如果讓同學們選擇的話，你們愿意用一只手還是兩只手呢？：很顯然，我們都選擇用兩只手，我們可以有選擇，可是殘疾人沒有選擇！一次一只手系紅領巾穿衣服的體驗我們覺得不便，由此可見，肢殘人平日的生活該有多么困難和艱辛啊。（課件展示活動要求）B:總結：感覺怎么樣，————很難。師：中國人多，并不代表聾啞人的寂寞就會少。他們需要我們——伸出手去幫助他們，可是有些人卻深深地傷了他們的心。師：此時此刻你想對那些傷害殘疾朋友的人說些什么？生：不嘲笑他們而且?guī)椭麄儭Ｊ裁词菧嘏?？來，前后桌之間握握小手，感受到了嗎？人手心的溫度。幫助別人，不僅溫暖別人，也溫暖自己。還為殘疾人創(chuàng)造“無障礙”的生活環(huán)境。你認識嗎？這是殘疾人專用的標志（課件出示）師：回想生活中見到過哪些殘疾人專用的設施呢？（盲道、殘疾人專用廁所、公交車上的殘疾人專座、有聲音的紅綠燈、行動不方便的殘疾人下坡道）五、學習殘疾人過渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會做貢獻。？交流一下。卻發(fā)奮學習，成為身殘志堅的典范。生活在無聲世界里的她們，克服了重重困難，精彩的表現值得所有人為他們喝彩！體育健兒：在運動賽場上，同樣少不了她們自信、矯健的身影?。哼@些殘疾朋友，她們雖身殘但志不殘，她們創(chuàng)造著一個又一個的生活奇跡！她們值得我們伸出愛的手去幫助、尊重和關愛她們?。何覀兊纳鐣莻€大家庭，家庭中充滿了溫馨，大家應該互相關心，互相幫助。第三篇：伸出你的手教學設計伸出你的手，我們是朋友學習目的 ：培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度，幫助學生掌握人際交往的基本技能，提高學生與人交往的實際能力，培養(yǎng)學生做一個快樂的健康的人。如：老師說：大風吹呀大風吹，吹所有穿黑色衣服的同學，那么所有穿黑色衣服的同學就迅速搶座位，老師也可以加入其中，讓沒有座位的同學繼續(xù)游戲。第一次：3個同學一組迅速抱成團。第三次：5個同學一組迅速抱成團（學生分組做“找朋友游戲”。)談一談（1）我找到朋友時心里的感受。交朋友的秘訣（1）仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？（學生歸納交朋友的秘訣）分享案例案例1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學們都愿意和她交朋友。（合群）案例3：遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進溝通和理解。）（2）你的交友秘訣呢？快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧?。▽W生歸納：交朋友的秘訣。現在我們要排列隊形，請所有同學又快又安靜的面對面站成兩隊，邀請兩名同學我們出來為我們接下來這個名叫“相見歡”活動做個示范。我們來試著一起做一遍四、總結的話有朋友真好！高興時，友朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。老師相信，在你的努力下，一定會交到更多的好朋友！第四篇：伸出你的手優(yōu)秀教學設計篇一：伸出你的手 教學設計一、教學目標，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。四、教學過程一、創(chuàng)設情境、導入新課 《幸福拍手歌》，孩子們隨著音樂一起動起來。播放各類殘疾人的圖片。?。核麄兛梢月犚娐曇粼谶@個世界傳遞的溫情，卻悲傷的無法同樣用聲音來發(fā)出任何回應。現在就讓我們帶著一顆真誠的心，伸出愛的手，一起走近殘疾人，去溫暖他們的心。二、走近殘疾人老師在課前查閱了資料，在我們中國的13億人口中，大概就有八千萬的殘疾人，這是一個龐大而特殊的群體，在他們中有的是一生下來就有著殘疾，而有些則是因為后天一些意外事故造成的。師：是啊，他看不見這個熱鬧的世界，看不見繽紛絢麗的色彩，連買東西都很困難。師：一句簡單的話也要比劃半天，真是太費勁了。師：他必須依靠輪椅來行動，多不方便哪？師：看到這些有什么感想？（或者你覺得這些殘疾人生活得容易嗎？）苦嗎、累嗎？師：你們都有一雙善于發(fā)現的眼睛，看到了他們生活的困難，但這還不夠，現在就讓我們扮演他們，真切地體驗他們生活的艱難。在老師說開始后，（）讓同學單手穿衣、扣紐扣。完成任務的同學請自動坐下。師生交流：剛剛和你平時穿衣服有什么不同？（速度慢 很難穿、不美觀）如果讓同學們選擇的話，你們愿意用一只手還是兩只手呢？：很顯然，我們都選擇用兩只手，我們可以有選擇，可是殘疾人沒有選擇！一次一只手系紅領巾穿衣服的體驗我們覺得不便，由此可見，肢殘人平日的生活該有多么困難和艱辛啊。（課件展示活動要求）B:總結：感覺怎么樣，————很難。