伸出愛的手說課稿-在線瀏覽
2024-10-13 13:22本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生觀察生活中的殘疾人，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)事物和獲取信息的能力； 3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人、關(guān)注殘疾人的意識(shí)。二、主體參與說教法觀察法、談話法、角色扮演法、換位思考法。對(duì)與《伸出愛的手》一課的設(shè)計(jì)，我根據(jù)《新課標(biāo)》要求“通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。四、說教學(xué)過程：由于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的年齡不大，也很少關(guān)注身邊的殘疾人，因此還不能體會(huì)到殘疾人在生活中的實(shí)際困難以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力，于是我設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)。因此，教學(xué)一開始讓學(xué)生觀看千手觀音的舞蹈，把學(xué)生帶入殘疾人的生活中，引出盲人、殘疾人，而后讓學(xué)生說說在你們身邊也有一些殘疾人，你了解他們嗎？今天，老師和同學(xué)們共同走近殘疾人的世界，去看看他們是怎么生活的？從而自然的進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。生動(dòng)的情景模擬、親身的體驗(yàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，能從體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到殘疾人的不易，情感產(chǎn)生共鳴，心靈受到震撼。體驗(yàn)肢殘者：讓學(xué)生單手系紅領(lǐng)巾的活動(dòng)目的是體驗(yàn)殘疾人生活的不便。起初，學(xué)生們有可能感到活動(dòng)有趣，發(fā)笑不止，但隨著體驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)展，學(xué)生們就會(huì)感到在他們看來很容易做到的事情,殘疾人卻要付出更多的努力才能完成,感受到殘疾人生活的困難。這時(shí)過渡到“尊重殘疾人”這部分內(nèi)容，進(jìn)一步感受他們的同齡殘疾人生活、學(xué)習(xí)過程的艱辛，引發(fā)他們的愛心、同情心。我精心選擇自強(qiáng)不息的殘疾人代表黃陽光，通過多媒體播放深深打動(dòng)了學(xué)生的心。接著展示殘疾人優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員介紹，隨后，我適時(shí)地讓學(xué)生談?wù)勛约菏占降挠嘘P(guān)殘疾人自強(qiáng)不息的先進(jìn)事跡。使學(xué)生在心靈深處受到極大的觸動(dòng)，從而加深對(duì)殘疾人的理解和關(guān)愛。五、知情意行，深華主題同學(xué)們，今天我們近距離的接觸了殘疾人，了解了殘疾人，也讓我們真正懂得了應(yīng)該關(guān)愛殘疾人，尊重殘疾人。教材分析《伸出愛的手》是人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元《關(guān)心你，愛護(hù)他》的第二個(gè)主題。走近殘疾人這節(jié)課主要是讓學(xué)生了解殘疾人生活的不便，體驗(yàn)殘疾人生活中遇到的困難，以及了解殘疾人身殘志堅(jiān)的故事，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人關(guān)心幫助，敬佩殘疾人。在他們的生活中不容易體會(huì)到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難。教學(xué)目標(biāo)① 讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)殘疾人生活的不便。③ 了解殘疾人自強(qiáng)不息的事例，從而敬佩殘疾人，激發(fā)學(xué)習(xí)殘疾人樂觀向上的精神。② 懂得如何去關(guān)愛身邊的殘疾人。說學(xué)法談話法角色扮演換位思考觀察法等 說教學(xué)過程我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié) 情景導(dǎo)入：通過播放《千手觀音》這一短片，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再?gòu)倪@些舞蹈演員的特殊性引入今天要學(xué)習(xí)的課題?；趯W(xué)生對(duì)殘疾人的生活了解的不是很多，所以運(yùn)用了一些殘疾人的圖片，和視頻，讓學(xué)生更全面的了解到殘疾人的生活?；顒?dòng)二體驗(yàn)感受殘疾人在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬，親自體驗(yàn)感受殘疾人的生活，在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，去體驗(yàn)殘疾人生活的不便與困難，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)殘疾人產(chǎn)生同情心與關(guān)愛之心。從故事交流中，讓學(xué)生明白有許多的殘疾人，雖然他們身體殘疾，可他們從不放棄對(duì)生活的追求，靠他們頑強(qiáng)的毅力和努力拼搏的精神做出了我們常人都難以做到的事情?；顒?dòng)四 關(guān)愛幫助殘疾人讓學(xué)生通過觀看視頻后，先對(duì)這些同學(xué)的行為給予一個(gè)準(zhǔn)確的判斷，這種行為是在嘲笑、傷害殘疾人。在此時(shí)，播放一個(gè)殘疾人的心里話，讓學(xué)生靜靜地傾聽，感受到殘疾人是多么希望和正常人一樣過正常的生活啊，讓學(xué)生真正走近殘疾人的心里，真正感受到關(guān)心幫助殘疾人是自己義不容辭的義務(wù)和責(zé)任，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)的過程中，肯定有我沒有想到或者沒有做到環(huán)節(jié)。
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