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伸出愛的手說課稿-在線瀏覽

2024-10-13 13:22本頁(yè)面
  

【正文】 學(xué)生觀察生活中的殘疾人,初步培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)事物和獲取信息的能力; 3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人、關(guān)注殘疾人的意識(shí)。二、主體參與說教法觀察法、談話法、角色扮演法、換位思考法。對(duì)與《伸出愛的手》一課的設(shè)計(jì),我根據(jù)《新課標(biāo)》要求“通過多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”,倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。四、說教學(xué)過程:由于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的年齡不大,也很少關(guān)注身邊的殘疾人,因此還不能體會(huì)到殘疾人在生活中的實(shí)際困難以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力,于是我設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)難點(diǎn)。因此,教學(xué)一開始讓學(xué)生觀看千手觀音的舞蹈,把學(xué)生帶入殘疾人的生活中,引出盲人、殘疾人,而后讓學(xué)生說說在你們身邊也有一些殘疾人,你了解他們嗎?今天,老師和同學(xué)們共同走近殘疾人的世界,去看看他們是怎么生活的?從而自然的進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。生動(dòng)的情景模擬、親身的體驗(yàn),旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,能從體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到殘疾人的不易,情感產(chǎn)生共鳴,心靈受到震撼。體驗(yàn)肢殘者:讓學(xué)生單手系紅領(lǐng)巾的活動(dòng)目的是體驗(yàn)殘疾人生活的不便。起初,學(xué)生們有可能感到活動(dòng)有趣,發(fā)笑不止,但隨著體驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)展,學(xué)生們就會(huì)感到在他們看來很容易做到的事情,殘疾人卻要付出更多的努力才能完成,感受到殘疾人生活的困難。這時(shí)過渡到“尊重殘疾人”這部分內(nèi)容,進(jìn)一步感受他們的同齡殘疾人生活、學(xué)習(xí)過程的艱辛,引發(fā)他們的愛心、同情心。我精心選擇自強(qiáng)不息的殘疾人代表黃陽光,通過多媒體播放深深打動(dòng)了學(xué)生的心。接著展示殘疾人優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員介紹,隨后,我適時(shí)地讓學(xué)生談?wù)勛约菏占降挠嘘P(guān)殘疾人自強(qiáng)不息的先進(jìn)事跡。使學(xué)生在心靈深處受到極大的觸動(dòng),從而加深對(duì)殘疾人的理解和關(guān)愛。五、知情意行,深華主題同學(xué)們,今天我們近距離的接觸了殘疾人,了解了殘疾人,也讓我們真正懂得了應(yīng)該關(guān)愛殘疾人,尊重殘疾人。教材分析《伸出愛的手》是人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元《關(guān)心你,愛護(hù)他》的第二個(gè)主題。走近殘疾人這節(jié)課主要是讓學(xué)生了解殘疾人生活的不便,體驗(yàn)殘疾人生活中遇到的困難,以及了解殘疾人身殘志堅(jiān)的故事,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人關(guān)心幫助,敬佩殘疾人。在他們的生活中不容易體會(huì)到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難。教學(xué)目標(biāo)① 讓學(xué)生了解殘疾人的生活,體驗(yàn)殘疾人生活的不便。③ 了解殘疾人自強(qiáng)不息的事例,從而敬佩殘疾人,激發(fā)學(xué)習(xí)殘疾人樂觀向上的精神。② 懂得如何去關(guān)愛身邊的殘疾人。說學(xué)法談話法角色扮演換位思考觀察法等 說教學(xué)過程我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié) 情景導(dǎo)入:通過播放《千手觀音》這一短片,讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,再?gòu)倪@些舞蹈演員的特殊性引入今天要學(xué)習(xí)的課題?;趯W(xué)生對(duì)殘疾人的生活了解的不是很多,所以運(yùn)用了一些殘疾人的圖片,和視頻,讓學(xué)生更全面的了解到殘疾人的生活?;顒?dòng)二體驗(yàn)感受殘疾人在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬,親自體驗(yàn)感受殘疾人的生活,在活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,去體驗(yàn)殘疾人生活的不便與困難,與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)殘疾人產(chǎn)生同情心與關(guān)愛之心。從故事交流中,讓學(xué)生明白有許多的殘疾人,雖然他們身體殘疾,可他們從不放棄對(duì)生活的追求,靠他們頑強(qiáng)的毅力和努力拼搏的精神做出了我們常人都難以做到的事情?;顒?dòng)四 關(guān)愛幫助殘疾人讓學(xué)生通過觀看視頻后,先對(duì)這些同學(xué)的行為給予一個(gè)準(zhǔn)確的判斷,這種行為是在嘲笑、傷害殘疾人。在此時(shí),播放一個(gè)殘疾人的心里話,讓學(xué)生靜靜地傾聽,感受到殘疾人是多么希望和正常人一樣過正常的生活啊,讓學(xué)生真正走近殘疾人的心里,真正感受到關(guān)心幫助殘疾人是自己義不容辭的義務(wù)和責(zé)任,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)。當(dāng)然,在教學(xué)的過程中,肯定有我沒有想到或者沒有做到環(huán)節(jié)。
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